五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元自測(cè)卷

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元自測(cè)卷2017蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元自測(cè)卷一、按要求計(jì)算。名稱字母表示面積公式底高面積平行四邊形2.8cm4cm三角形6.8dm5dm梯形上:2.8m下二、填空題。一個(gè)平行四邊形的面積是48dm2,底是12dm,高是( )dm。一個(gè)三角形的面積是24dm2,底是3dm,高是( )dm。一個(gè)平行四邊形的底是14cm,高是9cm,它的面積是( )cm2;與它等底、等高的三角形面積是( )cm2。一個(gè)近似梯形的花壇,高是10m,上、下底之和是16m,面積是( )m2。一個(gè)平行四邊形的面積是60cm2,如果它的.高縮小到原來(lái)的,底不變,面積是( )cm2。6.一個(gè)三角形比與它等底、等高的平行四邊的面積少30cm2,則這個(gè)三角形的面積是( )cm2。三、判斷題。(正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“?”)等底、等高的兩個(gè)三角形,形狀不一定相同,但它們的面積一定相等。( )隨意兩個(gè)三角形都能夠拼成一個(gè)平行四邊形。( )直角三角形的面積等于兩條直角邊的積除以2。( )兩個(gè)花園的周長(zhǎng)相等,它們的面積也一定相等。( )四、選擇題。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)已知梯形的面積是42.5dm2,上底是3dm,下底是7dm,求它的高正確列式是( )。A.42.5×2÷(3+7)B.42.5÷(3+7)C.42.5÷(3+7-3)D.42.5×2÷(7-3)一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形的面積相等,底也相等。如果三角形的高是6cm,那么平行四邊形的高是( )cm。能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形的是兩個(gè)完全同樣的( )三角形。A.銳角B.直角C.鈍角D.隨意一堆鋼管,最上層4根,最下層10根,相鄰兩層均相差1根,這堆鋼管共( )根。五、解決問(wèn)題。一塊平行四邊形玻璃,底為5m,高為4m,每平方米玻璃售價(jià)為48元。買(mǎi)這塊玻璃需要多少元?一塊三角形廣告牌,底是10m,高是3.4m。如果要用油漆刷這塊廣告牌,每平方米用油漆0.75kg,刷這塊廣告牌一面起碼要用油漆多少千克?(得數(shù)保存整千克)王大伯利用一面墻圍成一個(gè)雞舍(如圖)。已知所用籬笆全長(zhǎng)11.5m。這個(gè)雞舍的面積是多少平方米?有一塊三角形的花園,底是25m,高是20m。平均每平方米產(chǎn)鮮花50枝,這塊花園一共能夠產(chǎn)鮮花多少枝?沙漏是古代的一種計(jì)量時(shí)間的工具。你能算出如下圖沙漏截面的面積嗎?(單位:cm)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試題檢測(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試題檢測(cè)精選一、填空。1、算式中有乘法和加、減法，應(yīng)先法;算式里有括號(hào)的，應(yīng)先算。2、試商時(shí)能夠把除數(shù)32當(dāng)作( )來(lái)試商，初商可能會(huì)偏( )要改( )。3、試商時(shí)能夠把除數(shù)48當(dāng)作( )來(lái)試商，初商可能會(huì)偏( )要改( )。4、做除法時(shí)要注意：每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)

( )

。5、某種商品降價(jià)一半后，原來(lái)能夠購(gòu)置該種商品在能夠購(gòu)置( )件。

20件的錢(qián)，現(xiàn)6、520除以( )

