九年級化學元素教案

第四單元課題2元素【教學目標】知識與技能：(1)、了解元素的概念，統(tǒng)一對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識；(2)、了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；(3)、初步認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。2．過程與方法：(1)、通過微觀想象、分析、討論、對比，認識化學反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化；(2)、通過聯(lián)想記憶、卡片問答等趣味活動，幫助學生認識元素符號；(3)、通過同學之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細胞和一些食品中元素的含量。3．情感、態(tài)度與價值觀：(1)、進一步建立科學的物質(zhì)觀，增進對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(2)、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學精神?！窘虒W資源分析】本課題包括“元素”、“元素符號”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容。在前一課題中，學生已知道了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對元素下了一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學時應(yīng)注意兩者的區(qū)別。元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的重要工具，要求學生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號，必須會寫、會讀、會用。教材編寫“元素周期表簡介”，目的在于讓學生比較早地學習和使用元素周期表這個工具，學生只要會根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號、名稱、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量，并確認金屬、非金屬、稀有氣體元素等信息即可，為今后的學習提供方便?！窘虒W策略分析】元素概念的教學應(yīng)注意從熟悉的例子切入，通過與原子的對比，歸納出元素的定義，并組織好討論，使學生真正認識到：在化學反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化，而元素不發(fā)生變化。元素符號的教學忌一步到位、急于求成，應(yīng)分散難點，逐步記憶，減輕學生對枯燥乏味的元素符號的記憶負擔，并注意組織好有關(guān)的活動與探究，發(fā)揮學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)一些有趣味的活動，如聯(lián)想記憶、卡片問答、查表搶答等，激發(fā)學生學習化學的興趣?！窘虒W重、難點】重點：元素概念、元素符號。難點：元素概念?！窘虒W準備】1．投影片：元素與原子的比較等；2．元素符號的卡片、水分子等模型卡片?！菊n時建議】2課時?！窘虒W過程】復習導入【板書設(shè)計】課題2

元素（第一課時）一、元素1．定義：具有相同的核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。2．元素在自然界的分布：二、元素符號1．元素符號的讀法及寫法：2．元素符號的意義：【教后小記】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________2010年10月日________（第二課時）【板書設(shè)計】課題2

元素（第二課時）三、元素周期表的結(jié)構(gòu)和用途【教后小記】________________________________________________