小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊資料

課題：全冊備課

年級四學(xué)科數(shù)學(xué)章別全冊主備人學(xué)習(xí)時間57

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，公頃和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)

是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除

法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些

知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，

進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)

的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)

小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和

學(xué)習(xí)內(nèi)

形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

容分析

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思

想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，

體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

我班共有60人，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看，孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了進一

步的提高。在平時的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動的進行學(xué)習(xí)，作業(yè)能夠認真、

學(xué)情按時獨立的完成。不論是平時課堂常規(guī)，還是課下的課間活動，以及學(xué)生早、午到校的情況，

分析都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力，這些好的習(xí)慣對孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探

索都有了一定的影響，從而促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高，也為本冊知識的學(xué)

習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

1、認識計數(shù)單位"十萬""百萬"千萬"億"十億""百億"千億"，認識自然數(shù)，掌握十進制計

數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入''法求一個數(shù)的近似

數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)

除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量

學(xué)習(xí)

角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

目標(biāo)

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線：掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的

能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點：

1、大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形

的認識。

學(xué)習(xí)2、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

重難點難點：

1、大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形

的認識。

2、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教法探究法、動手操作、觀察法、練習(xí)法、講授法

學(xué)法

學(xué)習(xí)多媒體課件

準(zhǔn)備

共57課時左右

1、大數(shù)的認識13課時

2、角的度量4課時

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)9課時

學(xué)習(xí)

4、平行四邊形和梯形6課時

安排

5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法15課時

6、統(tǒng)計3課時

7、數(shù)學(xué)廣角4課時

8、總復(fù)習(xí)5課時

第一單元大數(shù)的認識

年級四學(xué)科數(shù)學(xué)章別第一章主備人學(xué)習(xí)時間13

本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生生

活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固與發(fā)展，也是學(xué)生必須掌握的

最基本的數(shù)學(xué)知識之一.本單元包括以下知識：

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)內(nèi)2、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

容分析3、了解數(shù)的產(chǎn)生。

4、介紹十進制計數(shù)法。

5、認識億以上的數(shù)。

6、計算工具的認識和使用。

1、學(xué)生對億以內(nèi)、億以上數(shù)的讀寫比較容易出錯，特別是數(shù)的中間或末尾有0的讀法、寫

法。

學(xué)情

2、學(xué)了計算器的使用，有學(xué)生會在算數(shù)時依賴計算器。

分析

3、一部分對數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。

1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，知道

億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2、知道數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確的讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)

學(xué)習(xí)分別改寫成用萬和億作單位的數(shù)，會用四舍五入法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，

目標(biāo)求出它的近似數(shù)。

3、經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

4、在認數(shù)過程中，體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點：大數(shù)的讀寫并認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

重難點難點：數(shù)位中含0數(shù)的讀寫，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

教法學(xué)法探究法、觀察法、討論法

教師：多媒體課件

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生：小正方體

13課時

億以內(nèi)數(shù)的認識7課時

億以上數(shù)的認識2課時

課時安排

認識計算工具2課時

大數(shù)的復(fù)習(xí)1課時

一億有多大1課時

第一小節(jié)億以內(nèi)數(shù)的認識

年級四學(xué)科數(shù)學(xué)章別第一章主備人學(xué)習(xí)時間7

學(xué)習(xí)內(nèi)億以內(nèi)數(shù)的認識是本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)

容分析上學(xué)習(xí)的。生生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固與發(fā)展，也

是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)知識之一。

學(xué)情學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)知識是“萬以內(nèi)數(shù)的認識”，學(xué)生在三年級已經(jīng)認識了萬以內(nèi)數(shù)，具

分析備了大量的關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了

解，這就為將數(shù)的認識擴充到萬級、億級做好了鋪墊。

1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，知道

學(xué)習(xí)億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

目標(biāo)2、知道數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確的讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)

分別改寫成用萬和億作單位的數(shù)，會用四舍五入法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，

