2023年科學優(yōu)質(zhì)課教案大班(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年科學優(yōu)質(zhì)課教案大班(14篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應當怎么制定才適合呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇一

1、激發(fā)摸索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、明白地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

手電筒幼兒每人一個，并學會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)〞記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏猛烈的音樂。

一、導人活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：小朋友們。這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

二、第一次自主摸索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）

1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）

2、探討：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢？

3、小試驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…）

4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)〞圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀測、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀測到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使摸索的結果全面而細致。

三、其次次自主摸索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的玩具）

2、探討：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？

3、試驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）

4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)〞圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一試驗一再猜測一再試驗的矛盾沖突中，引導幼兒摸索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動終止，幼兒開心地離開大廳。

教師、幼兒、家長一起尋覓資源，摸索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

剛開始進行“彩光變變變〞活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色嬌艷的皺紋紙，并預設孩子們會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的聰慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀測小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀測思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對“光〞發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是由于我投放的材料太單一，而我又講的過于投入，小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的中止。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得嬌艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨孩子們的興趣，根據(jù)孩子們的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構建相關的知識經(jīng)驗。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇二

1、幫助幼兒獲取有關物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動形成圓的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的好奇和摸索的愿望。

3、發(fā)展幼兒空間分辯能力和空間想象力。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗。

2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。

4、實物投影儀。

(一)玩一玩

1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實物投影儀展示]，對幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以確定、引導，“xxx小朋友讓xx轉(zhuǎn)起來了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?〞

(二)試一試

1、勉勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。

2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣東西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?加以演示。[對因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來的東西，可請轉(zhuǎn)起來的幼兒加以補充演示。]

(三)看一看

1、幼兒再次操作，細心觀測，“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?〞

2、請說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?〞(開啟開關)師開開關，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?〞(圓)

(四)找一找

1、幼兒再次操作，尋覓觀測物體轉(zhuǎn)動后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓?〞

2、幼兒相互交流。[對轉(zhuǎn)動后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實物投影儀展示]

小結：物體轉(zhuǎn)動后形成圓。

(五)說一說

1、你知道還有什么東西會轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動后給我們的生活帶來了什么?

例：電扇的葉子會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后吹出了風。

[鐘的指針會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后我們知道了時間;螺絲帽會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后可以把東西固定;雙層圓桌……]

[實物示范，觀測]

2、小結：今天我們發(fā)現(xiàn)了大量會轉(zhuǎn)的東西，其實，在我們身邊還有好多會轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認真看，細心想，你還會發(fā)現(xiàn)更多好玩兒的東西，假使你發(fā)現(xiàn)了，請告訴我，或告訴你的好朋友。

新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學摸索的對象。〞因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀測、猜想、思考中體驗、獲取有關轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇三

1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周邊的物品并表達測量結果。

2、了解測量工具與測量結果的關系。

3、愿意用測量的方法解決日常生活中標遇到的簡單問題。

4、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊陳述的習慣。

指導要點1、提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表/活動過程：

1、談話引題：“桌子的一邊有多長，有多寬？長比寬長多少？我們要用什么方法可以知道？〞

2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數(shù)。

3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度，并記錄結果。

4、交流和比較各自的測量結果。

5、組織幼兒探討：

大家的結果一樣嗎？為什么？說一說分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導幼兒得出結論：工具不同，結果不同；工具長，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。

由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，摸索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，大量平日比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過屢屢的自由摸索活動，已能把握比較確鑿的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及摸索能力。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇四

一、活動目標:

1．觀測小腳丫，了解腳的結構和作用。

2．練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。3．激發(fā)摸索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

二、活動準備:

人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張.

三、活動過程:

1.交代任務，激發(fā)興趣。

教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別慌張，我們還得先練練才干，特別是小腳丫的才干?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快開心樂地玩一玩吧。

2．觀測小腳的外形特征，了解腳的作用。

(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒相互觀測、探討)小腳有什么用呢?

