小學(xué)漢語拼音拼讀練習(xí)及小學(xué)漢語拼音教學(xué)策略

拼讀練習(xí)一

拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________bàbɑ

māmɑ

dìdibóbo

pópo

pùbù

yīfu

爸爸

媽媽弟弟

伯伯

婆婆

瀑布

衣服

wǒde

mùmǎ

pápō

mǎyǐ我的

木馬

爬坡螞蟻dàmǐ

nítǔ

dùpí

nǔlì

fānù

mǎlù

luóbo大米

泥土

肚皮

努力

發(fā)怒

馬路

蘿卜

bōluó

luòtuo

nàli

húli菠蘿駱駝

那里

狐貍dǎɡǔ

tǔdì

duǒyǔ

wūyā

dìyī

āyí

mùwù

打鼓土地

躲雨

烏鴉

第一

阿姨

木物

wùtǐ

yùmǐ

dàyǔ

yālí物體

玉米

大雨

鴨梨

拼讀練習(xí)二

拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________ɡēɡe

ɡēzi

yíɡè

ɡūmā

dǎɡǔ

ɡǔtou

hèkǎ

哥哥

鴿子

一個姑媽打鼓骨頭

賀卡kěyǐ

shàngkè

kèkǔ

kǔɡuā

kùzi可以

上課

刻苦

苦瓜褲子ɡuòhé

huǒɡuōkuòdà

héhuā

huàhuà

huāduǒ

dàhuǒ

過河

火鍋擴(kuò)大

荷花畫畫

花朵

大火jīqì

mǔjī

júhuā

huàjiā

jiāfǎ

qīɡè

yìqǐ

機(jī)器

母雞

菊花

畫家

加法

七個

一起dǎqì

ɡēqǔ

ɡuòqù

打氣

歌曲

過去xīɡuā

húxū

xǔduō

dàxiā

xiáɡǔ

xiàqù

西瓜

胡須許多

大蝦

峽谷

下去

xǐyīfu

xiàqí

dājīmù洗衣服下棋

搭積木拼讀練習(xí)三拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________záwùfǎzé

zǔguózuòxiàzuòshìzìjǐ

zīshì

雜物

法則祖國坐下

做事自己姿勢cíyǔcíqì

cāzhuōzicèsuǒcūxì詞語

瓷器

擦桌子

廁所粗細(xì)cuòl(fā)edìyīcè

sìgè

sījīlǜsèsuǒyǐ

bǐzhí

錯了第一冊

四個

司機(jī)

綠色

所以筆直

guǒzhīnézha

zhèlizhúzi果汁哪吒這里竹子zhīzhūlàzhú

zhuómùniǎochǐzichīhēhēchá

蜘蛛

蠟燭

啄木鳥

尺子

吃喝喝茶

huǒchēchūqù

gùshìshīzirìchū火車出去

故事獅子日出

拼讀練習(xí)四拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________báicàipāishǒumǎimǐdàizi

tàitainǎinai白菜

拍手

買米袋子

太太

奶奶

láiqùkāihuìdàhǎizhāihuāzàijiā來去開會

大海

摘花

在家qíguàikuàilè

wàiguóbēizi

mèimei

fēijī

奇怪

快樂

外國杯子妹妹

飛機(jī)

lèile

gěinǐ

hēisèduìcuò

tuìbù

累了

給你黑色

對錯退步wūguīchuīqìshuǐguǒzuìdàcuìlǜwǔsuìkuíhuā烏龜

吹氣

水果

最大

翠綠

五歲

葵花

拼讀練習(xí)五拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________shūbāopǎobùmáobǐxiǎodāotáozirènào

書包

跑步

毛筆

小刀

桃子

熱鬧lǎoshīgāodà

kǎoshìhǎohuàiniújiǎo老師

高大

考試

好壞

牛角dàxiǎoguòqiáozhāoshǒu

duōshǎozǎocāo

sǎodì

大小

過橋

招手

多少

早操掃地

dòuzi

tóufàxiǎogǒukāikǒuhóuzi豆子頭發(fā)