求出它的近似數(shù)。

3、經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

4、在認數(shù)過程中，體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點：會讀、寫億以內(nèi)數(shù)

重難點難點：理解億以內(nèi)數(shù)的讀寫。

教法探究法、動手操作、觀察法、練習(xí)法

學(xué)法

學(xué)習(xí)教師：多媒體課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：計數(shù)器

課時安共7課時

排

課題：《億以內(nèi)數(shù)的認識》（第1課時）

年級四學(xué)科數(shù)學(xué)章別第一章主備人學(xué)習(xí)時間1

學(xué)習(xí)教材第2—3頁有關(guān)內(nèi)容例1

內(nèi)容

學(xué)習(xí)1、知道生活中有比萬大的數(shù)，進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，會類推

目標(biāo)每相鄰兩個單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

2、經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間關(guān)系的過程，知道數(shù)位順序表。

3、體會大數(shù)在生活中廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

學(xué)習(xí)重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

重難點難點：知道每相鄰兩個單位之間的進率

教法探究法、觀察法、練習(xí)法

學(xué)法

學(xué)習(xí)教師：多媒體課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：圖片、課件、計數(shù)器

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)我們以前認識過哪塢數(shù)?你能舉個例子來說一說嗎?萬以內(nèi)數(shù)位順序表（數(shù)位、計數(shù)單位、及

進率）0

2、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?比干大的數(shù)位，懸什么?學(xué)生自己創(chuàng)造數(shù)位表。

3、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

二、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)獲取新知

1、老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識一萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大

的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認識。

介紹主題圖。

老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)

們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

（1）投影出示：

（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法?有沒有什么問題需要提的？

2、計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。問題：九千再加上一千

是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一千就是多少？

理解1億：一千萬一千萬的數(shù)數(shù)到10千萬一一1億

1億究竟有多大呢？打個比方說。（學(xué)生舉例）

①1億張紙摞起來，大約高10000米，比世界最高峰珠穆朗瑪峰還要高。

②每秒畫一個點，一刻不停的畫，要畫三年零兩個多月。全世界人都生活在地球上，地球的赤道夠長吧,

一億個小學(xué)生手拉手，可以繞地球赤道3圈半。

3、小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)

這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表

（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少

個這樣的計數(shù)單位。

（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位.

①進一步向?qū)W生說明:按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每死個數(shù)位為一級，最低一級是個級.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個

級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,并填寫完整.

（1）認識“數(shù)值”

三、展示交流歸納提升

1、組織學(xué)生對以上問題進行交流，與同學(xué)們分享自己的預(yù)習(xí)收獲。

2、根據(jù)匯報互相檢測評價。

3、提出疑問，師生共同解答。

四、實際應(yīng)用拓展練習(xí)

1、（）是計數(shù)單位；（）數(shù)位；數(shù)位和計數(shù)單位之間是一一對應(yīng)的。

2、數(shù)位順序表中從個位開始，越往左數(shù)位越（），每四個數(shù)位組成一個數(shù)級，個級包括：、、

一、一：萬級包括：—、—、—、—:……3、每相鄰的兩個數(shù)位之間的進率都是（），這

種計數(shù)方法叫（）o

4、30900500是由（）個（）、（）個（）和（）個（）組成的。

5、課本第8頁練習(xí)一的第1題，第3題。

6、讀信息。

據(jù)科學(xué)測定，…倘若節(jié)約水龍頭滴下的小水滴，」小時就可積攢約4千克水，J個月就能節(jié)水2880千

克，足以供應(yīng)一個人30天的日常生活用水；倘若節(jié)約水龍頭連續(xù)流下的小水線，1年就能節(jié)水144000

千克;那么就可以供應(yīng)四口之家1年的日常生活用水。

談?wù)勀愕南敕ā?/p>

五、回顧總結(jié)自我評價

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？對自己的表現(xiàn)還滿意嗎？你認為還有什么需要改進的？

