五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第1課《到沂河》教案人音版

教課剖析：（一）教課內(nèi)容剖析：1、本課教課內(nèi)容是一首柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》，春季是播種的季節(jié)，也是包含希望的季節(jié)。這首柳琴獨(dú)奏曲正是描述位于山東的沂河兩岸春光明朗、流水潺潺、萬(wàn)物生輝的感人情形；表現(xiàn)了在田間快樂(lè)勞動(dòng)的人們對(duì)豐產(chǎn)的展望，對(duì)美好將來(lái)的熱情神往。樂(lè)曲采納了濃烈的山東風(fēng)味的旋律，擁有鮮亮的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。民歌音調(diào)分別在引子和第一部分中作節(jié)奏拉開(kāi)和收縮的辦理，描述了沂河兩岸的大好春光，以及高興熱情的勞動(dòng)場(chǎng)面。第二部分的旋律由中板轉(zhuǎn)慢板，以山東琴書(shū)和山東柳琴戲?yàn)榛{(diào)，加以演變發(fā)展。經(jīng)過(guò)調(diào)式、調(diào)性的變化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧修飾曲調(diào)，使音樂(lè)更富神韻，表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的神往。這一優(yōu)美如歌的段落同其前后形成了鮮亮的對(duì)照。最后部分是第一部分的變化再現(xiàn)，熱情、迅速，以活躍、激烈的音響，表現(xiàn)了歡躍的場(chǎng)景。柳琴在樂(lè)曲尾部充散發(fā)揮了“夾掃”技巧的威力，使旋律在強(qiáng)而有力的和音襯托下，襯著了異樣熱情的氛圍。2、本課學(xué)習(xí)認(rèn)知了高音彈撥樂(lè)器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂(lè)器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂(lè)器。柳琴的音色洪亮、明快，音域廣，音量大，成效熱情、粗暴，在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)主旋律聲部，有很佳的成效。（二）教課對(duì)象剖析本節(jié)賞識(shí)課，依據(jù)學(xué)生年紀(jì)較小、開(kāi)朗好動(dòng)、注意力易分別等特色，教課方案從學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平及學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，按照學(xué)生生理及心理認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為中心，環(huán)繞學(xué)生的音樂(lè)需求，采納了綜合性的音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)，指引學(xué)生調(diào)換身體的各樣感官，渾身心地投入到樂(lè)曲的賞析之中。（三）教課環(huán)境剖析本節(jié)課賞識(shí)內(nèi)容豐富，需要視聽(tīng)聯(lián)合達(dá)成教課內(nèi)容，選擇多媒體教室環(huán)境。教課目的：（一）經(jīng)過(guò)賞識(shí)和學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，讓學(xué)生熟習(xí)歌曲旋律，進(jìn)而加深對(duì)《春到沂河》的理解與感覺(jué)。（二）經(jīng)過(guò)賞識(shí)《春到沂河》并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器柳琴，培育學(xué)生民族驕傲感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。（三）經(jīng)過(guò)多種教課手段的運(yùn)用，充散發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，提升音樂(lè)感覺(jué)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。教課重難點(diǎn)：（一）賞識(shí)并感覺(jué)《春到沂河》所表現(xiàn)的內(nèi)容。（二）經(jīng)過(guò)師生賞識(shí)研究活動(dòng)的展開(kāi)，培育學(xué)生聯(lián)想、想象能力和求異思想能力。教課過(guò)程：（一）教課流程教唱歌曲激發(fā)興趣——賞識(shí)樂(lè)曲多維感知——?jiǎng)?chuàng)建情境認(rèn)識(shí)沂河——復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲區(qū)分段落演奏豎笛熟習(xí)主題——知識(shí)拓展理解標(biāo)意——講堂反應(yīng)自我評(píng)論——講堂小結(jié)深入德育（二）教課過(guò)程設(shè)計(jì)1、教唱歌曲激發(fā)興趣：（1）教師表演，創(chuàng)建情境。教師現(xiàn)場(chǎng)演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，創(chuàng)建音樂(lè)情境。【設(shè)計(jì)企圖：教師現(xiàn)場(chǎng)演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】2）溝通聽(tīng)后感覺(jué)，回答歌曲情緒。3）教唱歌曲。4）初步演唱歌曲的第一段。2、賞識(shí)樂(lè)曲多維感知：1）初聽(tīng)樂(lè)曲《春到沂河》利用課件進(jìn)行展現(xiàn)。