小狗

開口猴子

báizhōuchǒuxiǎoyā

xǐshǒu

zǒulù

méiyǒuliǔshù白粥丑小鴨

洗手

走路沒有柳樹

jiǔbēi

qìqiú

xiūxi酒杯

氣球休息

拼讀練習(xí)六拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________biérénmièhuǒhúdiétiěguō

liègǒujiějie

別人滅火

蝴蝶鐵鍋

獵狗姐姐qiézixiězìyéye

juéde

xǐquèxuéxí茄子寫字爺爺覺得喜鵲學(xué)習(xí)érzi

ěrduo

èrshí兒子耳朵二十拼讀練習(xí)七拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________bānjípānyú

mànmanfānshūjīdàntánqín班級

番禺慢慢

翻書雞蛋

彈琴nánháilánqiúgǎnxièkànjiànchūhàn男孩

籃球

感謝

看見出汗bǎojiànqiánmiànxiānhòuzhànshìgāoshān寶劍

前面

先后

戰(zhàn)士

高山

zǎocānyǔsǎn

yuànyì

yuánquānběnzi

liǎnpén早餐雨傘

愿意圓圈

本子臉盆wǒ

men

fěnbǐshùgēn

hěndà

zhēnzhūzǎochén我們粉筆樹根很大

珍珠

早晨

shēntǐzěnme

sēnlínwèntíbīnguǎn

身體怎么

森林

問題

賓館pīnyīn

rénmínnínhǎojīntiānxīnlǐ

拼音

人民

您好

今天

心里qiūyǐn

dūnxià

hǎitún

chēlúngùnzi

蚯蚓

蹲下

海豚

車輪棍子kūnchóngjiéhūnzhǔnbèi

chūntiānshùnlìbáiyún

昆

蟲

結(jié)婚

準(zhǔn)備春天

順利

白云zūnshǒucūnzisūnzixìjūnqùnzixùnliànyùndòng遵守村子

孫子

細(xì)菌

裙子訓(xùn)練

運動拼讀練習(xí)八拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________zhǐzhānɡzhǎnɡjiàbǎozhànɡshānɡxīnɡuānshǎnɡ紙張

漲價

保障

傷心

觀賞

shànɡxuézhuānɡjiɑzhuànɡchēbīnɡshuānɡ上

學(xué)

莊

稼

撞

車

冰霜

liánɡshuǎnɡhuánɡsèshānyánɡ

xuěbēnɡm(xù)énɡlónɡ涼爽

黃色

山羊

雪崩

朦朧

ɡènɡjiāhénɡshùdēnɡshāntáidēnɡděnɡdài更加

橫豎

登山

臺燈

等待dènɡziběijīnɡxīnɡxinɡxínɡzhuànɡ

mínɡtiān凳子北京

星星

形狀

明天

tīnɡxiěqínɡtiān

lǎoyīnɡcōnɡm(xù)ánɡcónɡqián聽寫

晴天

老鷹

匆忙

從前

chōnɡfēnɡchónɡfùqiónɡkǔxiōnɡm(xù)ěnɡ沖鋒

重復(fù)

窮苦

兇猛

xiónɡm(xù)āonàozhōnɡzhǒngzi

zhònɡhuācǎihónɡ熊

貓

鬧鐘

種子

種花

彩虹

漢語拼音拼讀練習(xí)題九拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________shùyè

quēshǎo

rì

yuè

jué

zé

樹

葉

缺

少

日月

抉

擇bièniu

xuéxí

yuè

ér

別

扭

學(xué)習(xí)

月

兒xuěbái

xǐquè

tiēhuà

nǚ

ér

雪

白

喜

鵲

貼

畫

女

兒xuéxiào

yuèdú

cí

tiě

hú

dié

學(xué)

校

閱

讀

磁

鐵

蝴

蝶hēi

yè

xuě

huā

ér

qiě

黑

夜

雪

花

而

且qié

zi

kēxué

nièshǒunièjiǎo

xǐyuè

茄

子

科

學(xué)

躡手躡腳

喜悅xuēzi

ěr

duō

dìèrɡè

píxié

靴子

耳朵

第二個

皮鞋yuèqǔ

juésè

yuēhuì

ěr

jī

樂

曲

角色

約會

耳機(jī)tiānānmén

zhěn

tóu

jīdàn

quànɡào

天安門

枕

頭

雞蛋

勸告漢語拼音拼讀練習(xí)題十拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________dānxīn

wénjùhé

lún

chuán

dà

yàn

擔(dān)