六、作業(yè)設(shè)計

完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)長江作業(yè)。

板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的認識

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

課題：《億以內(nèi)數(shù)的讀法》（第2課時）

年級四學(xué)科數(shù)學(xué)章別第一章主備人學(xué)習(xí)時間1

學(xué)習(xí)內(nèi)教材第5頁

容分析

學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。

目標(biāo)2、通過具體的情景，培養(yǎng)對大數(shù)的感受，發(fā)展數(shù)感。

3、培養(yǎng)良好的數(shù)感及合作、探究精神。

學(xué)習(xí)重點：含兩級數(shù)的讀法。

重難點難點：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法

教法探究法、觀察法、練習(xí)法

學(xué)法

學(xué)習(xí)教師：多媒體課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：圖片、課件、

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)流程：

學(xué)習(xí)流程：

一、舊知鋪墊復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、數(shù)位順序表知識。

（1）從個位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

（2）個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？

（3）萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少？

2、個級的數(shù)的讀法。下面這些數(shù)怎么讀，說一說有什么體會？

400020081051203025

二、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)獲取新知

1、學(xué)習(xí)例2、3。

(1)觀察數(shù)位表：

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

然后對照數(shù)位寫上數(shù)字。

個級的數(shù)的讀法，2496。

萬級的數(shù)的讀法，24960000。

先嘗試讀數(shù)。

(2)比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

(3)說說24960000各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

6表示6個萬9表示90個萬

4表示400個萬2表示2000個萬

讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。

(4)討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六：萬

聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少"1”，讀數(shù)時就不

讀這個1.

(5)讀一讀：50000180000235000040000000

(6)小結(jié)：含有兩級的數(shù)應(yīng)該怎樣讀？

2、例3、每級中見有0的數(shù)的讀法。

(1)觀察6407000與24960000的相同點與不同點？萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

(2)85000300討論這些0該怎樣讀？嘗試讀法。

讀一讀：243080023000050

三、展示交流歸納提升

組織學(xué)生對以上問題進行交流：

1、24960000含兩級的數(shù),其中的“2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。

2、6表示6個萬9表示90個萬

4表示400個萬2表示2000個萬

讀作：二千四百九十六萬，

3、聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時就不

讀這個1。

4、首先要先明確萬級上的數(shù)(可以劃出分級線)；

萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個“萬”字。

（分級f先讀萬級上的數(shù)f接著讀個級上的數(shù)。）

5、相同點：都是含兩級的數(shù)。

不同點：6407000個級上有7000；24960000個級上是0

6、先讀萬級的數(shù)：八千五百萬，再讀個級的數(shù)：零三百。

啟發(fā)：每級中間有0的應(yīng)該讀零，每級中間有0（不管是連續(xù)兩個0,或是3個0）的都只讀一個零;

每級末尾有0的不讀零。

正確讀法：八千五百萬零三百

四、實際應(yīng)用拓展練習(xí)

1、教材第6頁的“做一做”。

2、讀出下面各數(shù)。

24678090100000012659000

3、教材第8頁第2?3題。

五、回顧總結(jié)自我評價

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你能說說含兩級的數(shù)的讀法嗎？

六、作業(yè)設(shè)計

完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)長江作業(yè)。

七、板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的讀法

2496讀作：二千四百九十六;

24960000讀作：二千四百九十六1萬

85000300讀作：八千五百萬零三百

含兩級的數(shù)的讀法：先讀萬級的數(shù)，再讀個數(shù)的數(shù)。

萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。

每級中間有0的應(yīng)該讀零（連續(xù)兩個0或著三個0的只讀一個零），每級末尾的0不讀。

課題：《億以內(nèi)數(shù)的寫法》（第3課時）

年級四學(xué)科數(shù)學(xué)章別第一章主備人學(xué)習(xí)時間1

學(xué)習(xí)內(nèi)教材第7頁

容分析

學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

目標(biāo)2、通過探究活動，提高分析問題和解決問題的能力。

3、充分利用教材提供的素材，進行環(huán)保教育。

學(xué)習(xí)重點：含有兩級的數(shù)的寫法。

重難點難點：知道什么時候?qū)?、寫幾個0。

教法探究法、觀察法、練習(xí)法

學(xué)法

學(xué)習(xí)教師：多媒體課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：圖片、課件、

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請學(xué)生讀出數(shù)位順序表中的數(shù)，兩個“7”分別表示多少？

