《下雨了》的教案

第第頁《下雨了》的教案

教學過程：

一、好大的雨

1、老師出示有下雨場景的圖片

2、師：你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么啊？

3、師：什么樣的天氣我們要帶傘??？

4、師：你們能學學下雨時雨滴的樣子嗎？〔老師用動作引導幼兒學下雨的樣子〕。

二、紙上下雨

1、老師出示藍灰色底的畫紙。師：今日我們要在這張紙上下雨。

2、老師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了?？煲掠炅?，零星的小雨下下來了。

3、老師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。

4、老師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個時候雨是什么樣子的啊？〔許多，很快，很密〕

5、師：那我現在請一個小伙伴來我的紙上下雨。

6、老師繼續(xù)播放有滂沱大雨的音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個時候雨下下來是什么樣子的了?。俊灿挈c更大、更密、更快了〕

7、老師再請一個小伙伴來下雨，其他幼兒觀測認真。

8、老師播放伴有風的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風了，雨點被吹來吹去了。

9、老師請個別幼兒上來表現刮風時的雨點。

三、幼兒實際操作。

1、老師請幼兒在自己的畫紙上實際操作

2、留意提示幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點。

3、師：現在我請小伙伴在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。〔老師一邊播放音樂〕

4、幼兒操作，老師巡回指導，援助個別技能較弱的幼兒。

四、結束部分

1、幼兒完成化作后，老師將幼兒的作品懸掛起來。

請幼兒相互觀賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。

《下雨了》的教案10

活動目標

一、在老師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前講解并描述。

二、情愿嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

事前預備

一、故事相關的圖片四幅，字卡假設干。

二、大圖書一本，小圖書人手一本。

一、導入活動，引起幼兒愛好

(放錄音)“聽，是什么聲音？”〔打雷、下雨〕

“放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”〔幼兒爭論〕

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”〔出示字卡“傘”〕

1.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的.？”

活動過程

〔出示字卡“頂”、“蘑菇”〕

1.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”〔出示字卡“芭蕉”〕

2.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”〔出示字卡“荷葉”〕

3.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伙伴幫她想想方法?！薄渤鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢薄?/p>

三、完整講解并描述，進一步感知目的字

1.老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講解并描述故事。

3.幼兒講解并描述故事時，老師適當指引目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇

活動過程

吧!”〔雨傘后面有字〕

五、嘗試小段文字的閱讀

1.老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據什么講的？”〔老師邊看文字邊講故事〕

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

活動效果

活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思奇妙，達到了“識字、講解并描述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設計說明

夏天常常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔憂焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境精美，想象豐富，特別適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)愛好，把識字和閱讀結合起來。

《下雨了》的教案11

教學目標：

知識與技能：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

小組爭論

情感、立場與價值觀：

1、培育孩子樂觀向上的生活立場，敢于追求美妙的童年，喜愛大自然、喜愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與歡樂。

2、增進孩子對閱讀的喜歡，培育同學學習的愛好，體會文字美、語言美。

課前重難點：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、培育孩子樂觀向上的生活立場，敢于追求美妙的童年，喜愛大自然、喜愛生活。

課前預備：

生字卡片、課前搜集資料、課件、錄音機

教學過程：

一、溝通資料，引入新課

1、師：“同學們，你們喜愛下雨嗎?你知道下雨前什么小動物會來給我們報信嗎?天空會變得怎樣呀?”(同學依據自己課前搜集的資料回答)

2、師：“同學們知道的可真多呀!你們看!”(出示課件1、2自然段)

3、師：“原來要下雨了!”(板書題目)

二、初讀課文，整體感知

1、師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動人的事嗎?請同學們讀課文。不認識的字用自己喜愛的方式解決一下吧!”

2、指名讀課文，小組內讀課文。(發(fā)揮同學的評價方式)

3、老師檢查認字狀況。

(1)出示詞語卡片。

螞蟻、搬家、喝醉

歪歪斜斜、匯合、

流淌、石階、柏油、

溜光、涼鞋

(2)指名讀詞語、小組內讀詞語、開火車讀。

(3)全班共同解決不明白的詞語。(在理解詞語的時候可以做動作、可以依據課文內容理解等)

4、師：“看來，同學們的想象力真夠豐富的!你你知道課文中誰最歡樂嗎?”

