《富饒的西沙群島》教案案例

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城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)?？麓呵?/p>

一、教案背景

1，所授學(xué)科：語文

2，授課課時(shí)：第1、2課時(shí)

3，同學(xué)課前預(yù)備：1〕、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解課文大意。2〕、把自己認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫出來，反復(fù)閱讀理解。

二、教學(xué)課題

使同學(xué)了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景精美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。

1、在朗讀課文中，自同學(xué)字新詞，理解“富庶”、“五彩繽紛”、“蠕動(dòng)”、“威猛”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、感受西沙群島的漂亮景色和課文精美的語言，激發(fā)同學(xué)的愛國情感。

4、學(xué)習(xí)總分及總分總的寫作方法。

三、教材分析

《富庶的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三班級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的漂亮富庶，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛之情。從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面對(duì)我們呈現(xiàn)了西沙群島的美景，語句精美形象，比方和擬人修辭手法的運(yùn)用及總分或是總分總的寫作方法更讓西沙披上了一件漂亮、富庶的彩衣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面詳細(xì)地描繪出風(fēng)景精美，物產(chǎn)豐富的`西沙群島。特別是海水和海底這兩段，更是錦上添花。

西沙群島，對(duì)于大多數(shù)學(xué)校生而言，是生疏的，通過觀賞圖片和老師的介紹進(jìn)行初步感知，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。課堂上，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、集體溝通為主，老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)總分或是總分總的寫作方法。

教學(xué)預(yù)備：

整理制作多媒體教學(xué)課件。

西沙群島的富有表達(dá)在海水、海底、海灘、海島，利用西沙的風(fēng)光圖課件，在對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行篩選、整理后，制作成易吸引同學(xué)便于讓同學(xué)了解課文內(nèi)容的PPT課件。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課我以讀為主線，通過聽讀，齊讀到指名讀，從分組讀等方式方法，讓同學(xué)在讀中想，讀中品，讀中悟，逐步領(lǐng)悟句意，深入體會(huì)文章的主要脈搏。讓同學(xué)在讀中體味西沙群島的風(fēng)景，在詞藻間體會(huì)西沙群島的富有。讓同學(xué)對(duì)西沙群島的了解有遙遠(yuǎn)到眼前，從模糊到清楚的一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，讓老師這個(gè)“導(dǎo)游”帶孩子們?cè)诰赖恼Z言中游走，體味西沙群島的海水、海底、海灘。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、在我國最南方的南海，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人憧憬而又充斥神奇色調(diào)的西沙群島。板書：〔出示課件〕西沙群島位置

2、那是一個(gè)漂亮富庶的地方。你們想去看看嗎？今日，就讓老師來做一次“導(dǎo)游”帶大家一起來感受她的漂亮富庶。板書：富庶的西沙群島

二、新課

〔一〕齊讀課題，問：

1、“饒”字有什么好的方法記住他？〔澆燒曉撓繞〕

2、富庶是什么意思？〔物產(chǎn)多、財(cái)寶多〕

〔二〕解決字詞，掃清障礙。

1、這些生詞你會(huì)讀嗎？〔出示生字課件〕：A不帶拼音B帶拼音〔齊讀、開火車讀〕

2、再看詞語讀的咋樣？〔出示生詞課件〕〔同學(xué)教讀、齊讀〕

3、〔出示田字格生字課件〕強(qiáng)調(diào)：藍(lán)懶威猛揀輩的寫法

〔三〕初讀課文，理清順次。

1、字詞學(xué)的很好，不知道課文讀的好不好呢？〔出示課件〕：朗讀要求

2、哪位同學(xué)來讀一讀課文呢？其他同學(xué)仔細(xì)聽，在他們讀的過程中，我們要邊聽邊想邊畫：

1〕課文是圍繞哪句話來寫的？板書：風(fēng)景精美物產(chǎn)豐富

2〕.按怎樣的順次從哪幾方面介紹了西沙群島的？在哪段？

3、同學(xué)匯報(bào)，板書：海水〔2〕、海底〔3.4〕、海灘〔5〕、海島〕〔6〕

總結(jié)：圍繞風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富分別從海水、海底、海灘、海島這四個(gè)方面介紹的，下節(jié)課我們就從這幾方面來了解漂亮富庶的西沙群島。

〔四〕作業(yè)：抄寫生字詞

第二課時(shí)

導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？

是的，西沙群島是個(gè)漂亮富庶的地方，課文從哪四個(gè)方面對(duì)我們介紹了西沙群島是個(gè)風(fēng)景精美、物產(chǎn)豐富的地方?。砍鍪菊n件：填一填，鞏固上節(jié)知識(shí)：〔提問后齊讀一遍〕