億級萬級個級

……億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

預(yù)設(shè)：這個數(shù)讀作三千零七十二萬七千四百零五；左邊的“7”表示7個十萬，右邊的“7”表示7

個千。

二、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)獲取新知

1、出示例題，明確信息

播放“永樂大鐘”的圖片信息。要求學(xué)生認真觀看，仔細記錄獲取了哪些關(guān)于數(shù)字信息。

北京大鐘寺的永樂大鐘，高約六千七百五十毫米，直徑大約是三千七百毫米，重達四十六余噸。更加奇

妙的是，大鐘上鑄滿了經(jīng)文，鐘體“中宮”外壁就鑄有經(jīng)文兩千零八十九行。

問題：同學(xué)們，剛才這段話中你發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)于數(shù)字的信息？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉出現(xiàn)的數(shù)字。

問題：同學(xué)們能寫出這些數(shù)嗎？你是怎樣寫出這些數(shù)的？（學(xué)生回答自己的方法，教師出示數(shù)位順

序表請學(xué)生在黑板上分別寫出這些數(shù)。）

預(yù)設(shè)：數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一

位上寫Oo

2、出示“永樂大鐘整個大鐘內(nèi)外共鑄有經(jīng)文二十三萬零一百八十四字。”的信息。同學(xué)們從中得到哪

些信息？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

預(yù)設(shè)：這個數(shù)很大，它占兩個數(shù)級等，這個數(shù)有六位……

3、數(shù)的寫法

問題：我們以前學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法。你能寫出億以內(nèi)的數(shù)嗎？試著寫出“二十三萬零一百八十

四”這個數(shù)，說說你是怎么寫這個數(shù)的？

預(yù)設(shè)：

23184；二十三萬就在萬級上寫二十三（23）,萬字后面的就是個級的數(shù)，就對應(yīng)著寫上一百八十四。

230184；二十三萬就在萬級上寫二十三（23）,個級的數(shù)對應(yīng)著寫上一百八十四（184）,但千位上一

個單位也沒有，所以要在千位上寫零（0）。

對不同的看法進行討論，對方法和結(jié)果的正誤達成一致意見。針對于學(xué)生出現(xiàn)的“空位”現(xiàn)象，利

用數(shù)位順序表進行邊演示邊講解，讓學(xué)生顯而易見地看到千位沒有數(shù)字，從而加深學(xué)生對“哪一位上一

個單位也沒有，就在哪一位上寫0”的理解。

問題：通過這個數(shù)的書寫，誰發(fā)現(xiàn)了億以內(nèi)數(shù)的書寫方法？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有兩種方法：

一：借助數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。

-：按級寫數(shù)，先寫萬級的數(shù)，再寫個級的數(shù)。哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

問題：你是從哪里開始寫的？

預(yù)設(shè)：這兩種寫法都是從左向右寫（從高位寫起）的。

問題：和以前數(shù)的寫法相比較，又有什么異同呢？

預(yù)設(shè)：都是從高位寫起，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。不同之處是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的數(shù)

占兩個數(shù)級，我們要先寫萬級，再寫個級。

問題：誰試著寫出三百零二萬六千？

預(yù)設(shè)：3026000

三、展示交流歸納提升

在自制數(shù)位順序表中寫出下列各數(shù)。

三千二百一-I-二萬寫作：(32120000)

一百萬寫作：(1000000)

九千零三萬三千六百寫作：(90033600)

四十七萬零八十寫作：(470080)

五百萬零五百寫作:；(5000500)

四、實際應(yīng)用拓展練習(xí)