【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生充分傾聽(tīng)樂(lè)曲，充散發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想力和想象力?！?）感覺(jué)情緒。3）依據(jù)樂(lè)曲的快慢、強(qiáng)弱，發(fā)揮想象。4）聽(tīng)辨演奏樂(lè)器。5）多維感悟，體驗(yàn)新知。①為樂(lè)曲命名教師：你們能依據(jù)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情形為它起個(gè)曲名嗎？（學(xué)生回答）方才大家起的曲名與樂(lè)曲的境界都很貼切，這首樂(lè)曲作者起名為《春到沂河》，你是如何理解春到沂河的？這個(gè)春不單表示四時(shí)中的春，還表示一種喜報(bào)，一種對(duì)將來(lái)美好生活的一種盼望?！驹O(shè)計(jì)企圖：充分調(diào)換學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。】②認(rèn)知柳琴在方才的賞識(shí)中誰(shuí)聽(tīng)辨出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？（生略）它是用彈撥樂(lè)器柳琴演奏的，為了讓大家對(duì)柳琴有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下邊就請(qǐng)到我的樂(lè)器珍藏室來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)柳琴吧！（進(jìn)行課件展現(xiàn)）【設(shè)計(jì)企圖：運(yùn)用直觀教課的方法，幫助學(xué)生認(rèn)知柳琴。】教師發(fā)問(wèn)：柳琴的音色是如何的？有幾根琴弦？你能模擬演奏一下嗎？（生略）③實(shí)物展現(xiàn)，豐富體驗(yàn)同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（柳琴）今日教師為大家?guī)?lái)一把柳琴，請(qǐng)同學(xué)們近距離的來(lái)觀看、觸摸?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)近距離接觸彈奏樂(lè)器，豐富學(xué)生的理解和體驗(yàn)?！?、創(chuàng)建情境認(rèn)識(shí)沂河：方才我們聯(lián)想的這么多的美景，下邊我們就聽(tīng)著《春到沂河》這首樂(lè)曲到沂河去看一看?。c(diǎn)擊課件，賞析沂河風(fēng)光，教師進(jìn)行解說(shuō)。）【設(shè)計(jì)企圖：設(shè)置這一教課環(huán)節(jié)是運(yùn)用情形教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。】4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲區(qū)分段落：在認(rèn)識(shí)沂河、認(rèn)識(shí)柳琴的基礎(chǔ)上，復(fù)聽(tīng)柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》，并經(jīng)過(guò)模擬彈奏、舞蹈、打擊節(jié)奏、哼唱等表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行表演，充分感覺(jué)樂(lè)曲中的速度、力度及音的高低變化，進(jìn)行樂(lè)曲的分段?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)多種形式進(jìn)行表演，使學(xué)生的傾聽(tīng)、感覺(jué)能力在體驗(yàn)、參與中獲得提升。】5、演奏豎笛熟習(xí)主題：教師讓學(xué)生利用豎笛學(xué)習(xí)音樂(lè)主題，熟習(xí)穩(wěn)固樂(lè)曲主題，加深對(duì)柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》的理解?！驹O(shè)計(jì)企圖：這一環(huán)節(jié)是利用演奏樂(lè)譜的學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)音樂(lè)主題的熟習(xí)。】6、知識(shí)拓展理解標(biāo)意：向?qū)W生解說(shuō)音樂(lè)的標(biāo)意性。【設(shè)計(jì)企圖：向?qū)W生說(shuō)明音樂(lè)的想像是多維的，是沒(méi)有獨(dú)一答案的。】7、講堂反應(yīng)自我評(píng)論：（１）學(xué)生談收獲（２）師生談感想（師）2005年天津民族樂(lè)團(tuán)還走出國(guó)門(mén)，走進(jìn)世界音樂(lè)之都維也納金色大廳演奏了這首柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》，讓世界人民認(rèn)識(shí)了中國(guó)，并領(lǐng)會(huì)到中公民族音樂(lè)的風(fēng)范，此時(shí)現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么呢？（生略）【設(shè)計(jì)企圖：為了對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)有所穩(wěn)固，一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種梳理，另一方面，也鍛煉學(xué)生的綜合表達(dá)能力?！?、講堂小結(jié)深入德育：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)民族音樂(lè)及民