三、細讀課文，讀中感悟

1、問：“你覺得誰最歡樂?請在小組內說一說吧!其他同學可要仔細聽和補充呀!”(小組內開始溝通)

2、集體溝通。

3、在同學的回答中，老師和同學可以隨機問：

小雨點落在地上，為什么像敲小鼓?

落在池塘為什么池水笑起朵朵花?

你能想象出小雨點歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎?

小雨點為什么匯合成了小溪?什么發(fā)生了改變?

你能用有的……有的……有的說一句話嗎?

你能想象出孩子們在雨中的歡樂情景嗎?

4、指名分自然段朗讀課文。

5、配樂朗讀。

6、請會背誦的同學跟著音樂背一背。

四、聯系生活，拓展想象

1、師：“孩子們，老師從你們的`臉上可以看出你們很興奮!是不是由于學了這篇課文呀?其實，你們的生活也是很豐富的。請你們回想一下，你在雨中看到過什么動人的情景嗎?或者你有過在雨中歡樂的事嗎?”

2、小組內說一說。

3、同學自由回答。

五、記憶字形，指導書寫

1、再認生字

上節(jié)課我們感悟了課文中的歡樂，從中我們還認識了很多生字伙伴，現在他們來了，你們想見見它們嗎?

2、出示要寫的字。

(同學認讀生字。

小組內談談怎樣記住這幾個字。并試著用這幾個字組詞。)

3、指導難寫字

《下雨了》的教案12

活動目標：

1、鞏固幼兒原有閱歷的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。

2、培育幼兒養(yǎng)成良好的自我愛護意識，掌控防止雷電損害的基本常識。

3、加強幼兒的安全意識。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的'多樣性及特征。

活動預備：

1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。

2、電視圖片。

3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。

活動過程：

一、活動引入

1、鞏固和提升幼兒已有的閱歷：轟隆隆，是什么聲音?

2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、在打雷時

1、小伙伴們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起涌現的呢?(請幼兒仿照打雷的聲音、描述閃電的景象。)

2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(老師打開電視圖片，援助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)

3、下雨又打雷時，我們應當怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)

4、幼兒能夠在集風光前大膽表述自己的生活閱歷(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是肯定不能去的呢?)

三、打開圖片，引導幼兒觀測爭論，他們做的對不對?應當怎樣做?

圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。

雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。

雷雨天，一幼兒在家看電視。

雷雨天，一幼兒在打電話。

1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應當怎么做?

2、啟發(fā)幼兒談談：危急的事情還有哪些?我們應當怎么做?

四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗下雨天，應當怎么做?

情景表演：下雨天

請兩名幼兒扮演雷公電母，四名幼兒做不同的行為，比如：看電視、踩水、打電話、大聲說話。請觀眾說說他們的行為好不好?應當怎么做?

五、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨意吃藥》等教育，使幼兒知道如何預防危急事情的發(fā)生，在平日里不做危急是事情。

活動反思：

對于雷雨天孩子們還是比較熟識的，只是關于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很仔細，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我愛護上我們采納了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我愛護閱歷。目標1、2大成效果較好。

《下雨了》的教案13

活動設計背景

小班幼兒的認字技能差，通過字卡，圖片，下雨時小伙伴需要打傘等。

活動目標

1.在老師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前講解并描述。

2.情愿嘗試小段文字的閱讀。

3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重點、難點

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認字識字。

活動預備

1、故事相關的圖片四幅，字卡假設干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒愛好

(放錄音)“聽，是什么聲音？”〔打雷、下雨〕

“放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”〔幼兒爭論〕

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”〔出示字卡“傘”〕

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

〔出示字卡“頂”、“蘑菇”〕

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”〔出示字卡“芭蕉”〕

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”〔出示字卡“荷葉”〕

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伙伴幫她想想方法?！薄渤鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”〕

三、完整講解并描述，進一步感知目的字

1.老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的.、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講解并描述故事。

3.幼兒講解并描述故事時，老師適當指引目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”〔雨傘后面有字〕