1、找朋友，把對應(yīng)的序號填在括號內(nèi)0

A一千零三十萬(D)1300300

B一千萬零三十(B)10000030

C一百萬零三百(A)10300000

D一百三十萬零三百(C)1000300

2、判斷對錯。

(1)三千零一萬零八十寫作3001080(X)

(2)—千零三十二萬零五十寫出后有2個0。(X)

(3)寫億以內(nèi)的數(shù)，要先寫萬級，再寫個級。(V)

3.、寫出下面橫線上的數(shù)。

(1)地球與月球之間的平均距離約是三十八萬四千四百零二千米。

三十八萬四千四百零二寫作：(384402)

(2)光的傳播速度大約是每秒二十九萬九千八百千米。

二十九萬九千八百寫作：(299800)

(3)2014年1月，來華旅游入境人數(shù)達到一千零六十二萬八千六百人次。

一千零六十二萬八千六百寫作：(10628600)

4、聽力大比拼。

考考你的聽力。一名同學(xué)發(fā)布自己在課前收集的信息，學(xué)生將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對,

答對題數(shù)多的獲勝。

五、課堂小結(jié)

教師和學(xué)生一起回顧整堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生試著總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識：

(1)寫數(shù)之前先看這個數(shù)有幾級，可以把表示級的“萬”字圈出來。

(2)含有兩級的數(shù)，先寫萬級，再寫個級。

(3)哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0,

六、作業(yè)設(shè)計

完成數(shù)學(xué)長江作業(yè)。

七、板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的寫法

先寫萬級再寫個級

哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

圈出''萬"字記住補0注意檢查

課題：《億以內(nèi)數(shù)的讀寫法》(第4課時)

年級四學(xué)科數(shù)學(xué)章別第一章主備人學(xué)習(xí)時間1

學(xué)習(xí)內(nèi)教材第9To頁

容分析

學(xué)習(xí)1、進一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地、熟練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù)。

目標(biāo)2、通過練習(xí)，提高分析，處理問題的能力，培養(yǎng)探究解決問題的策略的意識。

3,通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

重難點難點：每級中間.末尾含有0的樹的讀，寫法

教法觀察法、練習(xí)法

學(xué)法

學(xué)習(xí)教師：多媒體課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：圖片、課件、

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)流程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、對照順序表，口咯

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

900009表示什么?這個數(shù)讀作________

10500001表示什么?5表示什么？這個數(shù)讀作一

230000002表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作

2340500“234”在哪一級上表示什么？

“5”在哪一級上，表示什么？這個數(shù)讀作：

10200800這個數(shù)讀作_________.

2、寫出下面各數(shù):

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：

(1)先說一說寫數(shù)白勺方法,步驟(你是怎么寫的)。

(2)讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。

(3)對照數(shù)位順序2是寫數(shù)。

3、練習(xí)。要求：

(1)先讀一讀：130900349600000086010013909000

(2)寫一寫：九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù),能不能通過推測,判斷進行連線?說出你的策略。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù)。

(1)一百五十萬三千

①由學(xué)生獨立完成；

②引導(dǎo)解決問題的方法,逐步過度到直接寫數(shù)。

如：第一步，先明確有幾級的數(shù)。

第二步，劃線表示萬級、個級，最重要的是必須明確每級含有幾個數(shù)位。

第三步，分級填上數(shù)字：萬級個級

1025;0600

⑶寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2、教材練習(xí)一中的第11題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。

(2)同桌校對，互相交流，檢驗。

(3)讓學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法，步驟。

3、課本練習(xí)一中第12題。

要求：

(1)看一看,讀一讀,說一說題目特征。

(2)引導(dǎo)練習(xí)。

比如第(1)小題。提出問題：最高位是什么位？

3、30000000+500000+4000+9=()

4、課本練習(xí)一的第10、12、13、15題。

第10題呈現(xiàn)了一個讀,寫數(shù)的實現(xiàn)活動,讓學(xué)生在活動中認識大數(shù).教材這樣設(shè)計題目的目的既可使

學(xué)生感到有趣，也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材,因此我們要很好地利用，并組織開展活動.

