一年級習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)方案

PAGEPAGE2一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備6支鉛筆削好的HB鉛筆，筆尖不能太細。一塊橡皮簡潔，實用。一把尺子簡單，不帶有玩具性。練習(xí)本語文：拼音本、拼音田字格。數(shù)學(xué)：田字格。每種本子至少帶2本，都寫上姓名。墊板硬紙板，大小與作業(yè)本一致。蓋板可以是塑料的，規(guī)格大于作業(yè)本。課前準(zhǔn)備將練習(xí)本翻開，墊板、蓋板夾好放在桌子的左上角，課本放在本子的上面，鉛筆、橡皮、尺子等放在課本的右側(cè)面。讀書姿勢讀書時，雙手端著書本，身體坐直，書本上端傾斜與桌面成45度角，頭稍向前傾。寫字姿勢頭正頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。肩平雙臂左右撐開，保持一定的距離，雙肩要平，左手按紙，右手握筆。身直坐穩(wěn)身子，上身保持正直，略微向前傾，胸離桌子一拳頭，全身要放松、自然。足安兩腳放平與肩同寬，左右分開，自然踏穩(wěn)。腳禁止放于桌子或椅子上。執(zhí)筆姿勢寫字時筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，大拇指和食指自然彎曲，形成橢圓狀，手指尖（食指）應(yīng)距筆尖約3厘米。中指的第一關(guān)節(jié)從后面抵住筆桿，筆桿斜靠在虎口處，無名指和小指一齊彎曲，依次靠在中指的后面。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。背誦經(jīng)典每天堅持背誦課內(nèi)、外經(jīng)典，上課前要引領(lǐng)學(xué)生背誦當(dāng)天內(nèi)容，都記錄在黑板右上角“每日一誦”欄目中。詳細內(nèi)容見每學(xué)期下發(fā)的背誦目錄。文明禮貌上、下課師生問好：1、上課：老師：上課，班長：起立，學(xué)生：老師您好。老師：請坐下。2、下課：老師：下課，班長：起立，學(xué)生：謝謝老師，老師再見，老師：請坐下尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，會說禮貌用語，如：請、謝謝、對不起等。要求一、二年級的老師備課上突出寫字環(huán)節(jié)，不僅要有工整的生字板書（要在田字格中書寫），而且要對本課的生字進行歸類，從筆畫、結(jié)構(gòu)、主筆的位置三個方面進行有重點地備課。黑板上的板書一定要工整、規(guī)范，點、橫、豎、撇、捺都要有起筆、行筆、頓筆、回筆，要求學(xué)生書寫要嚴(yán)格。如果筆畫書寫不規(guī)范，將視為錯字。教導(dǎo)處每周五下午進行作業(yè)檢查。4、數(shù)學(xué)課上，要求學(xué)生用直尺畫等號，數(shù)碼書寫規(guī)范、工整、漂亮。老師每節(jié)數(shù)學(xué)課都要關(guān)注到每個孩子，尤其是做得不夠好的孩子，每節(jié)課都要走過去，看一看，表揚有進步的同學(xué)，督促弱生，直到所有的孩子都養(yǎng)成習(xí)慣為止。課后：1、下課后，要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，本節(jié)課的任課老師要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，并檢查后方可離開，然后學(xué)生有秩序地排隊去廁所，休息不要在走廊里瘋打鬧。班主任老師要每天提前候課三節(jié)，一是看看有沒有空課現(xiàn)象，另外，利用這個時間，檢查孩子們的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況，是不是按照課程表準(zhǔn)備好了書本，書本的擺放是否整齊，隨時記錄，隨時糾正，隨時指導(dǎo)。2、課間操，班主任要教給學(xué)生做眼保健操，要求認(rèn)真，規(guī)范。然后站隊開始做廣播體操，要求精神飽滿、動作到位。班主任要跟操巡視，隨時糾正孩子不標(biāo)準(zhǔn)的動作。往回帶隊時，要隨著音樂，步伐整齊，挺胸抬頭，甩開胳膊，精神抖擻回教室。3、中午就餐，老師要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，先洗手。吃飯時要安靜，注意衛(wèi)生，不能挑食，不能浪費。吃完飯后將餐盤放好，凳子放回原位，把手洗干凈，然后離開餐廳，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。班主任老師辛苦一下，每天中午看看孩子們就餐，對個別孩子進行指導(dǎo)。午睡時，班主任要看看孩子們的午睡情況，對于個別調(diào)皮的學(xué)生要跟蹤一段時間，直至每個孩子養(yǎng)成按時午睡的習(xí)慣。4、起床后，要求學(xué)生在教室午讀，不準(zhǔn)吵鬧，要認(rèn)認(rèn)真真讀書。老師要關(guān)注兩個方面：一是孩子的讀書姿勢，是否坐端正，書本與桌子是否成45度角；二是孩子們是否做到了認(rèn)真讀書，可以請讀書認(rèn)真的小朋友講講他讀到的內(nèi)容，老師要大力表揚，引領(lǐng)所有的孩子都能認(rèn)真讀書。