關(guān)連圖+親和圖+矩陣圖+系統(tǒng)圖

關(guān)連圖+親和圖+矩陣圖+系統(tǒng)圖1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比關(guān)連圖+親和圖+矩陣圖+系統(tǒng)圖關(guān)連圖+親和圖+矩陣圖+系統(tǒng)圖1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘菵ARFON兒制作手冊(cè)第五幸實(shí)用性時(shí)燭住次害熱果3教人成7mmn親和圖xco1.調(diào)整模臺(tái)券獨(dú)為B、CO拉廠內(nèi)石度上落依據(jù)語言的親近性,將收集到的各語言數(shù)據(jù)作太受百的態(tài)整理,將問題的方向明無法單手牟求Q國作確化。購買的昏擰幫位不隊(duì)滑按情太小缺少撞示西開價(jià)方擊;0好色般關(guān)連圖cO矩陣圖按照因果關(guān)系用箭頭連接各影響因素,進(jìn)而了唑入像羲是交的相關(guān)性的有無及其相關(guān)聯(lián)解其中何為主因,何為的程度問題系統(tǒng)圖XGo斯入怍木把作業(yè)s0術(shù)不確以目的手段的邏輯,將存在多余動(dòng)作a要達(dá)成的目的或分析的問題,用分支法作系統(tǒng)存在動(dòng)作性展開,進(jìn)而尋找對(duì)策或構(gòu)成要素。作圍唯枯整高新疆有十三個(gè)少數(shù)民族，各民族有不同的婚姻習(xí)慣，研究討論他們的婚姻習(xí)慣，可以更好地在少數(shù)民族居住區(qū)執(zhí)行《婚姻法》，并通過制定尊重他們的婚姻習(xí)慣法的自治條例，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，保持邊疆的穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。通過課堂討論、民漢學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)新疆少數(shù)民族婚姻習(xí)慣總結(jié)為以下方面。一、離婚不自由新疆少數(shù)民族的離婚不自由。離婚不自由，主要指女子離婚不自由，在族權(quán)為主和神權(quán)主導(dǎo)的婚姻下，離婚沒有自主性。哈薩克族歷來不提倡離婚，視離婚為極不光彩的事，即使由父母包辦的不美滿的婚姻，也要服從，婦女更沒有離婚的權(quán)利。如果夫妻離婚，則子女全部歸男方，如果丈夫主動(dòng)提出離婚，女方就可以帶走自己出嫁時(shí)的陪嫁妝。如果女方提出離婚，那么任何東西也不許帶走，只得單身離開家門[1]?？聽柨俗巫宓幕橐鲫P(guān)系一般是永不分離，一對(duì)夫婦只要活著就要廝守，沒有離婚的說法，休妻或嫁幾個(gè)丈夫均被認(rèn)為是可恥的。維吾爾族男子有“塔拉克”的權(quán)力，丈夫可以休妻，他們只要對(duì)妻子連說三次“于且塔拉克”便算斷絕關(guān)系。離婚時(shí)，婦女可以將隨嫁財(cái)產(chǎn)帶走，但爭(zhēng)奪兒女撫養(yǎng)權(quán)卻是以夫權(quán)為主，已生下子女，七歲以下從母，長(zhǎng)大以后從父，但父親需要給暫時(shí)從母的幼兒擔(dān)負(fù)生活費(fèi)[2]。由以上得出，在過去少數(shù)民族家庭中，男性擁有絕對(duì)的權(quán)利，女性只能處于屈從地位，尤其是在婚姻問題上更沒有選擇的權(quán)利，即使在現(xiàn)代文明社會(huì)里，這種觀念也仍占有一席之地。二、早婚現(xiàn)象嚴(yán)重早婚是新疆少數(shù)民族婚姻的特征之一，其結(jié)婚年齡普遍在十六、七歲。伊斯蘭教規(guī)定穆斯林民眾的女子最早九歲就可以出嫁，傳統(tǒng)社會(huì)輿論也認(rèn)為女子應(yīng)該早嫁。對(duì)于男子來說，維吾爾流傳一句俗語“用帽子打不倒就可以結(jié)婚”，所以有“回人男十四、五即娶，女十一、二即嫁，男女于十五歲之內(nèi)能生子者，謂之宗瑞，必作宴作賀”[3]。早婚從宗教上來看，是信仰伊斯蘭教的結(jié)果。新疆部分少數(shù)民族地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明。尤其是生活在高原和草原上的牧民，他們?nèi)粘龆鳎章涠?，過著貧窮而自由的生活。這種自然環(huán)境、生活環(huán)境的限制，使得年輕的小伙子、姑娘們過早地懂事、成熟。十六、七歲的少數(shù)民族青年男女就具備了成家的條件，他們并不過多地考慮婚姻關(guān)系的社會(huì)屬性，也不考慮年輕人心理的成熟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及生理的成熟，只認(rèn)為早婚可以早育多生。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，少數(shù)民族中尤其是接受過高等教育的青年男女，其婚姻觀念發(fā)生了很大變化。要求晚婚晚育的人數(shù)越來越多，早婚傾向逐步淡化。三、近親結(jié)婚的習(xí)俗我國《婚姻法》第七條規(guī)定直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。