第11題呈現(xiàn)一組圖片,讓學(xué)生讀,寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生了解有關(guān)知識,擴大視野.

第15題是判斷題，同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理,不僅了解學(xué)生對知識的理解水平，培養(yǎng)

了學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力.

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？對自己的表現(xiàn)還滿意嗎？你認為還有什么需要改進的？

六、作業(yè)設(shè)計

完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)長江作業(yè)。

課題：億以內(nèi)數(shù)的認識（第5課時）

學(xué)數(shù)

年級四章別第1章主備人學(xué)習(xí)時間1

科學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書例6、例7,“做一做”及練習(xí)二第3—5題。

1、會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

2、會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)

于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

學(xué)習(xí)重難學(xué)習(xí)重點：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

點學(xué)習(xí)難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

教法學(xué)法講授法、探究法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

1、投影出示白細胞和紅細胞的圖片，介紹白細胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。一

小滴血液含有：

紅細胞：5000000個，白細胞：10000個。

2、讓學(xué)生把紅細胞和臼細胞的個數(shù)讀出來。

①按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：

500000010000

②讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。

③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：

①同學(xué)們仔細觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？

（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。

②它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）

4、學(xué)生小組討論：

①請同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后

面的四個“0”，并寫上“萬”字。）

②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？

（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。）

5、小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。

6、練習(xí)：

⑴讓學(xué)生獨立完成第14頁“做一做”1、2題，師巡視。

⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺上展示出來，集體評價。

二、互動交流探索新知

1、有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，重慶市開展萬人長跑活動，參加的

人數(shù)約15000人，這個15000人就是一個近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2

千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近

似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？

我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

2、用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩個數(shù)的省略方法有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出省

略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進行“四舍五入”的方法。）

師：如果把數(shù)擴大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎？

3、教師出示例6

①讓學(xué)生試做，同時指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進

行“四舍五入”？⑵在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5

大，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？

③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個問題。要特別注意讓學(xué)生搞清楚：因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是

準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約等號”。

④讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目，然后抽學(xué)生說說是怎樣想的？

4、小結(jié)：

①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還學(xué)習(xí)了把一個整萬的

數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？

②學(xué)生分小組討論，然后由每小組推薦一個代表匯報討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都

要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬”作單位只改變

了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。

三、自主練習(xí)，提煉升華

①完成練習(xí)二第3、5題。

訂正時讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。

②學(xué)生獨立完成練習(xí)二第4題。

四、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)以及求

一個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么？

學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。

五、作業(yè)設(shè)計

《長江作業(yè)》

六、板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的認識

500;0000個=()個10000個=(）個

12756^1萬1389000=139萬

10000=1萬

課題：多位數(shù)的改寫（第6課時）

學(xué)數(shù)

年級四工，章別第1章主備人學(xué)習(xí)時間1

科學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第14—15頁的練習(xí)二第2一6題。

1、進一步學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。熟練的將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

2、會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)主

動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。培養(yǎng)比較、分析、類推的能力

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

學(xué)習(xí)重難

學(xué)習(xí)難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似

點

數(shù)。

教法學(xué)法練習(xí)，討論

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

1、復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小的方法。（指名1、2個學(xué)生回答）

師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，

就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。

2、復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

1100000=110萬1210000=121萬720000=72萬

師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個"萬"字。

3、做一做練習(xí)學(xué)生獨立完成，全班核對。

二、互動交流，探索新知

1、讓學(xué)生表演地球與太陽（課本例6）。

2、師：“大約130萬個”是一個什么數(shù)？

生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。

師：求一個近似數(shù)要用什么方法？

生：四舍五入?

