中學生應不應該談戀愛,反方不應該談戀愛資料

一辯我方認為中學生不應該談戀愛，主要原因有三點，一，但對于正值初中或高中階段的學生而言，應該以學習為重。對于初中和高中學習緊張的學生來說，現(xiàn)在的成績格外重要，如果在初中打好基礎(chǔ)，會使將來的學習更加穩(wěn)定；相反，如果因為早戀而影響成績，將會影響雙方未來的成績與學習態(tài)度。第二，中學生正處于發(fā)育階段，對于情感和身體上的認識還不能完全了解，因此，還不能完全把握自己的感情，談戀愛就容易引起對身心的負面影響，或者甚至對自身的身心健康造成傷害。在談戀愛過程中受到過分傷害可能導致青少年的人格障礙，容易做出傷害對方或者自己，在過分壓力下可能做出自殘或互相傷害的行為。中學生談戀愛過程中極有可能因為不夠成熟，然后導致性行為發(fā)生甚至未婚先孕。第三，在青少年時期談戀愛還極有可能造成青少年與家長缺少溝通，在反對或爭論過程中影響家庭關(guān)系，最后不僅感情受到傷害，又在親情上與父母產(chǎn)生裂痕。據(jù)中新網(wǎng)2021年6月18日報道，湖北利川某鄉(xiāng)一14歲女學生，因不滿母親阻止她早戀，在母親不備的情況下，用剪刀將母親剌成重傷。二辯反對長久路線中學生早戀最后極難成功，一般都不會有好結(jié)果。早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂，就算兩人最后步入婚姻殿堂，也會因為年紀小所以曾經(jīng)對對方的了解不足而導致越來越多的問題分歧，最后造成不幸福的婚姻，在人生道路上畫上不光彩的一筆。知名演員陳赫與其前妻就是從十七歲高三時開始談戀愛，后來雖然結(jié)婚，卻在一五年，給兩人都帶了不小的負面影響。反對家長指導談戀愛對方辯友說中學生時期談戀愛可以受到父母的教育，但這應該包括父母給予給青少年正確的健康指導教育是正確的性教育與社會上曾經(jīng)發(fā)生的悲劇，還有戀愛影響學習的危害。也有多數(shù)學生選擇隱瞞家長戀愛實情，被父母發(fā)現(xiàn)后產(chǎn)生矛盾導致家庭破裂。根據(jù)百度文檔調(diào)查，2021年7月，甘肅省一名14歲少女與男友約會被父親碰見，被父親扇完兩個耳光后，該女生跳樓身亡。反對相處經(jīng)驗如果對方辯友覺得應該學習與異性如何相處已有與同校異性學生相處的經(jīng)驗，所有課程與作業(yè)都會一起完成。就算在學校外，也都會有與異性朋友出去玩和相處經(jīng)驗，難道這樣的經(jīng)驗還不足夠嗎？與異性相處的經(jīng)驗，難道要達到越軌的程度才足夠嗎？反對學習（影響學校生活）有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產(chǎn)生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習都會分心，耽誤時間，成績都會下降的，中學生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。早戀常會占去不少學習時間，使學生精力分散，影響學習和進步。早戀也常使學生的思想和情緒處于波動狀態(tài)，給中學生正常的學習和生活帶來了許多不良影響。另外，早戀中的中學生也會影響校園生活，有相當一部分同學對集體活動冷淡，與同學關(guān)系也逐漸疏遠。反對情緒變好中學生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。根據(jù)搜狐新聞，2021年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，裂口長達1.5厘米，最后搶救無效死亡。根據(jù)李風教育集團，2021年5月11日下午，陜西某中學門口附近發(fā)生槍擊案，1名女生被槍穿喉傷情危重，而持槍嫌犯年僅13歲，罪犯拿槍打中女生，只因為該女生提出與他分手。最終導致女生死亡而男生被抓入獄的悲慘結(jié)果。那對方辯友認為，因青少年談戀愛沖動而產(chǎn)生的身心傷害該如何避免與解決？三辯對方辯友認為早戀造成的早孕后果或雙方傷害拿什么來負責？百分之九十八的中學生因為談戀愛而影響學習，對方說談戀愛不影響學習的論點站得住腳嗎？因為不成熟而導致最后不幸福的婚姻生活該如何解決？對方辯友認為中學生有經(jīng)濟基礎(chǔ)嗎？經(jīng)濟獨立嗎？對方辯友如何證明自己婚姻觀愛情觀成熟呢？四辯根據(jù)百度調(diào)查，科學家研究顯示，在17歲前談情說愛的少年人，由于無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線。