(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等才干，還會做小腳操呢！

(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別慌張，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪番勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳開啟用力翹起)

(3)游戲“碰碰小腳丫〞幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受開心。

3．練習夾報紙走和跳

(1)出示報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

(2)情景練習：夾著巧妙的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要防備，不能將

魔紙撕破，先繞過“大樹〞(小椅子)，再跳過“陷阱〞，走過“獨木橋〞，看誰先到目的地。勉勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

4．練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉

(1)教師示范用腳撕報紙。

(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

5．游戲“夾紙團跳〞

(1)自由練習，盡量投遠。(2)組織比賽，看誰投得遠。

6．游戲“砸標靶〞

出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

四、活動延伸

引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇五

幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說〞的基礎上，并沒有真正切身的體驗。通過親自制作“菊花酒〞，幼兒在觀測、摸索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)〞的習俗意義更加深刻。

1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。

2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

3、通過認識、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點：了解菊花酒的來歷及制作過程。

難點：合作加工制作菊花酒。

1、制作菊花酒的ppt課件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。

4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋。

一、導入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官分辯出菊花酒。

1、教師介紹準備的物品。

師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能分辯出哪些里面裝的是酒嗎？

2、請幼兒找出裝著酒的杯子。

3、引導幼兒從裝酒的杯子中分辯出菊花酒。

二、摸索部分。出示菊花酒，幼兒觀測菊花酒。

1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。

2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）

3、講一講，喝菊花酒的風俗。

（菊花酒是頭年重陽節(jié)時專為其次年釀制的，放至其次年九月九飲用，傳聞喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學視點看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。）

三、介紹制作菊花酒的各種材料。

1、教師介紹各種材料，幼兒觀測并探討：這些材料是怎樣制作成菊花酒？

（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。

（2）教師提出問題，引起幼兒思考。

師：請小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？

（幼：把菊花瓣摘下來，放到酒里面、將所有東西洗清白都放到酒里面。）

2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。

師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗清白的菊花，你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢？

（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）

四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過程。

1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。

（1）將菊花、生地黃、當歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時后，過濾掉渣取汁。

（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后參與第一步驟的藥汁蒸熟。

（3）將蒸熟的糯米藥汁混適合量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。

2、請幼兒模擬制作菊花酒。

五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

1、分組進行制作。

（1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。

（2）將菊花酒混合物導入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。

2、請幼兒將觀測記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

（分時段進行觀測并記錄酒的變化）

本次教育活動教師給了孩子更多的機遇和空間去摸索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機，重視觀測，捕獲到幼兒瞬間的問題，并幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。

幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗到了成功的開心。“童年時期對世界的好奇、探究的欲望與沖動，可能對兒童將來走向科學之路產(chǎn)生巧妙的影響。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇六

1。有觀測探究靜電的興趣

2。在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

3。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4。幼兒能積極的回復問題，加強幼兒的口頭表達能力。

物質(zhì)準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，

（一）魔術《紙娃娃站起來》

1。出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。

2。教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

（二）初步感知靜電現(xiàn)象

1。教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒細心觀測并說一說教師做了什么動作。

變后師："現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們細心觀測老師做了什么動作"。

2。幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3。幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）

4。教師簡單小結：由于尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

（三）大膽猜想

1。出示豐富的操作材料，勉勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢？

2。幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。

（四）嘗試操作

師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。

1。幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。

2。個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

（五）生活中的靜電現(xiàn)象

啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，

如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣枯燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

（六）ppt：靜電的自述

我的名字叫靜電，大自然里四處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平日我很恬靜，人們不簡單注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平日小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡枯燥的環(huán)境。在空氣枯燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認識我了吧。

這是一節(jié)十分有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著大量不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！

剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過來，爭著看喧嚷，這個說："什么呀，像個小刺猬？"那個說："好像是個松果吧！"還有的說："不對不對，一定是刺猬寶寶在睡覺呢？"這時陽陽忍不住了："你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的整治，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動。

1、運用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。

2、勉勵幼兒大膽嘗試，摸索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時勉勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

1、認識栗子球的名稱和外形特征。

①觀測栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導幼兒摸索取出栗子果實方法。師：這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面終究藏著什么小機要呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實。

③最終交流各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再漸漸地剪開來，用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。