3、12756^10000=1萬1389000^1390000=139萬

比13000=13千=1389千

三、展示方法，遷移類推

①師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫

成零或加一個萬字。

②請同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？

做練習(xí)15頁的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯報。

生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必

須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。

四、自主練習(xí)，提煉升華

1、第4題由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)。

2、第5題由學(xué)生自己獨立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。

3、第7題由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨立完成，同桌互對。投影校對，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。

4、第8題學(xué)生獨立完成，拿學(xué)生的課本投影校對，并請學(xué)生說明理由。

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。

六、作業(yè)設(shè)計

《長江作業(yè)》

七、板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的認識

500：0000個=()個10000個=()個

12756Q1萬1389000s?139萬

10000=1萬

課題：《數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法》

年級四學(xué)科數(shù)學(xué)章別第1章主備人學(xué)習(xí)時間1

學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第19-20頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進制計數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題Pl-2o

1、了解數(shù)的產(chǎn)生。

2、初步認識自然數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位

順序表和十進制計數(shù)法。

學(xué)習(xí)重點：認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計數(shù)。

學(xué)習(xí)重難點

學(xué)習(xí)難點：能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級數(shù)的數(shù)位順序表。

教法學(xué)法講授法、探究法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

數(shù)的產(chǎn)生

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000>136o

我們已經(jīng)認識了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

課前大家了解了一些，我們一起來交流。

（師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生）

二、互動交流探索新知

1、數(shù)的產(chǎn)生。

很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人,

拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)--數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

2、計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。

（可以出示書上圖）

在遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。只知道“一

樣多”、“多”或“少”。

三、展示方法遷移類推

①計數(shù)方法

那時人們只能借助一些物品來計數(shù)。

如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計數(shù)。

例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來

時，再把這些小石子和羊一一對應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。

例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來

時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應(yīng)起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器

沒有丟失。結(jié)繩計數(shù)的道理也是這樣。這些計數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個對一

個地對應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的一一對應(yīng)。

②符號

以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。

各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的.

現(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0

也是自然數(shù)。

師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大

的呢？

學(xué)生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學(xué)進行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大

的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。

十進制計數(shù)法

隨著社會的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長時間，產(chǎn)生了較完善的計數(shù)方

法。就象我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù),

例如我國人口已達到13億，世界人口已有50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？

1、數(shù)位順序表。

（1）猜一猜

師問：“億”后面的計數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。

生可能會說從前面學(xué)過的萬級、個級類推出來，這時師從學(xué)生所說的引導(dǎo)生說出10個億是十億等。

（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。

師：相鄰是什么意思？誰來說一說？

師：像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計數(shù)單位。

（3）學(xué)生獨立補充完整課本數(shù)位順序表

1、填寫數(shù)位和計數(shù)單位。

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級，學(xué)過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級的？

數(shù)位……位位位位位位位位位位位位

數(shù)級……（）級（）級（）級

計數(shù)單位……

（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題：

①10個一是多少？10個十是多少？……10個千萬是多少？

②10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？

③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？

2、個、十、百、千、萬……千億都是用來計數(shù)的，叫什么？（計數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計數(shù)單位？

億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）

（每相鄰兩個單位之間的進率是10,即十進關(guān)系）

寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

四、自主練習(xí)提煉升華

1、填一填

①一百億有（）個十億，（）個百億是一千億。

②從個位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。

③和億位相鄰的兩個數(shù)位是（）和（）。

④（）個一百億是一千億，10個（）是一百億、10個億是（）。

⑤4在十億位，表示（）個（）。

2、寫出一些多位數(shù)，說說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

五、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

六、作業(yè)設(shè)計

《長江作業(yè)》

七、板書設(shè)計

數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法

課題：《億以上數(shù)的認識》

年級四學(xué)科數(shù)學(xué)章別第1章主備人學(xué)習(xí)時間1

學(xué)習(xí)內(nèi)容P19-21例1?4及相關(guān)的“做一做”

1、掌握億以上數(shù)的讀寫方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、會將整億的數(shù)改寫用“億”作單位的數(shù)，將非整億的數(shù)寫成用“億”作單位的近似數(shù)。