法律上禁止近親結(jié)婚，而在少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)常有近親結(jié)婚的現(xiàn)象，在新疆存在表兄妹婚。表兄妹婚有兩種：一種是姑舅表兄妹婚，另一種是姨表兄妹婚。塔吉克族在締結(jié)婚姻時(shí)，首先考慮近親和表親無血統(tǒng)禁忌；滿族中同姓不能通婚，但姑舅之間可以通婚；回族姑表兄妹之間通婚不受限制。他們一般認(rèn)為舅舅家的女兒嫁給姑媽的兒子是天經(jīng)地義的，既是對(duì)舅舅家的回報(bào)，又是親上加親的好事[4]。根據(jù)科學(xué)解釋，三代以內(nèi)具有直系血緣關(guān)系的人結(jié)婚會(huì)增加隱性基因遺傳病的發(fā)病幾率，比如：先天性癡呆、啞巴，甚至怪胎等，這就成了家庭幸福的隱患，并給社會(huì)帶來了負(fù)擔(dān)，更重要的阻礙了少數(shù)民族自身綜合素質(zhì)的提高及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使落后的少數(shù)民族地區(qū)更落后。據(jù)了解，隨著人民文化水平的不斷提高和國家關(guān)于優(yōu)生學(xué)的宣傳，這種舊的習(xí)俗現(xiàn)在已在逐漸改變。四、民族內(nèi)婚制民族內(nèi)婚制是指婚姻的締結(jié)只能在本民族內(nèi)部進(jìn)行，排斥與其他民族通婚。這是婚姻習(xí)俗在聯(lián)姻范圍方面的限制。我國婚姻法對(duì)不同民族間的男女婚姻關(guān)系未加以限制，這就是說，不同民族之間的男女，只要符合法定的結(jié)婚條件，就可以通婚。然而在新疆大部分的少數(shù)民族都實(shí)行民族內(nèi)婚制，他們提倡鼓勵(lì)本民族內(nèi)部成員之間締結(jié)婚姻關(guān)系，對(duì)于不同民族之間及非穆斯林民族之間締結(jié)婚姻關(guān)系雖然沒有強(qiáng)烈反對(duì)但仍持審慎態(tài)度，一般來說他們是不提倡、不鼓勵(lì)的[5]。五、現(xiàn)行婚姻法對(duì)新疆少數(shù)民族婚俗的調(diào)整（一）關(guān)于結(jié)婚年齡的變通我國婚姻法規(guī)定：“男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲”，1980年修改婚姻法時(shí)，一方面考慮適當(dāng)提高法定婚齡有利于廣大青年的身心健康、工作和學(xué)習(xí)，以及計(jì)劃生育工作，另一方面應(yīng)注意到法定婚齡過高，不符合自然規(guī)律的要求，也脫離群眾、脫離農(nóng)村實(shí)際。在新疆少數(shù)民族地區(qū)，由于傳統(tǒng)婚姻習(xí)俗的殘存，早婚現(xiàn)象比較普遍。如果現(xiàn)行婚姻法不作變通，就很難在本地區(qū)貫徹執(zhí)行，法律的威信和尊嚴(yán)就會(huì)受到影響。因此，從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，各少數(shù)民族地方的變通或補(bǔ)充規(guī)定都把婚姻法規(guī)定的法定婚齡降低了兩歲，即結(jié)婚年齡變通為：男不得早于20周歲，女不得早于18歲。少數(shù)民族男女自愿晚婚晚育的，應(yīng)予鼓勵(lì)[6]。（二）關(guān)于計(jì)劃生育政策的調(diào)整我國采取“因族因地而異，區(qū)別對(duì)待，分類指導(dǎo)”的方針及靈活性的政策，解決少數(shù)民族計(jì)劃生育問題。新疆維吾爾自治區(qū)人口與計(jì)劃生育條例中規(guī)定：城鎮(zhèn)漢族居民一對(duì)夫妻可生育一個(gè)子女，少數(shù)民族居民一對(duì)夫妻可生育兩個(gè)子女。漢族農(nóng)牧民一對(duì)夫妻可生育兩個(gè)子女，少數(shù)民族農(nóng)牧民一對(duì)夫妻可生育三個(gè)子女。部分邊遠(yuǎn)牧區(qū)執(zhí)行前款規(guī)定確有困難的，經(jīng)自治區(qū)計(jì)劃生育行政部門批準(zhǔn)，可以適當(dāng)放寬。新疆現(xiàn)行的生育政策符合少數(shù)民族心愿，也是符合新疆實(shí)際的。（三）關(guān)于少數(shù)民族婚姻效力的靈活處置我國《婚姻法》規(guī)定，結(jié)婚必須辦理結(jié)婚登記手續(xù)，該過程是重要的法律行為，它不是可有可無的，而是必要的法定程序。辦理了結(jié)婚登記，取得了結(jié)婚證，夫妻關(guān)系就確立了。登記結(jié)婚在婚姻過程中確立了主體地位以后，同時(shí)也考慮到新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)婚俗，尤其是伊斯蘭教中“尼卡”證婚效力，阿訇在主持婚禮時(shí)首先要求查看新郎新娘的結(jié)婚證書，并當(dāng)眾宣讀兩個(gè)證書的內(nèi)容，如未領(lǐng)結(jié)婚證，“尼卡”儀式就不能舉行。結(jié)婚證書具有法律效力，而“尼卡”證婚僅是傳統(tǒng)的民間形式。