④小結：由于栗子球外層代詞，所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認識栗子的外形特征。

①看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？

②問一問：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關系？這些粒子像什么？

⑤小結：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導幼兒摸索取出栗子肉的方法。師：栗子肉終究藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。

①你想請誰幫忙？

②剝開后你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒自由操作剝栗子，教師引導幼兒細心觀測剝好的栗子肉。

③探討剝栗子肉的方法：請手指幫忙，掰開栗子。請小刀幫忙，切開栗子。請剪刀幫忙，剪開栗子。

④請個別幼兒說說栗子肉的特征。

⑤小結：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

①啟發(fā)幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。

②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）

游戲是最適合于促進幼兒主體性和特性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，重視在活動中觀測、捕獲幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇七

1.認識飛機的基本特征，了解飛機的種類及其作用。

2.知道飛機是一種空中交通工具，理解飛機與人們生活的關系。

3.通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步摸索事物變化的愿望。

1.收集有關各種飛機的資料，布置飛機圖片或模型展。

2.飛機結構圖、航空展視頻。

1.認識飛機的外部特征。

(1)幼兒相互說一說自己見過或坐過的飛機是什么樣子的。

(2)自由參觀飛機圖片展或選擇自己喜歡的飛機玩具玩一玩，提醒幼兒細心觀測：飛機是由哪幾部分組成的。

(3)觀看飛機結構圖，了解飛機的外部特征。

教師小結：飛機是由機身、機翼、螺旋槳和起落架等部分組成。

2.請幼兒坐到“機艙內(nèi)〞(小椅子上)，播放飛機內(nèi)部結構圖，簡單了解飛機的內(nèi)部結構。

3.了解飛機的種類、用途及與人們生活的關系。

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗說一說：你還見過什么樣的飛機?它們可以幫助人們干什么?

教師小結：運輸飛機可以幫我們將貨物送到比較遠的地方。直升飛機可以搭救被困在高高山上的人們。這些都屬于民用飛機，還有大量飛機他們有著特別的任務，例如軍用飛機，可以保衛(wèi)我們國家的航空領域，攻擊敵人，防止敵人對我們國家的破壞。

4.幼兒觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動摸索，體驗成功的開心。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇八

1.通過幼兒動手試驗、游戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼兒要儉約用水。

1.在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀測水的特點。

2.游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

1.以猜謎語形式猜“水〞

2.提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個試驗，看看水有什么變化?

試驗要求：細心觀測試驗過程及發(fā)生的變化，不浪費水。

4.分5個小組游戲，幼兒自選一組參與。

水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?〞

溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了?〞

沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?〞

滾動組：“為什么小籃子裝不住水?〞

沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)?〞

5.“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?〞請全班小朋友一起觀測冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小朋友陳述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰水水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應當怎么辦?

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了?(啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學到的知識用到生活中去。)2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。滾動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是滾動的。水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力量。

通過以上幼兒親自試驗、觀測、陳述培養(yǎng)了幼兒動手試驗的興趣，觀測的能力及分析，陳述能力等。

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和開心，活動中利用生活經(jīng)驗交流探討、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗、創(chuàng)新試驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當?shù)奶峁┝嗣鞑牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著摸索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇九

1.知道各種"動物之最"，了解一些動物的各種特征，積累相關經(jīng)驗。

2.能大膽陳述自己知道的動物之最,體驗交流共享的樂趣;主動摸索"動物之最"的問題，積極尋覓答案。

3.感受大自然的奇妙，產(chǎn)生保護小動物的欲望。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結果的能力。

5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

ppt課件、"動物之最"表格

一、謎語導入,引出動物之最的話題。

(1)謎語：今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

(2)提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿畢竟有多高嗎?

(3)長頸鹿為什么長得這么高呢?它長這么高有什么好處嗎?