心

文具盒

輪

船

大雁chūnsǔn

shān

pō

ɡuǒyuán

dào

tián

春

筍

山坡

果園

稻

田bái

yún

zuǒ

yòu

chē

lún

zhēn

jiǎ

白

云

左

右

車

輪

真

假zhǐnánzhēn

huīchén

jiěfànɡjūn

chèn

zhí

指南針

灰塵

解放軍

稱

職huānkuài

chènrèdǎtiě

shēn

tǐ

歡

快

趁熱打鐵

身體yuánquān

zhēn

zhū

rén

shēn

圓

圈

珍

珠

人參qiānbǐ

shēn

qiǎn

shén

huà鉛

筆

深

淺

神

話wài

bīn

bīnbīnyǒulǐ

外賓

彬彬有禮xuānchuán

shēn

shǒu

pīn

yīn宣

傳

伸

手

拼音漢語拼音拼讀練習(xí)題十一拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________pǐn

zhì

rén

mín

jīnjīnyǒuwèi

chūn

tiān

品

質(zhì)

人

民

津津有味春

天shǐjìn

zǎo

chén

fān

ɡǔn

qún

zixìjūn

使勁

早

晨

翻

滾裙子細(xì)菌

shén

mì

xúnzhǎo

shī

rùn

tūntūntǔtǔ

神

秘

尋

找

濕

潤

吞吞吐吐rén

qún

kuānkuò

zūnshǒu

pín

fán

人

群

寬

闊

遵

守

頻

繁zhuànbǐdāo

zì

diǎn

轉(zhuǎn)筆刀

字

典

yuánzhūbǐ

pín

kùn圓珠筆

貧

困mǐnɡǎn

xiězìběn

ɡuānkàn

cèshìjuàn

敏

感

寫字本

觀

看

測試卷shuǐ

ɡānɡ

tái

dēnɡ

xiónɡ

yīnɡ

水

缸

臺

燈

雄

鷹ɡāngqiánɡ

hónɡxīnɡ

ɡōnɡrén

ɡān

jìnɡ

剛

強

紅

星

工

人

干

凈漢語拼音拼讀練習(xí)題十二拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________shēnɡhuó

chī

tánɡ

xīn

qínɡ

tàiyánɡ

生

活

吃

糖

心

情

太

陽yǎn

jīnɡ

děnɡ

dài

cǎihónɡ

tái

fēnɡ

眼

睛

等

待

彩

虹臺

風(fēng)