在對(duì)待這個(gè)問題上，國家相應(yīng)采取原則性與靈活性相結(jié)合的方式即婚姻登記與婚姻形式相結(jié)合，在承認(rèn)國家法律效力的同時(shí)，也承認(rèn)宗教儀式的效力。這樣，國家既維護(hù)了婚姻法的統(tǒng)一性和嚴(yán)肅性，又充分考慮到了各個(gè)民族獨(dú)特的婚姻習(xí)慣。因地制宜，結(jié)合本地案例進(jìn)行課堂討論，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，對(duì)將來寫論文、搞科研、干工作都大有益處。成本源于經(jīng)濟(jì)的價(jià)值范疇，是指“生產(chǎn)一種產(chǎn)品的全部投入”，而“沉沒成本”即指“那些在投資過程中發(fā)生的歷史投資成本，或那些已經(jīng)付出但又無法收回的支出，包括金錢、時(shí)間、精力等”。這種已經(jīng)支出的但沒有帶來效益的沉沒成本讓投資者損失慘重。近年來的課改，使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，教學(xué)方式也出現(xiàn)了改變，有些改變收到了很好的“效益”，但是也有很多教師沒有領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的真正含義，為了追求課堂表面的“繁榮”而設(shè)計(jì)了形式多樣卻華而不實(shí)的活動(dòng)，導(dǎo)致出現(xiàn)了“沉沒成本”。一、英語教學(xué)出現(xiàn)“沉沒成本”的原因1.對(duì)新課標(biāo)的解讀“字面化”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我國基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”。但是在實(shí)際教學(xué)中，有些老師就將“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣”簡(jiǎn)單地理解為讓學(xué)生高興。圖片、歌曲、視頻這些最具趣味性的資源就成了三大殺手锏，然后在多媒體的幫助下，從視覺和聽覺上輪番轟炸學(xué)生，只要能讓學(xué)生樂起來了，老師就覺得很有成就感。案例：校級(jí)公開課，人教版Book2Unit5“THEBANDTHATWASN’T”.WarmingUp部分，聽了8個(gè)音樂片段、看了10張照片，而且都用了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，用了大概15分鐘，這個(gè)熱身就有點(diǎn)熱過頭了。本末倒置，導(dǎo)致了“沉沒成本”。個(gè)別老師在實(shí)際教學(xué)中把多媒體當(dāng)作“神器”，舍不得刪減幻燈片，導(dǎo)致學(xué)習(xí)容量過大，只顧把幻燈片放完，而沒給學(xué)生思考的時(shí)間，讓多媒體教學(xué)淪為“高科技版的滿堂灌”。有些老師忙著播放幻燈片，忽略了要跟學(xué)生互動(dòng)，沒有發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。2.教學(xué)目標(biāo)不明確有些老師的確設(shè)定了“知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，但是沒有按既定的目標(biāo)安排課堂，導(dǎo)致這個(gè)目標(biāo)淪為了一個(gè)可有可無的擺設(shè)，造成了教無所依、學(xué)無所從、學(xué)后無所測(cè)的混亂局面，出現(xiàn)了“沉沒成本”。而有些老師想面面俱到，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無層次性。案例：年級(jí)備課組組織的一次公開課，人教版Book2Unit2第二個(gè)課時(shí)。關(guān)于知識(shí)與技能，該老師設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：（1）Toteachstudentsthenewwords：ancient，compete，competitor，medal，Greece，Greek，magical，volunteer，homeland，regular，basis，athlete，admit，slave，nowadays，gymnastics，stadium...（2）TohelpstudentstalkaboutOlympicGames.（3）Toencouragestudentstotalkabouttheirfavoritesport.第一個(gè)關(guān)于詞匯的教學(xué)目標(biāo)，該教師只是簡(jiǎn)單地把大部分的新單詞羅列出來，但是要怎么教，學(xué)生要掌握到哪個(gè)程度，卻只字未提，教學(xué)沒有層次性。其實(shí)詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)該從“理解、認(rèn)知、聽懂、拼寫、運(yùn)用”等方面去分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。