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氣壓帶和風(fēng)帶教案(第一課時(shí))新洲一中洪海利【課標(biāo)要求】繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖,說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和技能目標(biāo)掌握大氣環(huán)流的概念及氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布規(guī)律。過(guò)程和方法目標(biāo)繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖,從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,并且能用運(yùn)動(dòng)、變化的眼光認(rèn)識(shí)事物?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】地球表面氣壓帶和風(fēng)帶形成及其分布?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】三圈環(huán)流形成機(jī)制【教學(xué)方式】講授法、討論法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)畫(huà)【教學(xué)方式】讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 情景引入:2011年3月11日日本東北近海發(fā)生里氏8.8級(jí)強(qiáng)烈地震和海嘯,并引發(fā)了核電站爆炸.[讀圖思考]:1.日本核輻射云的擴(kuò)散方向?2.對(duì)我國(guó)的影響嚴(yán)重嗎?為什么?[學(xué)生回答]:(略)[教師引導(dǎo)]:核輻射云的擴(kuò)散方向是由氣流運(yùn)動(dòng)方向決定的,那么氣流運(yùn)動(dòng)是怎么產(chǎn)生的呢?上新課前我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.[多媒體展示]:讀熱力環(huán)流示意圖,思考問(wèn)題:1.氣流運(yùn)動(dòng)的根本原因是什么?2.風(fēng)形成的直接原因是什么?3.高空風(fēng)和近地面風(fēng)有什么區(qū)別?學(xué)生回答:(略)[教師引導(dǎo)]:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了由于冷熱不均引起的熱力環(huán)流,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)熱力環(huán)流在全球的空間分布——全球性大氣環(huán)流,及其產(chǎn)生的全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律。一.氣壓帶和風(fēng)帶的形成活動(dòng):自學(xué)課本33-35頁(yè),思考以下問(wèn)題1.什么是大氣環(huán)流?(全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。)2.影響大氣環(huán)流的因素有哪些?3.三圈環(huán)流的形成過(guò)程?[學(xué)生]回答第1和第2小題[教師]總結(jié)歸納.[板書(shū)]三圈環(huán)流1.大氣環(huán)流的概念2.影響大氣環(huán)流的因素3.大氣環(huán)流的形成過(guò)程[探究活動(dòng)]三圈環(huán)流的形成過(guò)程第一步影響因素:高低緯之間的受熱不均[提問(wèn)]:赤道與極地的冷熱差異,導(dǎo)致兩地氣流在垂直方向上如何運(yùn)動(dòng)?在水平方向如何運(yùn)動(dòng)?[學(xué)生活動(dòng)]:回答問(wèn)題并在課本上畫(huà)出單圈環(huán)流示意圖.低低低低高高極地高壓帶極地高壓帶單圈環(huán)流單圈環(huán)流赤赤道低壓帶高[提問(wèn)]1.赤道地區(qū)空氣上升,兩極地區(qū)空氣下沉,導(dǎo)致近地面的氣壓如何變化?2.赤道與極地的熱力環(huán)流是否能維持呢?為什么?(學(xué)生回答略)小結(jié):冷熱不均產(chǎn)生了赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶,因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn),氣流運(yùn)動(dòng)要考慮地轉(zhuǎn)偏向力.第二步影響因素:高低緯之間的受熱不均、地轉(zhuǎn)偏向力[提問(wèn)]赤道上空氣流向北極運(yùn)動(dòng),形成什么風(fēng)向的風(fēng)?風(fēng)能一直向北吹嗎?風(fēng)向會(huì)發(fā)生什么變化?最終形成什么風(fēng)向?氣流還能繼續(xù)向北運(yùn)動(dòng)嗎?如果不能,會(huì)出現(xiàn)什么情況?氣流在北緯30度下沉,近地面氣壓將會(huì)怎樣?(高壓)6.副高形成后,氣流怎么運(yùn)動(dòng)?在低緯地區(qū)形成什么風(fēng)?學(xué)生回答問(wèn)題,教師點(diǎn)評(píng).總結(jié):在赤道和副熱帶地區(qū)之間形成低緯環(huán)流圈.[教師]繼續(xù)以提問(wèn)的形式,層層設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北半球中高緯環(huán)流的形成過(guò)程,[提問(wèn)]通過(guò)以上的分析,地球上共形成了幾個(gè)環(huán)流圈呢?[學(xué)生]有三個(gè),即:低緯環(huán)流,中緯環(huán)流和高緯環(huán)流.赤道低壓帶中緯西風(fēng)帶副極地低壓帶副熱帶高壓帶極地高壓帶東北信風(fēng)帶[學(xué)生活動(dòng)]根據(jù)課標(biāo)要求,強(qiáng)調(diào)氣壓帶、風(fēng)帶示意圖的繪制.在掌握了北半球環(huán)流形成的基礎(chǔ)上,畫(huà)出南半球的氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖.二全球氣壓帶和風(fēng)帶(呼應(yīng)前面(呼應(yīng)前面引入故事)(日本核輻射云向北美方向擴(kuò)散,是因?yàn)橹芯暥鹊貐^(qū)盛行西風(fēng))[提問(wèn)]:讀圖,總結(jié)全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律.南北半球氣壓帶和風(fēng)帶有什么不同?[學(xué)生回答]略[教師總結(jié)]全球七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶,高、低氣壓帶相間分布,氣壓帶和風(fēng)帶相間分布探究課題1風(fēng)帶對(duì)人們生活的影響2010年“五一”黃金周期間,北京的李先生到烏魯木齊旅游,結(jié)果李先生驚奇地發(fā)現(xiàn),同一民航班機(jī),同一航速,同一航線,往返一次結(jié)果飛行時(shí)間相差半個(gè)多小時(shí)。你知道這是為什么嗎?探究課題2中國(guó)南極科學(xué)考察站,五星紅旗向哪個(gè)方向飄?探究課題3位于赤道附近的馬六甲海峽是世界重要的航運(yùn)通道,被稱為中國(guó)的“生命線”,海峽內(nèi)風(fēng)平浪靜,主要原因是什么?探究課題4不同氣壓帶控制下對(duì)氣候產(chǎn)生怎

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