過渡：首先我們來看西沙群島的海水

〔五〕細(xì)讀課文，感受特點(diǎn)。

1、精講第二自然段。出示課件：海水

〔1〕找同學(xué)讀這一段，其他同學(xué)在聽讀時(shí)想想：課文用什么詞來形容西沙群島的海水？用了哪些顏色來描繪？

〔2〕生匯報(bào)，點(diǎn)擊海水課件，并且板書：五彩繽紛奇麗無比

(3)提問:A：什么樣的海水稱得上是五彩繽紛、奇麗無比呀？想看看嗎？出示課件:海水圖?？春笥X得是這樣嗎？

B、五彩繽紛還可換成什么詞？〔五彩繽紛五光十色〕與五彩繽紛有什么區(qū)分？重點(diǎn)落在光字上。

過渡：在陽光的照耀下形成了各式各樣的顏色，海水這么美麗，能讀出這種美嗎？試試吧。〔齊讀〕

范讀：聽我讀的和你們有什么不同？〔不同顏色采納不同語氣，輕重有所不同?！?/p>

試讀、抽讀。

過渡：西沙群島的海水為什么這么美？從文中找出，同學(xué)回答后，出示課件:海底山崖峽谷圖片。

說明：太陽光照在山崖上顏色淺，照在峽谷顏色深。

出示課件：第二段，現(xiàn)在帶著喜歡贊美之情齊讀。

過渡：透過五彩繽紛、奇麗無比的海水我?guī)ьI(lǐng)你們來到海底。3、4兩段寫海底

出示課件：合作要求

2、采納小組合作學(xué)習(xí)第3、4段。

小組溝通：

問題一：板書珊瑚海參大龍蝦魚

問題二：

品讀：

〔1〕喜愛珊瑚的齊讀后出示課件：各式各樣珊瑚圖片觀賞。

出示課件：看圖回答珊瑚的特點(diǎn)，有的像？有的像？

〔2〕珊瑚這么美，有喜愛海參的嗎？見過海參嗎？出示課件：海參。

介紹海參：西沙群島的海參體長10—20厘米，特長達(dá)到30厘米。它靠肌肉伸縮爬行，像蚯蚓那樣。點(diǎn)擊課件：課文怎么說它運(yùn)動(dòng)的，

喜愛海參的齊讀：讀出懶洋洋的海參來?！策呑x邊做動(dòng)作〕

過渡：大海參還沒走遠(yuǎn)，我們的大龍蝦要出場了。出示課件：大龍蝦

〔3〕喜愛大龍蝦的齊讀。男生讀會(huì)更威猛〔齊讀〕〔邊讀邊做動(dòng)作〕

過渡：漂亮的珊瑚、懶洋洋的海參、威猛的大龍蝦你們喜愛嗎？帶著喜歡之情齊讀第三段。

過渡：海底這么多的生物要數(shù)最多的還是魚。

〔4〕抽讀4自然段：找出此段中心句。其他同學(xué)聽時(shí)想像一下都看到了什么樣的魚？

〔5〕剛才大家看到的是不是這樣的魚。出示課件：魚〔成群結(jié)隊(duì)〕、〔全身布滿條紋〕、〔頭上長著一簇紅纓〕、〔周身像插著好些扇子〕〔身上長滿刺兒的氣鼓魚〕

〔6〕出示課件：第四段：提問：文中有幾個(gè)“有的”？這個(gè)句子長怎樣讀才能讀好？〔中間有分號(hào)，停頓長一點(diǎn)〕。這是一個(gè)排比句請(qǐng)仿寫一句話。

女生齊讀此段。

提問：這四種魚寫出了西沙群島全部的魚嗎？為什么，從文中哪里看出不止這四種？

(各式各樣的魚多的數(shù)不清、成群結(jié)隊(duì)、一半是水，一半是魚?！痴娴囊话胧撬话胧囚~嗎？〔夸張〕

過渡：第四段先總的告知我們魚成群結(jié)隊(duì)說魚多，接著分別介紹四種漂亮的魚，最末又告知我們一半是水，一半是魚。再次說明魚多。這里采納了總分總的結(jié)構(gòu)形式，我們寫作時(shí)也可采納這種方法。接下來看海灘和海島

3、自學(xué)5、6段：出示課件：思索：(1)、每段講什么？講它的什么特點(diǎn)？

〔2〕、第六段是圍繞那句來寫的？用——畫出來。

自學(xué)完后提問：〔1〕海灘上都有什么？板書貝殼海龜

〔2〕海島上有什么？板書鳥

〔3〕貝殼有什么特點(diǎn)？出示課件：貝殼

(4)海龜怎樣？可愛嗎？出示課件：海龜

過渡：看完了貝殼來看鳥。出示課件：鳥島

提問：a、第六段圍繞那句話來寫的〔齊答〕？板書：鳥的天下

b、為了說明是鳥的天下都寫了什么？

c、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這是什么觀測順次〔從上到下〕我們要學(xué)習(xí)這種寫作方法？

4、學(xué)習(xí)最末段：

〔1〕男生讀第1自然段，女生讀第7自然段

提問：在這里采納了哪種寫作方法呢？〔首尾呼應(yīng)〕

〔2〕小結(jié)：運(yùn)用首尾照應(yīng)的方