再如目標(biāo)2本來是要訓(xùn)練學(xué)生口語的，但是這個(gè)“要幫助學(xué)生聊聊關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”的話題太廣泛了，目標(biāo)不明確。再從學(xué)習(xí)者角度來分析，班上學(xué)生的英語程度不一樣，學(xué)習(xí)能力程度有差異，但這個(gè)口語目標(biāo)沒有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生程度和學(xué)習(xí)要達(dá)到的水平做出任何分層次的要求，同樣會(huì)造成“教無所依、學(xué)無所從”的“沉沒成本”。在制定情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，有些老師忽視對(duì)文本的理解，空談情感目標(biāo)的達(dá)成。如有些老師講個(gè)虛擬語氣也要寫個(gè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感目標(biāo)，大有一種“為賦新詞強(qiáng)說愁”的味道，也讓學(xué)生不知所以然，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)“沉沒成本”。3.教學(xué)方式不恰當(dāng)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是優(yōu)化老師的教育教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是有些老師把“探究”和“任務(wù)型教學(xué)”當(dāng)作是醫(yī)治百病的良藥，動(dòng)不動(dòng)就安排任務(wù)讓學(xué)生小組討論，由以前的“滿堂灌”改變?yōu)楝F(xiàn)在的“滿堂問”。甚至有些應(yīng)該由老師系統(tǒng)講解的知識(shí)，都不考慮學(xué)生有沒有探究學(xué)習(xí)的能力和水平，執(zhí)意安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，學(xué)生最終討論不出個(gè)所以然，導(dǎo)致白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，學(xué)生也沒形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。二、應(yīng)對(duì)英語教學(xué)“沉沒成本”的策略1.認(rèn)真考察“投資環(huán)境”――鉆研教材，與時(shí)事熱點(diǎn)配合，與時(shí)俱進(jìn)案例：人教版Book2Unit3“Computers”在WarmingUp部分，筆者一般這樣處理：T：Whatdoyouusuallydoatweekends？S1：Playcomputergames.S2：Shoponline.S3：Watchmovies.T：Sowecanreallydoalotwiththehelpofthecomputer，right？Thenhaveyoueverthoughtaboutwhythecomputerissohelpfulandclever？Whoinventedthecomputer？Howdidthecomputerlookinthepast？Andhowdidthecomputerdeveloptowhatitlooksliketoday？Let’sworktogetherandseeifwecanfindouttheanswers.NowpleaseopenyourbookandturntoPage18.能否順利引出computer這個(gè)話題很大程度上是依賴于學(xué)生對(duì)于第一個(gè)問題的回答。雖說90后的學(xué)生都是抱著電腦長(zhǎng)大的，但也不能保證學(xué)生的周末都是在電腦前度過的。如果學(xué)生給的答案是sleep，goshoppingwithfriends呢？那就很難硬扯到電腦這個(gè)話題。這個(gè)“投資環(huán)境”有太多不確定因素了，很難衡量“效益”。所以，我作出了以下的調(diào)整：播放CNN“StudentNews”關(guān)于嫦娥3號(hào)攜“玉兔”探月的視頻。T：AsaChinese，weareallproudofourcountry’sachievementinthespaceexploration.Butweallknowtolaunchaspacecraftisnothinglikefireafirework―wehavetodoalotofaccuratecalculatingtomakesuretherocketistravellingattherightspeedandintherightdirection.Alltheseonlybecomepossiblebecauseofanamazinghelper―thecomputer.Today，let’slearnmoreaboutthewonderfulhelperofushumanbeings.2.