測(cè)控專業(yè)英語教學(xué)方法的探索與實(shí)踐 - 教育理論

測(cè)控專業(yè)英語教學(xué)方法的探索與實(shí)踐-教育理論專業(yè)英語是繼公共根底英語學(xué)習(xí)之后,將專業(yè)技術(shù)與英語知識(shí)緊密結(jié)合在一起的一門交叉性課程,是對(duì)專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展與開展。它是與某種特定職業(yè).學(xué)科或目的相關(guān)的英語，根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而開設(shè)的英語課程，其目的是培養(yǎng)在一定工作環(huán)境中運(yùn)用英語發(fā)展工作的交際能力。近年來，專業(yè)英語在對(duì)外交流和引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備中都發(fā)揮了重要的作用。它是獲得本專業(yè)的最新開展動(dòng)態(tài)的主要工具,也是獲取專業(yè)信息.掌握學(xué)科開展動(dòng)態(tài).加入國(guó)際軍隊(duì)學(xué)術(shù)交流的根本前提。掌握了專業(yè)英語,才能掌握本學(xué)科最前沿的開展動(dòng)態(tài),因此測(cè)控專業(yè)的學(xué)員學(xué)好專業(yè)英語是非常必要和重要的。但是，現(xiàn)階段測(cè)控專業(yè)英語的教學(xué)效果不盡人意，如何發(fā)展和改良專業(yè)英語的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用效果，成為值得關(guān)注和探討的問題。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前大局部工科院校的英語學(xué)習(xí)一般分為兩個(gè)階段,一是根底英語階段,二是專業(yè)英語學(xué)習(xí)階段。專業(yè)英語學(xué)習(xí)一般安頓在第五學(xué)期進(jìn)行,共20學(xué)時(shí)。此時(shí)學(xué)生們剛才完成根底課的學(xué)習(xí),開始接觸專業(yè)根底課,沒有學(xué)習(xí)自動(dòng)控制原理和自動(dòng)控制元件，因此還沒有用母語領(lǐng)會(huì)專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容,對(duì)于用英語闡述的專業(yè)英語課程普遍存在畏懼心理,學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏,興趣不夠濃厚。其次,局部同學(xué)的根底英語水平?jīng)]有過關(guān),大二結(jié)束后有些學(xué)員還沒有通過四級(jí)考試,這直接影響了專業(yè)英語的學(xué)習(xí),導(dǎo)致信心缺乏現(xiàn)象普遍存在。同時(shí)有些學(xué)員在思想認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū),認(rèn)為四.六級(jí)考試更為重要,而專業(yè)外語只是一門考查課程,放松了對(duì)自己的要求。

相對(duì)于根底英語，專業(yè)英語詞匯較難，測(cè)控專業(yè)波及的知識(shí)面又特別廣，如果聯(lián)系到飛行器的原理講解，生詞量會(huì)成倍增加，學(xué)員不容易記憶，這樣造成了學(xué)習(xí)的困難。再就是，專業(yè)英語的敘述比擬正規(guī)和嚴(yán)謹(jǐn)，因此句子比擬長(zhǎng)，從句比擬多，所以初次學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)員翻譯起來難度很大，學(xué)員經(jīng)常有畏難情緒。

目前大學(xué)根底英語有比擬完整的系列教材,能夠滿足聽說讀寫譯的培養(yǎng)目標(biāo)要求。相形而言,專業(yè)英語的教材比擬少,更談不上形成系列。為了學(xué)習(xí)原汁原味的英語，現(xiàn)有教材的內(nèi)容根本上是從英文原版教材或科技文獻(xiàn)上摘錄出來的,拼湊的現(xiàn)象比擬突出。

由于專業(yè)英語一般設(shè)為考查課,考核方式的隨意性也比擬大。針對(duì)專業(yè)英語的特點(diǎn)，專業(yè)英語的任課教員大都是專業(yè)課教師擔(dān)任,這些教員的專業(yè)知識(shí)和外語水平能夠勝任該課程的教學(xué),但他們沒有受過語言類課程教學(xué)的教法培訓(xùn),因此口語敘述和對(duì)外語教學(xué)的規(guī)律把握得有待于進(jìn)一步提高。另外，現(xiàn)階段任課教員一般過于側(cè)重閱讀和翻譯，講解比擬多，課堂氛圍沉悶干燥，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情不高，課堂活動(dòng)也大受限制。學(xué)員因?yàn)檎Z言水平的差別也不能用英語溝通專業(yè)知識(shí)方面的問題，加上大多數(shù)人課前不做準(zhǔn)備，課堂交流也只能流于形式，不利于學(xué)員應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

因此，專業(yè)英語教學(xué)狀況和培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的目標(biāo)有較大的差距,需要在相關(guān)方面亟待改良與提高。

二、對(duì)改良專業(yè)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.精心選擇教學(xué)內(nèi)容

目前,國(guó)內(nèi)幾乎所有的工科院校都設(shè)有測(cè)控專業(yè),它是自動(dòng)化專業(yè)的重要組成局部。自動(dòng)化英語教材有八.九種之多,但是由于開展歷史等原因,每個(gè)學(xué)校研究的側(cè)重點(diǎn)不盡相同。對(duì)于我們專業(yè)來說筆者倡議選用外國(guó)的原著教材的局部章節(jié)作為輔助教學(xué)內(nèi)容，如?IntroductiontoControlSystemTechnology》和?TacticalandStrategicMissile》。為了進(jìn)一步豐盛教學(xué)內(nèi)容,從網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)選擇一些影像資料,鍛煉學(xué)生的聽說能力的同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)專業(yè)英語師資隊(duì)伍的建設(shè)