cōnɡ

minɡ

xiōnɡ

měnɡ

qiántánɡjiānɡ聰

明

兇

猛

錢

塘

江

pínqiónɡ

nàozhōnɡ

zhuānɡ

jiɑ

貧

窮

鬧

鐘

莊

稼zhuànɡjī

shānɡxīn

shànɡshēnɡ

ānjìnɡ

撞

擊

傷

心

上

升

安

靜xiànɡcè

běi

jīnɡ

nénɡ

ɡàn

yánɡɡuānɡ相

冊

北

京

能

干

陽

光mìfēng

tīnɡ

jiǎnɡ

fēnɡshōu

蜜蜂

聽

講

豐

收

liànɡjīnɡjīnɡ

zhènɡquè

zhěnɡqí

亮晶晶

正

確

整

齊

qiūɡāoqìshuǎnɡ秋高氣

爽小學(xué)漢語拼音教學(xué)策略教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。漢語拼音教學(xué)則是低年級教師靈活恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)手段，使學(xué)生活潑主動地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率，取得教學(xué)的整體優(yōu)化，就必須遵循漢語拼音教學(xué)的四大規(guī)律。一、漢語拼音知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合一年級的小學(xué)生面對抽象而枯燥的漢語拼音，雖充滿了新鮮感與好奇心，但由于缺乏感性的實踐而給學(xué)習(xí)增加了一定的難度，因此常常會出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。這就需要教師在教學(xué)時幫助學(xué)生調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁，保護(hù)孩子剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與自信心，從而更好地完成學(xué)習(xí)漢語拼音的任務(wù)。漢語拼音的第一課學(xué)習(xí)的是單韻母ɑ．o．e，許多兒童對ɑ的發(fā)音老不到位，教師則在發(fā)音規(guī)則與方法上浪費時間，效果卻不明顯。如果教師把握了知識與兒童生活經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，教學(xué)時避免繁瑣的發(fā)音方法的分析，而利用掛圖幫助兒童回憶：當(dāng)你感冒去醫(yī)院看病，醫(yī)生為你檢查扁桃體時讓你張大嘴巴發(fā)音，這就是ɑ的讀音。學(xué)生憑借已有的直接生活經(jīng)驗，很快克服了發(fā)音不到位的困難。教學(xué)聲母t時，讀準(zhǔn)音后讓學(xué)生記住形，先觀察圖畫，隨即取出準(zhǔn)備好的彎柄傘撐開，臺下一片嘩然，學(xué)生紛紛舉手：我知道怎樣記住t的形狀了！(我家也有這種傘，以后看到t，就想到彎傘柄了。)接著教師及時點撥：再看，傘柄彎鉤朝哪邊？(彎鉤朝右邊，因為在撐傘時，彎鉤朝左容易碰著下巴。)(還有，彎鉤還容易鉤到扣子。)聽著學(xué)生的回答，已得到了明確的答案：學(xué)生已經(jīng)掌握了“t”的形狀，再不需要更多的解釋。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)Zi、Ci、Si時，許多教師按常規(guī)音節(jié)去教，學(xué)生很容易遺忘，采用與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律來教學(xué)，效果更好。故事激趣：六一節(jié)到，Z媽媽帶小i上街，可小i不聽話，到處亂跑走丟了，最后在警察叔叔的幫助下找到了媽媽。他哭著說：“媽媽，我以后再也不亂跑了，緊跟在你身邊?！币虼薢i就變成整體認(rèn)讀音節(jié)，不再分開拼讀?！皩W(xué)生上街”這一生活經(jīng)驗為學(xué)好整體認(rèn)讀音節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)復(fù)韻母ɑi時，請兩名個頭高矮不等的小孩上講臺來比一比，從而引出復(fù)韻母ɑi。又如：在教學(xué)聲母m時，首先利用兒歌吸引學(xué)生：“紅紅和明明，一塊兒捉迷藏，你藏我來摸，你摸我來藏，他們玩得真歡暢。”今天我們要學(xué)習(xí)的一個聲母就在兒歌中，從而引出m。這些都是在教學(xué)時注意針對兒童的心理特點，充分調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，誘發(fā)激起學(xué)生的求知欲望，將所學(xué)拼音知識與生活經(jīng)驗緊密結(jié)合，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)的效果。二、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動的主體。教師是學(xué)習(xí)材料的提供者，學(xué)習(xí)過程的調(diào)控者，也是學(xué)生解疑探究的協(xié)作者。剛?cè)雽W(xué)的兒童猶如一張白紙，不僅具有發(fā)展的潛力，而且具有發(fā)展的需要。因此在教學(xué)中，教師必須以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主權(quán)，有效地實施個性化教育。尊重學(xué)生，在課堂中首先表現(xiàn)為對學(xué)生的信任。剛?cè)雽W(xué)兩周的學(xué)生，在上漢語拼音復(fù)習(xí)課時，認(rèn)讀雙音節(jié)詞：sīɡuāzhuōzi，注意輕聲音節(jié)，有一定的難度。但不能一味地由教師主控，領(lǐng)著一遍又一遍地讀，而應(yīng)充分信任學(xué)生，發(fā)揮自主權(quán)與小組合作權(quán)，嘗試拼讀。會讀了就站起來讀；對于有困難的學(xué)生，教師適時指導(dǎo)范讀，再鼓勵他們大膽地站起來拼讀，還給予熱烈的掌聲。這些學(xué)生在教師的鼓舞與信任下，終于展示了自主學(xué)習(xí)的過程，對漢語拼音的學(xué)習(xí)越來越有自信了。創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂教學(xué)氛圍，也是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用統(tǒng)一發(fā)展的條件之一。在漢語拼音鞏固教學(xué)中，習(xí)題形式豐富多樣，更要求教師參與學(xué)生活動之中，開展有趣的鞏固活動，使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性得到充分的發(fā)揮。國標(biāo)教材人教版、國標(biāo)教材蘇教版(一年級上冊)中的練習(xí)都是兒童喜聞樂見的，可以憑借這些豐富的作業(yè)類型，達(dá)到強化漢語拼音的目的，例如：可采取讀卡認(rèn)拼音式的訓(xùn)練，抽讀卡片鞏固音節(jié)；可以做游戲——找朋友、摘蘋果、鴿子送信等，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)；可采用連線式的訓(xùn)練，強化學(xué)生識字能力；還可以動手涂一涂，增強學(xué)生審美能力。這比死記硬背效果好得多。最后，還可以鼓勵學(xué)生抄一抄，寫一寫(用所學(xué)音節(jié)寫話)，讀一讀(補充閱讀課外拼音讀物或古詩文)，以達(dá)到識字、說好普通話、擴(kuò)大閱讀量的目的。三、掌握漢語拼音與發(fā)展能力相結(jié)合漢語拼音的功能是幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。功能的確定決定了漢語拼音的掌握與學(xué)生能力的發(fā)展是相互促進(jìn)的，只有掌握了扎實的漢語拼音基礎(chǔ)知識，才能迅速發(fā)展學(xué)生的識字能力、字母辨別能力，而學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力、習(xí)作能力的發(fā)展有賴于漢語拼音的掌握。