，商是

23，余數(shù)是

14。7、學(xué)校去年三個(gè)季度共用電972千瓦時(shí)，平均每個(gè)月用電( )千瓦時(shí)。8、在橫線上寫(xiě)出每道算式所求的問(wèn)題。食堂運(yùn)來(lái)40袋大米和30袋面粉，每袋大米和面粉是25千克。⑴25×40：?⑵40+30：?⑶25×(40+30)：?9、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。①35×20÷70○35+20×70②810÷27○810÷9÷3③450÷9×5○450÷(9×5)④365-—(65+38)○365—65—3810251435;711120—×55001257—(57+73)=257—57+73=200+73=273------------------( )2402030?40×20+30-( )3120÷3×5=120÷(3×5)----------------------------------------( )4-------( )( )1768-168÷24×5( )A→→B→→C→→D→→2x÷156=213x( )A=×B=×C=÷D=÷325×48( )A25×40×8B(25×4)×(48÷4)C25×40+25×8D25×4×124、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，它的面積擴(kuò)大( )A、3倍B、6倍C、9倍D、12倍5、25□72÷254，要使商中間只有一個(gè)0，□中能夠填( )A、3B、4C、5D、6，7，8，9四、計(jì)算1、口算。17×8=88÷8=200÷25=80×90=234—(34—16)=280—35=590+70=420÷30=18×50=120+80÷5=84÷4=91÷7=850÷50=39×2=5+19×3=2、把下面每組的兩個(gè)算式，列成一個(gè)綜合算式。①350÷50=7②560—140=420③240×2=480④36÷2=187+16=23420÷7=60560—480=8010×18=1803、脫式計(jì)算。①774÷(17+26)②320—770÷11③490÷70×154④305—89+164⑤451—(164—88)⑥(93+111)÷344、列豎式計(jì)算，帶“*”的要驗(yàn)算。*307×118*25728÷1213840÷240552÷69=608÷32=982÷32=510÷85=*208÷24=*289÷17=5、列綜合式計(jì)算。(1)28加上56的.和，再除以4(2)98減去9除81商，商是多少?差是多少?(3)一個(gè)數(shù)減去170得3451，(4)50乘38與22的和，積是多少?這個(gè)數(shù)是多少

?五、應(yīng)用題。1、一張桌子

53元，一張椅子

22元。⑴四(2)班有每人有一套桌椅

36名學(xué)生，陳老師起碼要帶多少錢(qián)才能讓四?

(2)班⑵陳老師帶了

528元，如果只買(mǎi)課桌，最多能夠買(mǎi)多少?gòu)?/p>

?只買(mǎi)椅子呢?2、東方小區(qū)新建的樓房一共住了300戶人家。樓房每幢有5每層有10戶，你知道新建了幾幢樓房嗎?(用兩種不同的方法解答

層，)3、一條路長(zhǎng)

