在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)方面勉強(qiáng)算個(gè)小巫，班主任方面小巫也不是，主要說(shuō)說(shuō)自己的一些想法，供各位談?wù)?。我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常勢(shì)、專心做事。不能夠老想著獲得點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，經(jīng)常做不好事。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才干獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能夠得獎(jiǎng)的。自然，他說(shuō)這話，自然底氣實(shí)足。由于人家得獎(jiǎng)了，假如他沒的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。但是他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路，那就是做事情不能夠老想著經(jīng)過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰帯槭裁催@么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，假如只為盈利去做事，經(jīng)常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必需要認(rèn)認(rèn)真真的、踏扎實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是由于人家踏扎實(shí)實(shí)的做好了小事。我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，其實(shí)不是說(shuō)能夠沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰巧相反，做小事與大目標(biāo)是一致的。平常心不是不思進(jìn)步，是靜靜地進(jìn)步。我說(shuō)三句話很重要：一、精誠(chéng)所致，金石可開；二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；三、機(jī)遇總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上每天都在掉餡餅，就看你能不能夠接住。這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指經(jīng)過(guò)教授知識(shí)達(dá)到教育同學(xué)的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的見解，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說(shuō)教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做同學(xué)知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才干做他們?nèi)松飞系念I(lǐng)路人。大家知道，上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日自己有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。他有很多天本朋友，而最讓他深深動(dòng)人的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感覺一種不安和感謝。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添悔悟了，不僅增加了許多遺漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一校訂。”魯迅先生特別愛惜這些講義，從前訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一世的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中看見他黑瘦的容顏，憂如正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再連續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽?yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是經(jīng)過(guò)教授知識(shí)給了同學(xué)尊敬和保護(hù)，給了同學(xué)奮進(jìn)的力量。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中同學(xué)比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些時(shí)間。我們很難想象在課堂上滿口高尚理想而在課下極度自私的老師能碰到同學(xué)的認(rèn)可和尊敬。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力堅(jiān)持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個(gè)同學(xué)，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品德的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)同學(xué)的生長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反，同學(xué)就合尊敬你、敬佩你，會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō)，身教十分重要，陳詞濫調(diào)的一句話就是“親其師信其道”。我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增加的趨勢(shì)。我們作為教育者，面對(duì)著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。別的一個(gè)實(shí)質(zhì)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)變?yōu)楣讉€(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k？我想第一要轉(zhuǎn)變見解，要相信后進(jìn)生是能夠轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)同樣對(duì)待。我們身臨其境的想一想，任何一個(gè)同學(xué)都不想成為差生，誰(shuí)不想碰到他人的炫耀和夸贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很纖弱的。他們特別需要他人的認(rèn)可和尊敬。而這種認(rèn)可和尊敬有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就被寵若驚了。在同學(xué)的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的質(zhì)量。我們不要認(rèn)為你偏向好同學(xué)好同學(xué)就尊敬你，有時(shí)恰巧相反，結(jié)果是好同學(xué)也不買你的賬，因此我們千萬(wàn)不要歧視任何同學(xué)。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)變工作是相當(dāng)深重的。不要抱著輕松的態(tài)度。也許認(rèn)為我都把心拿出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都拿出來(lái)可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、艱辛的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必需有打長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能成功不能夠失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們特地幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢，你讓不讓我扛。”魯迅說(shuō)，他特別敬佩這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我感覺學(xué)校在這方面要有的確可行的措施和激勵(lì)體系，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才能夠說(shuō)是成功的教育。我們的教育才會(huì)有更加光輝絢爛的明天。我希望