五、嘗試小段文字的閱讀

1.老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據什么講的？”〔老師邊看文字邊講故事〕

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

教學反思

本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們制造一個精美干凈且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設計最正確的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設出來，很受小伙伴喜愛，同時也提高了他們的動手技能。小手也變巧了，還熬煉了他們的耐煩，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

俗話說：“沒有規(guī)則，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經系統(tǒng)得到有益的調整，有利于培育幼兒自我服務的技能，為今后的生活和學習打下良好基礎，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的性格、歡樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較淘氣，我們兩位老師步調全都，共同合作，重抓教育，使小伙伴漸漸能相互援助、關懷集體，搗亂的小伙伴少了，喜愛勞動的小伙伴多了。

中班幼兒的獨立意識加強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培育了他們?yōu)橥榉盏募寄?，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培育了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

《下雨了》的教案14

16要下雨了教學目標1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。教具預備：卡片課文插圖課件第一課時一、談話導入，揭示課題1、讓同學說說自己在生活經受中知道天要下雨前的現象。2、板書課題。同學齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1、自由讀課文。要求把生字的音讀精確，把課文讀通順。2、同學相互提示要留意讀準的字音。3、認讀詞語。

正文：

16要下雨了

教學目標

1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。

教具預備：卡片課文插圖課件

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、讓同學說說自己在生活經受中知道天要下雨前的現象。

2、板書課題。同學齊讀課題。要下雨了教案

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀精確，把課文讀通順。

2、同學相互提示要留意讀準的字音。

3、認讀詞語。

4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

5、溝通課文共有幾個自然段。

三、朗讀課文，整體感知

1、同學自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文，訂正錯誤。

3、同桌溝通讀了課文后知道了什么。

4、派代表全班溝通。

四、細讀課文，讀中感悟

1、學習第1—3自然段。

A、同學自由讀。

B、同學溝通讀懂了什么。

C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。

五、同學看圖后再自由讀課文里的相關內容，用“——”畫出小白兔的話，用“”畫出小燕子的話?！?/p>

D、指名讀，并評議，小組分角色讀。

E、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐煩、溫順的語氣

2、小組合作學習第4—7自然段。

A、同學總結學習方法。

B、同學自由合作讀。

C、小組練說：小白兔又遇到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?

D、小組派代表到班上說。

E、小組分角色朗讀。

F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

G、指名分角色讀。

H、齊讀，表演讀。

第二課時

一、復習鞏固

1、識記生字。

A、同學自由認讀生字。

B、匯報溝通，重點指導

C、同學口頭擴詞。

D、分自然段朗讀課文。

二、學習第8、9自然段

1、啟發(fā)同學思索：

A、聽了小動物的`話，小白兔相信了嗎?

B、天真的下雨了嗎?

2、指導同學朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔著急的確定語氣)

3、引導同學小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

三、指導背誦課文

1、自由背課文〔同學選擇自己喜愛的部分背誦〕。

2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。

四、拓展延伸

1、同學談談自己還知道動物下雨前的活動。

2、同學溝通有關動物與天氣的趣聞。

五、書寫生字

1、同學認讀要求書寫的字。

2、溝通書寫時要留意的地方；老師范寫“得、很”。

3、同學描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。

板書設計：

16、要下雨了

小燕子：低飛

小魚：游出水面

螞蟻：搬東西

《下雨了》的教案15

活動目標：

1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培育幼兒手的掌握技能。

2、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛以及對繪畫活動的愛好。

3、培育幼兒的觀測、操作、表達技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據所觀測到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動預備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀測過下雨的過程，掌控有關雨的知識信息。

活動過程：

一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的愛好。

1、師：這是什么?

師：為什么今日小伙伴都帶了雨衣上幼兒園呀?

師小結：對，

2、前天老師還和你們一起觀測過下雨的過程是不是?(幼齊答：是)請小伙伴想一想，雨是從哪兒落下來的呢?

師：雨落下來的時候是什么樣子的，小伙伴知道嗎?

師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的?

3、師小結：看來小伙伴在觀測下雨過程時很認真。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的'，而下大雨時那么是像線一樣一根一根