專業(yè)英語課程的特殊性要求專業(yè)英語教員首先要精懂相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還要有過硬的英語根底。目前，根本上是由各專業(yè)的專業(yè)課教員承當(dāng)專業(yè)英語的教學(xué)工作。這些教員有足夠的專業(yè)知識(shí)，但不熟悉語言教學(xué)法，口語能力也不盡人意。必須有方案.有步驟地培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)英語教員。由英語專業(yè)資深教員指導(dǎo)，定期舉辦英語及英語教學(xué)辦法的培訓(xùn)班，促進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化。

3.改良教學(xué)辦法，提高教學(xué)效果

在教學(xué)過程中需要徹底摒棄教師滿堂灌的教學(xué)方式,將每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容做深入的剖析,勾畫出邏輯脈絡(luò),在教學(xué)過程中注重闡述作者表述內(nèi)容的遞進(jìn)轉(zhuǎn)承,針對(duì)核心段落帶著學(xué)生仔細(xì)研讀,預(yù)留充沛的時(shí)間讓學(xué)員自己分析沒有講解的次要段落,對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行通篇總結(jié),看看作者是如何提出問題.分析問題.解決問題的,如何銜接過渡的,讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)I(yè)英語的普遍規(guī)律,同時(shí)對(duì)文中的復(fù)合句.長(zhǎng)句,

簡(jiǎn)單表明后讓相鄰的學(xué)生進(jìn)行討論,寫出譯文,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后選出一個(gè)重要段落翻譯成漢語作為課堂作業(yè),以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度,這也兼顧了學(xué)生個(gè)性特征,因?yàn)槭芩季S方式的影響,每個(gè)人的敘述思想的語言格調(diào)是有區(qū)別的。4.激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提供給用英語的時(shí)機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)是目標(biāo)明確，針對(duì)性.實(shí)用性強(qiáng)。如果能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用于實(shí)踐，學(xué)員的學(xué)習(xí)責(zé)任感和效率一定會(huì)大大提高。專業(yè)英語學(xué)習(xí)階段的學(xué)員正處于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的深入階段，專業(yè)教員可以把一局部收集專業(yè)資料的任務(wù)交給學(xué)員，讓他們利用節(jié)假日在網(wǎng)上收集最新資料并在專業(yè)英語教員的幫忙下及時(shí)翻譯成漢語，可以供專業(yè)教員科研使用。另外為了教學(xué)的需要可以設(shè)置情境教學(xué)法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽.說.讀.寫能力進(jìn)行組合訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語言的綜合理解能力和駕馭能力?？梢詫W(xué)員分組，教員布置相應(yīng)的題目或者提供一篇難度適中的文章，讓各個(gè)小組討論，各個(gè)小組推舉一名學(xué)員發(fā)言，教員點(diǎn)評(píng)?；蛘呓Y(jié)合自動(dòng)控制原理專業(yè)根底的學(xué)習(xí)，將原版的自控原理的一些篇章讓學(xué)員講解和總結(jié)，以作業(yè)的形式提交，鍛煉學(xué)生的敘述能力和總結(jié)能力。激勵(lì)學(xué)生課后的資料閱讀和信息交流,對(duì)于學(xué)生而言,他們很愿意向同學(xué)述說自己的所見所聞,因此可以激勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,研讀后相互交流信息,可以漢英夾雜使用。俗話說,興趣是最好的老師,專業(yè)英語本身雖然很干燥,當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心想做某件事情時(shí),其動(dòng)力是巨大的。

5.改良考核辦法，促進(jìn)素質(zhì)提高

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,因此,成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩局部組成,平時(shí)考核內(nèi)容包括回答下列問題.課堂作業(yè)等,可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。期末考核內(nèi)容包括口語和筆試,口語考試可以從給定的題目中抽簽選定自己題簽,用口語敘述出來后,進(jìn)行簡(jiǎn)單論述,一般幾分鐘即可。從加強(qiáng)專業(yè)外語運(yùn)用能力的考察方面出發(fā),筆試內(nèi)容宜選擇開卷方式,學(xué)生自帶工具書,將專業(yè)資料按要求翻譯成中文,撰寫英語摘要等。如此就對(duì)學(xué)生的聽.說.讀.寫.譯有了一個(gè)比擬全面的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束語

加強(qiáng)專業(yè)外語是培養(yǎng)復(fù)合型人才不可或缺的一局部,也是時(shí)代和社會(huì)開展的必然要求。本文根據(jù)測(cè)控專業(yè)英語的特點(diǎn),分析了目前教學(xué)中存在的問題,對(duì)選擇教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè).改良教學(xué)辦法的改良與考核方式.激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣等辦法做了探討，冀望通過豐盛的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)辦法來提高學(xué)生的外語綜合運(yùn)用能力,到達(dá)較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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【2】丁雙紅.張學(xué)輝.理工科專業(yè)英語教學(xué)特點(diǎn)及改革