5、午自習(xí)，要對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，進行經(jīng)典誦讀或課外閱讀。背誦經(jīng)典（語文老師）。孩子要坐正，專注，張開嘴巴讀，既不要聲音太小，又不能扯著嗓子喊。書寫數(shù)字或口算練習(xí)（數(shù)學(xué)老師）。要求在田字格中規(guī)范書寫，工整美觀。數(shù)學(xué)老師要個別關(guān)注指導(dǎo)。書寫練習(xí)（語文老師）。語文老師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。循序漸進地進行基本筆畫練習(xí)、間架結(jié)構(gòu)安排、小小書法賽等內(nèi)容。大量閱讀（語文老師）。語文老師關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢和專注程度。周五：班主任盤點總結(jié)一周學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況。6、晚上回家，要求學(xué)生進行課外閱讀，不能少于半小時，請家長監(jiān)督。三、監(jiān)控方法：1、一是教學(xué)業(yè)績評價多元化。我們從備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生考試成績、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)這五個方面來綜合評價每位老師的教學(xué)業(yè)績。第一學(xué)期，取消期中考試，老師們可以放下包袱，全身心投入到學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上來。評價的五項都檢查記錄，但只把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況作為教師的教學(xué)業(yè)績列入考核。第一學(xué)期期末，我們再將其他四項的檢查成績重新列入考核，但比例只占40%，而習(xí)慣的養(yǎng)成情況仍占60%。到第二學(xué)期期中，我們讓評價回到常態(tài)化，五個方面的比例各占到20%。二是習(xí)慣養(yǎng)成評價突出化。本學(xué)期，我們各項工作的評價都把習(xí)慣的養(yǎng)成作為專項列入評價標(biāo)準(zhǔn)中，比如備課時要求教師思考：本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生什么習(xí)慣？怎么落實等都要寫在教案上；聽評課時聽課人要思考：這個班級的習(xí)慣如何？在課堂上教師是怎樣培養(yǎng)的，效果如何？這些我們都列入了評優(yōu)課標(biāo)準(zhǔn)中，聽課時要現(xiàn)場記錄，評課時有針對性地點評總結(jié)。還有一點就是學(xué)校要利用優(yōu)秀引路，對于在這項工作中付出得多，成效顯著的教師，評先樹優(yōu)要優(yōu)先考慮。三是培養(yǎng)過程評價全員化。在日常檢查評比中，采用三級監(jiān)控的過程性評價。一是學(xué)生的監(jiān)控。每個班級都分成若干個學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)記錄本組中各個成員的習(xí)慣養(yǎng)成情況；同時每個學(xué)生對自己也進行自我評價。然后把組內(nèi)評價和自我評價的情況進行匯總，每周評出好習(xí)慣明星和進步星。二是教師的監(jiān)控。各學(xué)科教師都根據(jù)平時的調(diào)查和上課時的觀察，對所教班級的學(xué)生進行每月一次的數(shù)據(jù)整理對比、個案分析及具體改進措施等小結(jié)監(jiān)控工作，形成文稿上交教導(dǎo)處。三是學(xué)校的監(jiān)控。學(xué)校根據(jù)各年級段學(xué)生的不同特點、不同目標(biāo)，進行有針對性的跟蹤檢查，如采用定期抽查、領(lǐng)導(dǎo)聽課觀察、值班領(lǐng)導(dǎo)巡查等形式，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給教師，并督促其整改。四、溫馨提示：根據(jù)有關(guān)經(jīng)驗，給大家支幾個小招：1、做好記錄，及時總結(jié)。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的工程，是一個繁瑣的工程，它需要老師和孩子的耐心和恒心，需要老師無時無刻的關(guān)注，需要老師隨時隨地的提醒，為此，建議老師們養(yǎng)成隨時記錄的習(xí)慣，對每項工作的檢查都隨時記下來，及時總結(jié)，表揚優(yōu)秀的同學(xué)，樹立榜樣，扎扎實實推進習(xí)慣養(yǎng)成教育。2、隨時關(guān)注，隨時提醒。孩子始終是孩子，他需要隨時提醒，在提醒時老師還要注意方法，以激勵表揚為主，讓孩子高高興興地改正缺點，激發(fā)孩子的主動性。3、及時溝通，尋求幫助。“十個指頭不一樣齊”，孩子與孩子之間是有差距的，有的孩子由于從小沒有規(guī)矩，所以在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中肯定有拖后腿的現(xiàn)象，這就需要老師們