《賣油翁》教案集合5篇

第第頁《賣油翁》教案集合5篇

《賣油翁》教案篇1

教學目的

1．理解"熟能生巧"的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會用詞的精確與傳神。

重點難點

1．重點：

〔1〕理解"熟能生巧"的道理。

〔2〕積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點：

體會用詞的精確與傳神。

教學時間：

一課時。

教學過程

一、預習

1．查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看說明試翻譯課文。

二、導入

1．作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年〔1067年〕，歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修〔100－1072〕，北宋聞名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵〔今江西吉安〕人，溢號文忠。是文壇運動領袖，唐宋八大家之一。

2．導語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明白"熟能生巧"的道理。

三、正課

1．朗讀課文，留意讀準字音和停頓。

2請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本事自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道："你也懂得射箭嗎？我的射技不是很超卓嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖天地說："你怎么敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的閱歷知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，漸漸地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。3．第一自然段介紹了什么？

爭論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。

4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

爭論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶?/p>

只是微微地對此點頭。

5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本事是怎么評價的？

爭論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手

熟罷了。

6．提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本事？

爭論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的閱歷知道這個道理。

7．提問：賣油翁究竟知道什么道理？

爭論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯咨對賣油翁立場發(fā)生了哪些改變？

爭論并歸納：

〔1〕當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎〕

吾射不亦精乎？"賣油翁的反應對一個自以為了不得的武夫來說，而且是受了污辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本事不是很高強嗎？

〔2〕當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊頌，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。

〔3〕最末看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、作業(yè)

1．完成課后練習。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

《賣油翁》教案篇2

一、導入新課。

我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來贊揚各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

二、正音、同學試讀、老師范讀。

三、解詞。

①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當世無雙。)

②嘗：曾經(jīng)。問：這句話假如譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么連接)按現(xiàn)代語習慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要留意古今的不同表達方式。

③圃：場地。問：字典上是怎么說明的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：留意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：原來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。

四、誦讀練習。

詳細的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習背誦并做誦讀指導；(3)檢查背誦。

老師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最末一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

同學齊誦。

老師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他假如不“釋擔而立”，不露出渺視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術停息了陳堯咨的生氣心情。)我們讀這篇文章需要緊緊把握這一點：賣油翁在事項進展的全過程中起了主導作用。

分段練習背誦，方式要敏捷；下面只列出指導要點：

第一段指導要點

①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓同學從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示敬愛。)

②要用客觀表達的口氣讀，如講故事。應留意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔而立”可作一頓，說明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。

⑤末句再回到平緩語調(diào)，由于疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不非常贊許。

第二段指導要點

①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因心中有數(shù)而從容自假設，聲輕而緩。

②對話而外皆敘事語，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄予，讀時當有余韻。

五、內(nèi)容分析。

老師：現(xiàn)在看文章的最末一句話，同學們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，內(nèi)心的意思呢?(贊揚賣油翁的神妙技術)是不是還有別的意思?這很難回答，要認真想想。

老師：《莊子》書中這兩個人，都不是一般的技工，他們所追求的不是單純的技術，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是依據(jù)牛體的結(jié)構用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心照不宣。據(jù)此，請說說這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)

老師：懂得了這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明白什么?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔而立，久而不去，有什么目的?(作細致的觀測)③“見其發(fā)矢十中八九”說明白什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳的確不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

老師：這個故事對你有怎樣的啟示?(同學自由發(fā)言)

總結(jié)要點：精益求精，不能滿意于已經(jīng)取得的成果。

六、留作業(yè)。

1．背誦全文。

2．把讀故事的感想記在日記本上。

《賣油翁》教案篇3

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培育出來的'呢?請看我們今日要學的這那么故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會告知我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本，由于山外有山，所以只能精益求精。(板書課題)

(一)明確目標

1．文學常識，文言實詞。

2．直譯文章，

3．把握文章主旨，分析寫作特色。

(二)整體感知

1．文學常識(老師簡介)

2．范讀文章，并訓練同學誦讀，讀準以下字音

咨矜睨頷杓酌圃

(三)重點、難點的學習與目標完成狀況

1．同學對比說明翻譯文章，老師補充說明。

2．老師以投影的形式來鞏固實詞含義。

留意以下詞語的意思自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

3．請同學來復述這個故事，訓練同學的語言表達技能，并看其對文章是否真正理解。

4．從記敘文的角度來看。

第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時間、地點、人物、事項)

5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得詳細?(同學用筆將這些文字劃出)

明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的詳細生動。為什么?

作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段具體。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的超群，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略表達，將筆墨多放于他的恃技而驕。

6．請同學分析并爭論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：

①陳堯咨恃技而矜，不可一世，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

②賣油翁技藝超群，為人謙遜，“惟手熟爾。”

7．分析爭論本那么故事的藝術特色。

情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮亮突出，描寫細致人微。

8．明確文章主旨。

同學口頭概括文章主旨，老師最末明確。

(四)總結(jié)、擴展

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告知同學們即便有了專長，也不應恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

(五)布置作業(yè)

1．熟讀并背誦全文。

2．獨立完成課后練習四。

《賣油翁》教案篇4

一、教學目標：

1、認識“熟能生巧”的道理。

2、體會用詞的精確和傳神。

3、掌控實詞：矜?nbsp;釋徐以但等。

二、教學過程

〔一〕導入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝需要經(jīng)過反復多練以達到嫻熟的程度。今日我們要學習的課文也跟嫻熟有關?！舶鍟n題〕

〔二〕檢查預習，熟識課文。

1、結(jié)合說明，了解狀況。

2、同學溝通預習中解決的字詞讀音：矜圃睨矢頷忿酌3、指名同學試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，留意句讀。

〔三〕疏通文章，了解課文內(nèi)容。

1、同學提出預習中存在的疑難問題，爭論溝通，老師點撥。

2、同學逐句說明課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

〔四〕細讀課文，體會用詞的精確性。

1、默讀課文，思索：陳堯咨的心理經(jīng)受了一個怎樣改變的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的立場？

2、爭論溝通明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的立場自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書：自矜↓不滿而質(zhì)問↓忿然↓笑而遣之

3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其超群的酌油本事。

4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

5、分角色朗讀，留意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。

〔五〕總結(jié)課文

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油狀況卻記敘得較具體？明確：由于故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁狀況的記敘較具體，這樣使敘事清晰，同時又重點突出。

2、在今日的生活中，我們應當怎樣看待熟能生巧？

〔六〕作業(yè)1、背誦課文2、積累整理文言實詞3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。

《賣油翁》教案篇5

教學目標

1、掌控重點文言實詞的意義，能運用現(xiàn)代漢語翻譯課文

2、理解并掌控常用虛詞“之”“以”“而”的用法。

3、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。