例如：在教ɡǒu這個音節(jié)時，為了鞏固學(xué)生對音節(jié)的掌握，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，則賦予音節(jié)以意義。出示掛圖觀察(圖為一只淘氣的小狗)，問：能用ɡǒu這個音節(jié)說句話嗎？然后取下掛圖，讓學(xué)生想想剛才看到的圖畫，再來說說：如果你家里有狗，就根據(jù)自家狗的樣子說句話。由此可見，音節(jié)僅作單獨的符號存在并無意義，不利于掌握，一旦賦予音節(jié)意義，就可以讓學(xué)生更好地發(fā)展語言能力，鞏固漢語拼音。發(fā)展能力并不是在教學(xué)時依靠死記硬背來完成，而應(yīng)教給學(xué)生聲韻成音的規(guī)律，掌握拼音方法，達(dá)到舉一反三的目的。例如：教學(xué)單韻母ɑ、o、e時，不講復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則，而是布置學(xué)生觀察口型變化，由此得出口型的不同；在教iuü時，讓學(xué)生自己對照規(guī)律發(fā)現(xiàn)讀音的不同，教聲母時卻發(fā)現(xiàn)口型很快復(fù)原了，聲音也輕而短。這樣在類比與對比中，學(xué)生很快明白了元音字母與聲母的不同，為復(fù)韻母和音節(jié)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。又如：23個聲母，有的外形很相似，對于分辨能力較差的一年級學(xué)生來說，更容易弄混，把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助于學(xué)生記憶。聽廣播bbb，爬山坡ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ɡɡɡ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猬ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr，一個樹杈yyy，一只烏鴉www。這些兒歌的編寫不是教師一個人完成的，是在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，師生共同創(chuàng)作出來的。學(xué)生在和老師創(chuàng)編兒歌時，表現(xiàn)了極高的創(chuàng)作欲望，學(xué)生的語言和思維能力同時得到了發(fā)展，并且初步嘗試到了成功的喜悅，增強了學(xué)好語文的信心。四、傳授拼音知識與品德教育相結(jié)合國標(biāo)教材人教版語文一年級上冊教科書的漢語拼音部分，從第四課開始都編排了一首兒歌。國標(biāo)教材蘇教版集中編排6首兒歌，而這些兒歌既有利于鞏固本課所學(xué)的拼音，還可以憑借兒歌潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。例如：ɑoouiu一課的兒歌是這樣的：“小公雞，有禮貌，見了太陽就問好。太陽公公瞇瞇笑，獎勵一頂大紅帽。”在反復(fù)朗讀之后，讓學(xué)生談?wù)劊哼@是一只怎樣的小公雞？你要向它學(xué)習(xí)什么？從而教育學(xué)生講文明講禮貌。又如，國標(biāo)教材蘇教版“漢語拼音兒歌”中有這樣一首兒歌：“老烏鴉，叫嘎嘎，捉蟲子，喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生朗讀背誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論：你的媽媽是怎樣關(guān)心幫助你的？你為媽媽做了些什么？在討論的過程中，學(xué)生將會受到潛移默化的親情教育。

高考語文試卷一、語言文字運用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B．名噪一時聞風(fēng)而至棲居C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居2．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队啊⒀簹埲~，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項是（3分）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術(shù)的解說不正確的是一項是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計。”指床上書示之：“有此不貧矣?！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計 計：考慮6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。B．因為上書批評當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。看起來后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多。”主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！笨腿似鋵嵤莻€做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸常瑑墒忠豢滩煌５厝啻昶饋恚骸白鲎鲆簿土?xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學(xué)點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊。”“那是做多做少照樣拿呀！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤桑俊薄拌F飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷猓俏?，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫悖覀円哺愠邪?。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛。”“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會有的。寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認(rèn)他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法。”黃山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當(dāng)然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預(yù)留一個最小限度的空間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因為上引橋的車輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進(jìn)行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風(fēng)行一時，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動；二是強化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動化，以期達(dá)到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會實現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通，因為上引橋的車輛必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時間，提高通行效率。20．請結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑?。（?處）（5分）23．王實甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）（