570米，已經(jīng)修了

8天，還剩

250米。平均每日修多少米?4、玩具廠第一車(chē)間5天生產(chǎn)玩具705個(gè)，比第二車(chē)間每日少生產(chǎn)20個(gè)。第二車(chē)間每日生產(chǎn)玩具多少個(gè)?5、大統(tǒng)華新上市一種碳酸飲料，3瓶要15元，而且這幾天搞促銷(xiāo)，“買(mǎi)十送一”。那么四(3)班35個(gè)同學(xué)，每人發(fā)一瓶，起碼要用多少錢(qián)?6、四年級(jí)50位同學(xué)去劃船，大船每條坐6人，租金10元;小船每條坐4人，租金8元。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種租船方案，并計(jì)算出錢(qián)數(shù)。還有最正確方案嗎?7、東方小區(qū)新建的樓房一共住了300戶人家。樓房每幢有5層，每層有10戶，你知道新建了幾幢樓房嗎?(用兩種不同的方法解答)初一上冊(cè)數(shù)學(xué)有理數(shù)知識(shí)點(diǎn)歸復(fù)習(xí)初一上冊(cè)數(shù)學(xué)有理數(shù)知識(shí)點(diǎn)歸復(fù)習(xí)有理數(shù)：凡能寫(xiě)成形式的數(shù)，都是有理數(shù).正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù);正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù);整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù).注意：0即不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù);-a不一定是負(fù)數(shù)，+a也不一定是正數(shù);p不是有理數(shù);有理數(shù)的分類(lèi):①②注意：有理數(shù)中，1、0、-1是三個(gè)特殊的數(shù)，它們有自己的特性;這三個(gè)數(shù)把數(shù)軸上的數(shù)分紅四個(gè)地區(qū)，這四個(gè)地區(qū)的數(shù)也有自己的特性;自然數(shù)0和正整數(shù);a0a是正數(shù);a0a是負(fù)數(shù);a0a是正數(shù)或0a是非負(fù)數(shù);a0a是負(fù)數(shù)或0a是非正數(shù).2.數(shù)軸：數(shù)軸是規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的一條直線.相反數(shù)：只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)，我們說(shuō)其中一個(gè)是另一個(gè)的相反數(shù);0的相反數(shù)仍是0;注意：a-b+c的相反數(shù)是-a+b-c;a-b的相反數(shù)是b-a;a+b的相反數(shù)是-a-b;相反數(shù)的和為0a+b=0a、b互為相反數(shù).絕對(duì)值：正數(shù)的絕對(duì)值是其本身，0的絕對(duì)值是0，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù);注意：絕對(duì)值的意義是數(shù)軸上表示某數(shù)的點(diǎn)走開(kāi)原點(diǎn)的距離;絕對(duì)值可表示為：或;絕對(duì)值的問(wèn)題經(jīng)常分類(lèi)議論;(3);;(4)|a|是重要的非負(fù)數(shù)，即|a|注意：|a||b|=|ab|,.有理數(shù)比大小：(1)正數(shù)的絕對(duì)值越大，這個(gè)數(shù)越大;(2)正數(shù)永遠(yuǎn)比0大，負(fù)數(shù)永遠(yuǎn)比0小;(3)正數(shù)大于一切負(fù)數(shù);(4)兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小，絕對(duì)值大的反而小;(5)數(shù)軸上的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大;(6)大數(shù)-小數(shù)0，小數(shù)-大數(shù)0.互為倒數(shù)：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù);注意：0沒(méi)有倒數(shù);若a0，那么的倒數(shù)是;倒數(shù)是本身的數(shù)是若ab=1a、b互為倒數(shù);若ab=-1a、b互為負(fù)倒數(shù).有理數(shù)加法法例：(1)同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加;異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的'符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值;一個(gè)數(shù)與0相加，仍得這個(gè)數(shù).有理數(shù)加法的運(yùn)算律：加法的互換律：a+b=b+a;(2)加法的聯(lián)合律：(a+b)+c=a+(b+c).有理數(shù)減法法例：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù);即a-b=a+(-b).有理數(shù)乘法法例：(1)兩數(shù)相乘，同號(hào)為正，異號(hào)為負(fù)，并把絕對(duì)值相乘;任何數(shù)同零相乘都得零;幾個(gè)數(shù)相乘，有一個(gè)因式為零，積為零;各個(gè)因式都不為零，積的符號(hào)由負(fù)因式的個(gè)數(shù)決定.有理數(shù)乘法的運(yùn)算律：乘法的互換律：ab=ba;(2)乘法的聯(lián)合律：(ab)c=a(bc);乘法的分派律：a(b+c)=ab+ac.有理數(shù)除法法例：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù);注意：零不能做除數(shù)，.有理數(shù)乘方的法例：正數(shù)的任何次冪都是正數(shù);負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù);負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù);注意：當(dāng)n為正奇數(shù)時(shí):(-a)n=-an或(a-b)n=-(b-a)n,當(dāng)n為正偶數(shù)時(shí):(-a)n=an或(a-b)n=(b-a)n.乘方的定義：求相同因式積的運(yùn)算，叫做乘方;乘方中，相同的因式叫做底數(shù)，相同因式的個(gè)數(shù)叫做指數(shù)，乘方的結(jié)果叫做冪;(3)a2是重要的非負(fù)數(shù)，即a2若a2+|b|=0a=0,b=0;(4)據(jù)規(guī)律底數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位，平方數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)二位.科學(xué)記數(shù)法：把一個(gè)大于10的數(shù)記成a10n的形式，其中a是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)，這種記數(shù)法叫科學(xué)記數(shù)法.近似數(shù)的精準(zhǔn)位：一個(gè)近似數(shù)，四舍五入到那一位，就說(shuō)這個(gè)近似數(shù)的精準(zhǔn)到那一位.有效數(shù)字：從左邊第一個(gè)不為零的數(shù)字起，到精準(zhǔn)的位數(shù)止，所有數(shù)字，都叫這個(gè)近似數(shù)的有效數(shù)字.特殊值法：是用切合題目要求的數(shù)代入，并考證題設(shè)成立而進(jìn)行猜想的一種方法,但不能用于證明.以上內(nèi)容由數(shù)學(xué)網(wǎng)獨(dú)家專(zhuān)供，希望這篇初一上冊(cè)數(shù)學(xué)有理數(shù)知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)能夠幫助到大家。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)刊,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老師們討教,聯(lián)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,工作上勤勤懇懇,腳踏實(shí)地,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地展開(kāi),在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在,放眼未來(lái)的理念。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的舉措，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、思想認(rèn)識(shí)。