一年級數(shù)學(xué)試卷分析報告

PAGEPAGE2何寨中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期末試卷分析學(xué)期已結(jié)束了，我以誠懇的工作態(tài)度完成了期末的數(shù)學(xué)檢測工作?，F(xiàn)將年級本期的數(shù)學(xué)檢測卷面評析簡析如下：一、基本情況本套數(shù)學(xué)試卷題型多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，題量恰當(dāng)，對于本學(xué)期所學(xué)知識點均有安排，而且抓住了重點。本次期末考試共有39人參加,及格率92.11％,優(yōu)秀率92.11％,全班最高分100分，平均分82.92分。二、學(xué)生答題分析1、學(xué)生答題的總體情況對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計算部分、圖形的認(rèn)識,這部分丟分較少。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題、并解決問題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。從他們的差異性來分析，班級學(xué)生整體差距比較大的，說明同學(xué)之間還存在較大的差距，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。查兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加屬于二年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生失分較多。三、問題與分析（一）存在問題根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：1．學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。2．沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。3．應(yīng)用題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。4.在教學(xué)過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學(xué)生形成清晰完整、準(zhǔn)確的知識體系。5.我們要為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a充。（二）教與學(xué)的反思1．在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。新教材注重算法思維，鼓勵算法多樣化。但教師們在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。2．在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。在教學(xué)計算例題時，只是較多地關(guān)注計算程序操練和結(jié)果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習(xí)，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學(xué)生理解計算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學(xué)生形成對運算結(jié)果的敏感性。3.忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計算策略的意識與能力。四、今后教學(xué)改進措施通過本次測試情況分析我的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思