早戀的人往往會將其行為規(guī)定為戀愛，而他們不知道戀愛是一種剝奪與被剝奪的關(guān)系。一旦開始談戀愛，就會影響學校里的生活，對方辯友說早戀可以互相激勵學習，可是早戀影響班級體，戀愛者對班級體的活動不關(guān)心，并影響到其他的同學。一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學習興趣和注意力。有甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同學。所以中學生戀愛也會影響校園生活。根據(jù)百度調(diào)查，15年三月，懷柔初二的男女兩同學在牽手進教室時，被老師看見，隨后遭到老師教育，認為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當天，這兩同學便離開學校，在鐵路上相互擁抱臥軌自殺，死于非命。世界上沒有無緣無故的愛，它需要你付出時間和精力去維持，那時候你就什么東西都沒有心思去管了。你需要以荒廢學業(yè)，喪失友誼，正常的人際交往和個人的心理健康為代價去換取。五辯根據(jù)搜狐新聞報道，2021年7月2日一名十五歲少年在捅了其同學四刀后跳樓身亡只因為該同學與他喜歡的女生談了戀愛，最后導致兩人當場死亡。據(jù)新華網(wǎng)報道，廈門14歲的初一女孩因早戀遭父母反對，將7支體溫計的水銀注入雙手并欲輕生。又據(jù)新華網(wǎng)，2021年北京兩名16歲的高一學生因為缺乏知識，但又想偷嘗禁果，最后導致宮外孕，導致女生抑郁多次嘗試自殺。根據(jù)中新網(wǎng)報道，2021年5月2日，四川省達州市一名高二女生的母親,因阻止女兒早戀，被女兒的男友刺死。社會上發(fā)生過無數(shù)諸如此類悲劇，這些血淋淋的例子都擺在我們面前，不只是戀人之間產(chǎn)生問題造成傷害，甚至許多早戀波及到身邊同學甚至家長。那些因一時沖動犯下一世錯誤的少年少女們，可能因為現(xiàn)在所謂的戀人，而葬送了自己一生的前途，付出了無法彌補的代價。在這個年紀，我們沒有資本去談情說愛，本來就不懂得真正愛情是什么的我們談何對對方負責又或是永遠在一起。若是真的想陪他一輩子，為什么不現(xiàn)在好好努力，等到你有足夠的權(quán)力與資格時，當你們可以對對方負起責任，可以建造一個家庭的時候，再認認真真以成年人的方式談一場認真的戀愛。不要用不成熟的心態(tài)認為遇見了對的那一個，在你未來的道路上，一定會遇到更多更好的人等著你。愛情，最重要的就是責任。真愛，那什么時候都不會晚。我們都應該把最好的自己留給最好的人，不是嗎？所以，中學生們，為你們自己也為所有在乎你的人考慮考慮，不要去談戀愛。謝謝大家。自由辯論－很多青少年因為頭腦發(fā)熱而傷害了父母或同學的中學生，只是因為年少時的情竇(dòu)初開而傷害甚至殺害有養(yǎng)育之恩的父母，有朝一日他們會多么后悔莫及。－根據(jù)中新網(wǎng)，北京十六歲女孩被潑硫酸毀容，因為想與男友分手被害，最后必須接受面部皮膚移植。－根據(jù)新藍網(wǎng)浙江網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺報道，2021年1月3號，?？谑幸幻h(huán)衛(wèi)工在清潔垃圾時在垃圾桶中意外發(fā)現(xiàn)一名已死亡女嬰，經(jīng)核實后發(fā)現(xiàn)是該小區(qū)一名十五歲的高中女生未婚先孕把該嬰兒生下后，扔進垃圾桶中。－根據(jù)新浪網(wǎng)報道，2021年5月12日，發(fā)生了一件曾轟動全國的悲慘事件，鄭州市初二學生普某因暗戀的女同學李某喜歡上別人，第二天把本班的女同學李某強奸后殺死，然后自殺。－又據(jù)中國網(wǎng)2021年6月5日報道，深圳寶安區(qū)某中學一初二男生，與戀愛女生發(fā)生爭執(zhí)，心情郁悶想不開，便跳海輕生死亡。青少年談戀愛在沖動的時候只顧及自己的感情與個人利益，就極有可能因為一時眼紅而做出喪失理智的舉動，或許等他們后悔的時候已經(jīng)晚了，所以中學生絕對不應該談戀愛。－早戀也常使學生的思想和情緒處于波動狀態(tài)，給中學生正常的學習和生活帶來了許多不良影響。另外，早戀中的中學生也會影響校園生活，有相當一部分同學對集體活動冷淡，與同學關(guān)系也逐漸疏遠。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設(shè)了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設(shè)置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更高的實用寫作能力。大