在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)拘束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起楷模的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽(tīng)從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大多半時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落伍的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的殘害。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技術(shù)對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，怎樣讓孩子既能嫻熟掌握有關(guān)技術(shù)又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向講堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，仔細(xì)閱讀教材、教參，認(rèn)識(shí)教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后有關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)異課例，積極征求同組老師建議，根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技術(shù)，做到每堂課線索清晰、有條有理、要言不煩、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè);最后，每節(jié)新授課都看作公然課來(lái)上，預(yù)先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，著重創(chuàng)建講堂氛圍，調(diào)換學(xué)生的積極性，擴(kuò)大講堂容量，提高講堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，考證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。第二、實(shí)時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相聯(lián)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天實(shí)時(shí)穩(wěn)固，次日進(jìn)行適合復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其上當(dāng)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)實(shí)時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和剖析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別指導(dǎo)和集體評(píng)講的方式實(shí)時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和剖析，擬訂階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。三做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同層次的學(xué)生的需求，防止一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過(guò)各樣途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，(讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件難過(guò)的事情。而是充滿樂(lè)趣的。進(jìn)而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技術(shù)。本學(xué)期由于一些客觀原因，沒(méi)有把好多的時(shí)間花在學(xué)生身上，下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。四、自我反省，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。(一)持續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有收效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適合的穩(wěn)固，控制好課后作業(yè)分量;(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行交流交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面認(rèn)識(shí)學(xué)生情況，我經(jīng)過(guò)多種形式與家長(zhǎng)成立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不單交流信息，還增進(jìn)了情感的交流。總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反省。我將實(shí)時(shí)找出差距，積極填補(bǔ)不足，力求使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的轉(zhuǎn)機(jī)。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期交流到李坊小學(xué)任教，擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習(xí)慣，尤其是本班學(xué)生差距很大，從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，整體素質(zhì)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數(shù)學(xué)課上盡量變靜為動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷的時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我反省自己的教學(xué)工作，有得有失。下面簡(jiǎn)要做一小結(jié)以便促進(jìn)此后工作的順利展開(kāi)。一、師德方面本人教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格恪守學(xué)校的規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法例，努力搞好自己的教學(xué)工作。二、教學(xué)方面，1、謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課。人常說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，雖說(shuō)從教多年我仍是謹(jǐn)小慎微地以教材為依據(jù)，以學(xué)生為中心，仔細(xì)研讀教材，聯(lián)合學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低，尋找學(xué)生的起點(diǎn)，尋找他們的已有經(jīng)驗(yàn)，力求設(shè)計(jì)一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的講堂。為此，我課前需要和學(xué)生交流摸底，需要制作教學(xué)用具，有時(shí)一個(gè)學(xué)具的制作與選擇要改換好幾次才能放到講堂上使用。有時(shí)也感覺(jué)這樣做很累，特別是一些學(xué)具只用片晌，但卻要下很大的功夫去做，可是當(dāng)我看到同學(xué)們真有收獲時(shí)，那種疲備和懈怠便會(huì)一掃而空。給我?guī)?lái)的是備好下一節(jié)課的激情。2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。創(chuàng)設(shè)各樣情境，激發(fā)學(xué)生思考。一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們多半善于聽(tīng)卻不善于讀。靜心剖析可能是識(shí)字量少閱讀有障礙習(xí)慣于聽(tīng)讀所致吧。但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)漸漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立讀題、審題的能力了。為此在講堂上我會(huì)創(chuàng)建一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。如：比比誰(shuí)讀的正確，誰(shuí)讀的洪亮，比比誰(shuí)在讀的過(guò)程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會(huì)你一言我一語(yǔ)地加以比拼。自然也有一些后進(jìn)生跟不上節(jié)奏會(huì)落伍，這是令我最頭疼的一件事。