3、通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)合作意識。

學(xué)習(xí)重點：掌握億以上數(shù)的讀寫方法。

學(xué)習(xí)重難點

學(xué)習(xí)難點：將非整億的數(shù)寫成用“億”作單位的近似數(shù)。

教法學(xué)法講授法、探究法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

出示習(xí)題，進行課前小研究。

師：你是怎么想出億級的數(shù)位的呢？你的猜想非常正確，今天這節(jié)課我們就來認識億以上的數(shù)。

（板書課題：億以上數(shù)的認識）

二、互動交流探索新知

1、億以上數(shù)的讀法（例1）

（1）創(chuàng)設(shè)情景

師：我們知道，地球是我們生存的家園，請同學(xué)們看課本21頁。

師：你們看這副圖上，誰能說說你看見了什么？有什么想法？

“地球上人太多了、多的地球都快背不動了，我們要趕快控制人口?！?/p>

師：同學(xué)們說的非常好！如果不控制人口增長，將要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。

（2）讀數(shù)

師：你們知道地球上有多少人嗎？（出示全球人口:6100000000）地球上有這么多人，這個數(shù)要怎么讀

呢？（把數(shù)字填寫到數(shù)位表下面）師：誰來大膽的讀一讀？（出示10040002000400305000000）

師：這兩個數(shù)又該怎么讀呢？同桌之間互相說一說。

學(xué)生商量討論后請個別起來讀。

師：你們讀的這么好，能告訴我億以上數(shù)該怎么讀嗎？

（學(xué)生總結(jié)）師：那么誰能告訴我億以內(nèi)的數(shù)的讀法和億以上數(shù)的讀法有什么不同？（多了億級，億級的

讀法和個級的讀法相同，讀完后在后面加上一個“億”字）

向同學(xué)們推薦《讀數(shù)歌》。

三、展示方法遷移類推

①課本21頁“做一做”（同桌之間互相讀一讀，聽一聽看看誰能一次全讀對。）

②28面第5題下面老師看看誰能當(dāng)個小小播音員，把下面的數(shù)字又快又準(zhǔn)確的讀出來

I地球到太陽的平均距離是149600000千米。

II1999年全國有小學(xué)生135479600人。

III地球陸地總面積是149000000平方千米。

2、億以上的寫法（例2）

師：我們已經(jīng)會讀億以上的數(shù)了，你們會寫了嗎？

師：看來同學(xué)們很有信心，我們來試一試，請把這三個數(shù)寫出來。

（出示例2）

三億三十億九千萬七千零三億零二十萬

對照數(shù)位表，把數(shù)寫出來，（投影儀訂正答案。）

請學(xué)生總結(jié)億以上寫數(shù)的方法。

（1）要先把這個數(shù)讀清楚，從億級開始寫起。

（2）億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)的數(shù)的寫法相似的，還要注意寫0的問題，如果哪一個數(shù)位上一個單位也沒

有，就用0把數(shù)位占滿。

向同學(xué)們推薦《寫數(shù)歌》

（3）寫數(shù)活動

師：請同學(xué)們用自己總結(jié)的方法，寫出下面這兩個數(shù)。

（出示“做一做”中第一題）學(xué)生獨立完成后相互評價。

四、自主練習(xí)提煉升華

1、把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)（例3）

億以上數(shù)的讀寫，同學(xué)們都會了，前面我們學(xué)過把大數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)，你們會把比億大的

數(shù)寫成用“億”作單位的數(shù)嗎？（出示例3）

請同學(xué)們注意，這3個數(shù)，有整億數(shù)，還有不是整億的數(shù)。想一想，應(yīng)該怎么改寫？如果有困難，可以同

桌商量，共同解決。

請一位同學(xué)說一說寫的結(jié)果和方法。

2、總結(jié)方法：

先用四舍五入法省略億位后面的尾數(shù)，再寫成用億作單位的數(shù)。（要看千萬位上的數(shù)是否滿5）

a讀出下面的數(shù)：

206410000讀作：

110403060讀作：

b寫出下面的數(shù)：

八百四十