靈活使用“投資手段”――備好教法，深化教學(xué)內(nèi)容對(duì)于課堂教學(xué)中的“資金”，即師生的時(shí)間和精力該怎么用、用多少，不同的老師肯定會(huì)有不同的安排，雖說教無定法，但是有個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是一致的，即力爭(zhēng)用至少的“資金”獲得最大的“收益”。但從課堂上學(xué)生的反應(yīng)可知這個(gè)難度有點(diǎn)過大了。只有幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)能夠勉強(qiáng)挑戰(zhàn)，其余同學(xué)都一籌莫展，嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心。這篇文章是一篇記敘文，而且畫面感很強(qiáng)，筆者建議可以借助“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行復(fù)述。T：Pleaseretellthepassagebasedonthefollowinginformation.（播放相關(guān)圖片）Tibetwithoutwildlifeprotection.Zimbabweinthepastwithoutwildlifeprotection，atpresentwithwildlifeprotection.Norainforest，noanimals，nodrugs.3.充分弄清投資項(xiàng)目――了解學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)不殆案例：筆者現(xiàn)在所教的兩個(gè)班級(jí)的相當(dāng)一部分同學(xué)在課堂上都敢于主動(dòng)回答問題，絕大部分同學(xué)家里都可以上網(wǎng)。于是在處理Book2Unit2“TheOlympicGames”時(shí)，筆者做了個(gè)大膽的創(chuàng)新，用比賽的形式開展閱讀課。Round1：選擇題，內(nèi)容為與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的基本知識(shí)，如：WherewastheancientOlympicGamesheld？A.Athens，GreeceB.Olympia，Greece此環(huán)節(jié)共10道題，男女生輪著回答，回答正確者獲得2分。Round2：看圖猜比賽項(xiàng)目。共10幅圖，由比分暫時(shí)落后方先回答，然后雙方輪著回答，回答正確者獲得2分。Round3：短語翻譯。形式為英譯中，短語均與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)，如：InternationalOlympicCommittee.此環(huán)節(jié)共10個(gè)短語，搶答題，回答正確者獲3分。Round4：短語翻譯。形式為中譯英，短語均與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)，如：開幕式、主辦城市。此環(huán)節(jié)共10個(gè)短語，搶答題，回答正確者獲4分。Round5：課文理解題，形式為問答題，如：WhatarethetwomainsetsofGames？此環(huán)節(jié)共10個(gè)問題，老師分別抽男女生回答，回答正確者獲6分，回答錯(cuò)誤扣6分。Round6：壓軸題。從課文挑出了4個(gè)長(zhǎng)難句讓學(xué)生翻譯，如：ThereisasmuchcompetitionamongcountriestohosttheOlympicsastowinOlympicmedals.分值分別為10、20、30和40。課前學(xué)生有一個(gè)周末的時(shí)間查閱資料及準(zhǔn)備，整節(jié)課學(xué)生參與度高，完成了教學(xué)目標(biāo)，筆者和備課組老師都認(rèn)為這是一次成功的創(chuàng)新。DARFON兒制作手冊(cè)第五幸返回首頁P(yáng)6殺和圖導(dǎo)航視窗1明確目的及語言數(shù)據(jù)的來源2記錄下收集到的語言數(shù)據(jù)輯量太大#太多要求水雙于作3將各語言數(shù)據(jù)抄寫至卡片上,確認(rèn)描述的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,并刪除相同內(nèi)容的卡片無法單拿取||缺爐演畫按太小體積大太多設(shè)置的多數(shù)||揉作琴面雜返回首頁P(yáng)7殺和圖導(dǎo)航視窗1明確目的及語言數(shù)據(jù)的來源2記錄下收集到的語言數(shù)據(jù)體大3將各語言數(shù)據(jù)抄寫至卡片上,確認(rèn)高共碗焦英文說明書并刪除相同內(nèi)容的店多設(shè)勤線勁操度雜4依據(jù)各語言數(shù)據(jù)的親和性(即有親近感,所表述內(nèi)容類似)將卡片分組放置龍法要排作多想持3不防滑太本炒滴示兩返回首頁P(yáng)8殺和圖導(dǎo)航視窗1明確