停下來(lái)招呼他，優(yōu)生便會(huì)感覺(jué)無(wú)聊走神，如要姑且擱置，又擔(dān)心他們?cè)铰湓竭h(yuǎn)。怎么辦?此后這類(lèi)學(xué)生變成了我的合作伙伴，時(shí)時(shí)處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在互相的學(xué)習(xí)交流中，他們漸漸沉著了，在讀、思、寫(xiě)等方面也都有了一定的進(jìn)步。3、課后反省。從包班制過(guò)渡到分科教學(xué)，感覺(jué)輕松了很多，所以每節(jié)課后我都要對(duì)課上的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反省。其中有成功之處，但更多的是不足。如：教學(xué)具應(yīng)用不是恰到利處，沒(méi)有發(fā)揮出它更大的'作用。有一節(jié)課是《角的初步認(rèn)識(shí)》角的大小與什么有關(guān)?我先讓同學(xué)們制作了角，接著提問(wèn)你會(huì)把手中的角變大嗎?還能變小嗎?在方才變化的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)?這樣顯得有些勉強(qiáng)，是在指揮與推行，而不是探究中創(chuàng)新。如果面對(duì)學(xué)生手中五花八門(mén)的角說(shuō)：“同學(xué)們互相看看手中的角，你感覺(jué)它們有區(qū)別嗎?你能把自己手中的角變得和同伴的同樣大嗎?大家也是這樣想的嗎?誰(shuí)有異議?那咱們聽(tīng)聽(tīng)小精靈的說(shuō)法，好嗎?從小精靈的話中你理解了什么?我感覺(jué)這樣啟迪能夠調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣。4、客觀評(píng)論每一位學(xué)生。評(píng)論不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，更重要的是認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)，在評(píng)論時(shí)，要客觀、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設(shè)計(jì)了題為“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”這樣一個(gè)評(píng)選欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都能夠在一周內(nèi)得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個(gè)月亮，只管是一個(gè)標(biāo)志性的圖片，但這群開(kāi)朗可愛(ài)的孩子仍是心甘寧愿去一搏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評(píng)選，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰(shuí)得的星星多、月亮多的一種民風(fēng)，并促進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)步著。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)3一、對(duì)學(xué)生的剖析本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平一般，約有多半學(xué)生基礎(chǔ)較好，約三分之一學(xué)生成績(jī)很差，甚至有的學(xué)生連最簡(jiǎn)單的十以內(nèi)的加減法正確計(jì)算都有困難，書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)，作業(yè)臟亂者有之。二、詳細(xì)工作(一)擬訂教學(xué)計(jì)劃開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)的要求，以及教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，聯(lián)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，擬訂了確實(shí)可行的計(jì)劃。(二)根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要地點(diǎn)。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育目標(biāo)和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、歸納能力;剖析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、矯捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的根源和用途，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：1、適度使用學(xué)具數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主假如抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生從前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺花片的過(guò)程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺好多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生感覺(jué)加法的負(fù)擔(dān)，再介紹乘法。這樣學(xué)生就能夠很容易知道乘法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?jiàn)，學(xué)具使用的恰到利處，有利于新知識(shí)的過(guò)渡、教學(xué)，也能夠掙脫乏味的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠促進(jìn)學(xué)生的著手能力，提高學(xué)生的記憶力。2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能夠提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來(lái)，有的同學(xué)們能夠很快就能夠做出來(lái)，但有一些同學(xué)連題意都不理解。這時(shí)，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，詳細(xì)地給出這道題的實(shí)際意思，根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就能夠很容易讓學(xué)生理解這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題，因?yàn)楸緛?lái)他們就知道結(jié)果，只可是不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了。所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)向來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這樣就能夠使學(xué)生理解題意。也能夠給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、充分利用游戲、小組議論二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。4、創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有創(chuàng)建一種開(kāi)朗、和睦的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)換學(xué)生積極的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生俏皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年紀(jì)特點(diǎn)。我給學(xué)生提供各樣條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還能夠在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀點(diǎn)、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)的自覺(jué)性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)恪守學(xué)校的制度。