學(xué)生心理健康關(guān)愛(ài)季活動(dòng)實(shí)施方案

學(xué)生心理健康關(guān)愛(ài)季活動(dòng)實(shí)施方案為了做好常態(tài)化疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，給學(xué)生提供有效心理支持和幫助，減輕疫情因素可能給學(xué)生心理上帶來(lái)的不良影響，經(jīng)研究決定，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“育心在行動(dòng)成長(zhǎng)在xx”學(xué)生心理健康關(guān)愛(ài)季活動(dòng)?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下：一、活動(dòng)主題育心在行動(dòng)成長(zhǎng)在xx活動(dòng)時(shí)間6月-8月當(dāng)前，臨近特殊的考試季、畢業(yè)季，學(xué)生內(nèi)心極易波動(dòng)，為了更有效地做好在校學(xué)生疫情期間的心理健康教育工作，本著“正面引導(dǎo)、科學(xué)摸排、專業(yè)服務(wù)、精準(zhǔn)幫扶”的原則，堅(jiān)持把學(xué)生的生命安全和身心健康放在第一位。通過(guò)開(kāi)展“育心在行動(dòng)成長(zhǎng)在xx”學(xué)生心理健理優(yōu)化”“心理提升”三大工程以及關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康“十心”項(xiàng)目，扎實(shí)有序開(kāi)展常態(tài)化疫情防控期間的大學(xué)生心理健康教育與服務(wù)工作，夯實(shí)學(xué)生心理健康防線，守好學(xué)生“心靈家園”。(一)心理轉(zhuǎn)化工程1.家校合作，協(xié)同育心項(xiàng)目通過(guò)開(kāi)展心理健康專題講座，召開(kāi)心理健康主題班會(huì)，輔導(dǎo)員家訪等方式了解心困生和因心理問(wèn)題休(復(fù))學(xué)學(xué)生等成長(zhǎng)情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生心理問(wèn)題，積極參與到學(xué)生心理成長(zhǎng)過(guò)程，從而暢通家校合作渠道。2.心靈驛站，強(qiáng)能慧心項(xiàng)目把宿舍作為心理育人的重要陣地，把心理咨詢工作延伸到學(xué)生宿舍區(qū)，將“心理健康”知識(shí)宣傳面向?qū)W生宿舍全面鋪開(kāi)。不斷強(qiáng)化11個(gè)公寓心靈驛站服務(wù)效能，提升工作站服務(wù)水平，常態(tài)化高質(zhì)量的開(kāi)展公寓心理咨詢工作，真正走進(jìn)學(xué)生生活，貼近學(xué)生心靈。建設(shè)宿舍區(qū)域自助心靈小屋，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”3.朋輩幫扶，攜手同心項(xiàng)目邀請(qǐng)校內(nèi)外專家，整合優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展心理健康教育學(xué)生骨干(心育委員、宿舍心理安全員、大學(xué)生心理健康與發(fā)展協(xié)會(huì)學(xué)生干部等)系統(tǒng)培訓(xùn)，普及心理知識(shí)，提升心理助人能力。依托大學(xué)生心理健康間的溝通互助，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)心理健康教育的積極作用。以朋輩班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)為平臺(tái)，幫助班級(jí)成員快速建立支持系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。4.心理咨詢，全程知心項(xiàng)目學(xué)校心理健康教育與咨詢中心公布心理援助平臺(tái)、開(kāi)通“云端”24小時(shí)心靈熱線。全天候幫助來(lái)訪學(xué)生緩解因疫情影響導(dǎo)致的情緒困擾及心理壓力。針對(duì)有特別需求的同學(xué)，心理咨詢老師通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)與跟蹤，及時(shí)掌握重點(diǎn)需要注重學(xué)生的名單，及時(shí)干預(yù)，守護(hù)學(xué)生心理健康。常態(tài)化指導(dǎo)二級(jí)心理輔導(dǎo)站開(kāi)展學(xué)生日常心理訪談活動(dòng)，對(duì)學(xué)生由學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等日常情況引起的擔(dān)憂、焦慮等情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，有效為學(xué)生提供心理支持和安撫，建立“一生(二)心理優(yōu)化工程5.預(yù)警機(jī)制，四級(jí)識(shí)心項(xiàng)目充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，二級(jí)學(xué)院心理健康工作站，各班級(jí)心育委員和宿舍心理安全員“四級(jí)”預(yù)警網(wǎng)絡(luò)體系作用，根據(jù)職責(zé)分工，開(kāi)展學(xué)生心理排查，完善學(xué)生心理檔案。班級(jí)心育委康周報(bào)表》《心理健康月報(bào)表》,了解疫情期間學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理健康狀況，做到學(xué)生心理注重全方位、無(wú)死角。6.心理測(cè)評(píng)，追蹤談心項(xiàng)目采用量化與非量化相結(jié)合的手段與方法，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況普遍進(jìn)行摸底調(diào)查，將收集到的學(xué)生心理素質(zhì)材料按照心理行為問(wèn)題類型進(jìn)行排隊(duì)梳理，依據(jù)心理行為問(wèn)題的程度，分門別類地造冊(cè)登記，建立起學(xué)生心理健康檔案，作為學(xué)生心理健康預(yù)警系統(tǒng)的信息，為開(kāi)展學(xué)生心理健康教育、心理咨詢、心理治療，為做好有心理缺陷學(xué)生的安全防范工作提供信息依據(jù)。(三)心理提升工程員(班主任)-心理輔導(dǎo)員-學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站-學(xué)校心理教育與咨詢(一)高度重視，務(wù)