小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"。

1.提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動物。

2.提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

小結：我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

3.猜測：有一種動物活了152年，據(jù)科學家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜)4.提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎?幼兒辯論。

小結：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解。

簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答游戲，穩(wěn)定學習到的知識游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，教師提問，幼兒舉手快速搶答，回復知道哪些動物之最，哪個小組回復正確的次數(shù)最多的獲勝。

五、教師：這些小動物可愛嗎?我們應當怎么做呢?(保護小動物，不要輕易地去傷害他們。)

六、完成"動物之最"表格。

幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流共享的習慣和方法需要培養(yǎng)。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇十

1、引起幼兒對落表達象的興趣，激發(fā)幼兒的摸索欲望。

2、初步嘗試記錄。

3、對科學活動感興趣，能積極動手摸索，尋覓答案，感受摸索的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀測能力及動手操作能力。

1、已玩過落體游戲。

2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制下降傘若干。

3、五張記錄表。

1、出示準備好的材料，引起幼兒興趣。

2、玩弄落體進行感性摸索。

（1）請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀測這個物體落下來的情景。

（2）進行探討。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

3、落體的方法記錄。

（1）請一位幼兒選擇一樣物體，先觀測它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

（2）讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀測不同物體下落時的好玩兒觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

（3）逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

4、集體交流。

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲〞“吹雞毛游戲〞等，啟發(fā)幼兒觀測落體運動現(xiàn)象，并想方法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的狀況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標是

1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。

2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術〞的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變〞一邊搖一邊念“魔語〞，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣昂揚。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

其次個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步摸索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，即刻變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很巧妙。

第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的機要。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動十分得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃重，這是十分開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最終環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇十一

1。在操作摸索活動中，感知物體的彈性。

2。發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。

彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干

一、動手操作實物，激發(fā)幼兒好奇心導入語：小朋友們，今天老師要和大家一起走進科學的世界。

師：接下來老師讓大家自己動手來感受一下提問：有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準備的東西（橡皮筋、襪子）？你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化？他們有什么一致的地方？

小結：他們在使力的時候都變長了，沒使力的時候都沒有變化。

二、分組自由摸索活動材料，讓幼兒感知物體的彈性。

引導語：接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。

提問：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？

小結：氣球用力會變長，木棒用力也不會有變化等。

提問：你是如何做的？怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的？"來；自。屈；老師；教。案；哪些物品有彈性？哪些物品沒有彈性？

總結：這些東西真好玩兒，用力時它會變形，不用力時又恢復了原來的樣子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。

提問：為什么有的物品能變長、變大，然后再回復原樣，而有的材料卻不可以呢？

小結：由于有的物品我們用力了他就會發(fā)生變化，這是由于它們都有彈性，而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是由于它們沒有彈性。

三、了解彈性的用途引導語：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么便利嗎？

小結：沙發(fā)有彈性我們做起來才能更安逸等。

請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。

本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們細心觀測，認真體驗，提供的材料都是孩子們平日見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的摸索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的機要？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的'概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀測，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的加強。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇十二

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

3、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑的特性。

4、勉勵幼兒大膽說話和積極應答。

x光片（手臂、腿、胸部）；ppt：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養(yǎng)；

（一）我的支架

1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示ppt

3、身上哪些地方有骨頭？

4、小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們明白地看到骨頭。

（三）看x光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

1、這里有幾張x光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

2、你還知道身上有哪些骨頭？

（三）人體骨骼。

1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，譬如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內(nèi)臟。譬如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

4、每個人身上都有好多骨頭，終究有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計一下。

大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有大量小骨頭組成。

小朋友的骨頭在不斷地長

5、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）

（三）讓骨頭長得

1、怎樣讓骨頭長得好？

2、假使骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？

3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數(shù)學區(qū)"玩"溫度計，小聲探討。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會漸漸升高，手拿開"水"就會下降。

引領幼兒再次深入地進行摸索，給幼兒留出摸索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，勉勵者，合，引導者，認真傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

科學優(yōu)質(zhì)課教案大班篇十三

1、通過觀測、比較，正確分辯并找出野菜。

2、會正確地使用工具挖出野菜。

3、體驗參與野外活動的開心。

4、充分體驗“科學就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。

2、探討挖野菜需要注意的問題。

師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要注意什么呢?

教師引導幼兒注意正確使用工具;不離開同伴;假使公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進行挖野菜活動。

師：每個小組都探討了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠。

幼兒分組進行挖野菜活動，教師巡回指導。當幼兒分辯不清時，