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門(mén)，領(lǐng)會(huì)手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的時(shí)機(jī)，參與意識(shí)日益濃烈，自理自治能力在潛移默化中漸漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)根源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)聯(lián)合社會(huì)生活中的存心義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，經(jīng)過(guò)察看、計(jì)量、比較，進(jìn)而收集到存心的信息和知識(shí)。如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號(hào)的大小，學(xué)生在收集、比較中，獲得了成功的體驗(yàn)，加深了印象。三、所取得的成績(jī)1、圓滿達(dá)成了開(kāi)學(xué)初所擬訂的教學(xué)目的。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。3、學(xué)生的成績(jī)較從前也有不同程度的提高。四、存在問(wèn)題1、雖然對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了指導(dǎo)，但人多，時(shí)間少，收效不是特別顯然。2、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能獲得很好的發(fā)展。3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)異學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。由于本人從事低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)不足，存在不足之處，一切還在探索中間。走進(jìn)新的時(shí)空隧道，我們不必為自己的成績(jī)而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)，是與日俱增，厚積薄發(fā)。展望未來(lái)，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)努力的耕作使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧!二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了適應(yīng)教學(xué)工作和管理工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己、班級(jí)學(xué)生，并積極向老教師討教教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，使教學(xué)工作、管理工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開(kāi)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)和管理工作更上一層樓。一、努力提高講堂教學(xué)質(zhì)量：1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到成竹在胸。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。創(chuàng)設(shè)各樣情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，松手讓學(xué)生探究，著手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、議論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延伸而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或次日復(fù)習(xí)，此后再漸漸延伸復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)舉措特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。虛心討教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的建議，改良工作，為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體校正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，做好批改記錄，教師點(diǎn)犯錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的剖析能力。學(xué)生一次校正后，仍給優(yōu)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。剖析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。4、著重對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。班里的差生，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有的是態(tài)度能夠但造作業(yè)速度很慢，有的是基礎(chǔ)太差。對(duì)后進(jìn)生疏層次要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，進(jìn)而打破了上課講話冷冷清清的場(chǎng)面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思考。二、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。當(dāng)前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲得有效的發(fā)展和培養(yǎng)。三、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)根源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。在教學(xué)測(cè)量長(zhǎng)度的時(shí)候，我在班上分組讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)書(shū)面的長(zhǎng)和寬，測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高等，讓學(xué)生在實(shí)踐中穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí).自然在這個(gè)學(xué)期中也存在著不足，現(xiàn)總結(jié)如下：一、缺乏方法，不論是在教學(xué)上仍是在指導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)感覺(jué)做了充分準(zhǔn)備了，但是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)仍是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)感覺(jué)很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。二、對(duì)學(xué)生的研究不夠，沒(méi)有研究透他們每個(gè)學(xué)生的性格，所以沒(méi)有對(duì)有的學(xué)生采取相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)對(duì)策，這也是我此后要努力的方向：仔細(xì)研究每一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。不論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成就。我理解到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后怎樣自我提高，怎樣共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，不論怎樣辛苦，我都會(huì)持續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，在領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在此后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)5二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要地點(diǎn)。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育目標(biāo)和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、歸納能力;剖析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、矯捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的