2021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《美麗的顏色》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計共3篇

2021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《美麗的顏色》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計共3篇2021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《美麗的顏色》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計12021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《美麗的顏色》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

一、教學目標

1.了解顏色在語言、詩歌中的表現(xiàn)，能夠運用適當?shù)脑娋?、成語、俗語等表達色彩感受。

2.能夠觀察、認識周圍的顏色，描述顏色特征、表現(xiàn)顏色感受。

3.培養(yǎng)學生注意顏色環(huán)保的意識，學會感悟時尚、生活、環(huán)境中的廣告信息，學習保護環(huán)境、綠色生活。

二、教學重難點

1.重點：顏色在語言、詩歌中的表現(xiàn)，能夠運用適當?shù)脑娋洹⒊烧Z、俗語等表達色彩感受。

2.難點：能夠觀察、認識周圍的顏色，描述顏色特征、表現(xiàn)顏色感受。學習保護環(huán)境、綠色生活。

三、教學方法

1.情景兒歌法：學生通過唱兒歌、談?wù)搩焊柚械念伾珌砀惺茴伾拿篮谩?/p>

2.橙夕法：通過觀察或制作環(huán)保袋、綠色穿搭、可回收利用廢品創(chuàng)意手工等，感知時尚、生活、環(huán)境中的廣告信息，學習保護環(huán)境、綠色生活。

3.合作探究法：學生根據(jù)提示，形成小組合作探究色彩在語言、詩歌中的表現(xiàn)，并討論和交流。

四、教學過程

Step1自主學習導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.學生自主閱讀《美麗的顏色》課文，感受文中作者對顏色通過文化體驗表達的獨特感悟。

2.學生自主思考、回答課堂預(yù)習問題：什么是顏色？顏色在我們的生活中有什么作用？顏色在語言、詩歌中的表現(xiàn)方式有哪些？

Step2.教師帶領(lǐng)學生感受顏色的美好

1.教師教唱《彩虹歌》，引導(dǎo)學生通過歌曲的旋律和歌詞，感受顏色的美好。

2.學生自由表演《彩虹歌》，用身體語言、舞蹈、口語等，自由表達對顏色的感受和理解。

Step3.小組合作探究顏色在語言、詩歌中的表現(xiàn)

1.學生分組，觀看PPT《顏色在語言、詩歌中的表現(xiàn)》，了解顏色在語言、詩歌中的表現(xiàn)方式。

2.學生根據(jù)提示在小組內(nèi)合作探究，收集相關(guān)的句子、俗語、成語等，并進行交流。

3.有一名代表在班內(nèi)分享小組的研究成果，讓全班了解各組探究的結(jié)果。

Step4.橙夕共讀環(huán)節(jié)

1.教師出示相關(guān)的綠色生活范例圖片，引導(dǎo)學生回答相關(guān)問題：圖片中哪些產(chǎn)品、服飾是環(huán)保的？它們的顏色有何特點？這些顏色有什么寓意？

2.學生組成小組，制作環(huán)保袋、創(chuàng)意手工藝品和展板，營造出環(huán)保，綠色的場景。學生交流和討論自己的作品和對橙夕的感受。

3.學生在共讀環(huán)節(jié)結(jié)束后，填寫橙夕的“綠色誓言”，標志著自己開始樹立環(huán)保意識，做綠色行動，

Step5.評價與復(fù)習

1.教師通過課堂小測試、口頭提問等方式，評價學生的學習狀況，鞏固學生對顏色的認識和對環(huán)保行動的認識。

2.學生進行顏色、環(huán)保方面知識的自主總結(jié)，制作環(huán)保小貼士和環(huán)保戒指等作品，展示“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的行動號召。

五、板書設(shè)計

1.顏色在語言、詩歌中的表現(xiàn)。

2.綠色生活、環(huán)保行動，從身邊小事做起。

六、教學反思

通過本堂課的教學，學生學會了顏色在語言、詩歌中的表現(xiàn)方式，進一步增強了學生對環(huán)保的意識，引導(dǎo)學生從身邊小事開始做起，以實際行動參與環(huán)?；顒?。同時，教師在課堂上大量采用情景兒歌法、橙夕法、合作探究法等教學方法，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與互動，取得了良好的教學效果本節(jié)課教育了學生顏色在語言和詩歌中的表現(xiàn)方式，并引導(dǎo)他們認識到環(huán)保的重要性，從身邊小事做起，積極參與實際的環(huán)保活動。本節(jié)課的教學注重情景兒歌法、橙夕法、合作探究法等教學方法的使用，這些方法可以激發(fā)學習興趣、促進學生積極參與互動，從而實現(xiàn)了優(yōu)秀的教學效果。通過復(fù)習和評價，我們可以進一步加強學生對顏色和環(huán)保行動的認識和意識，讓他們更好地參與和推進綠色和可持續(xù)發(fā)展的進程2021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《美麗的顏色》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計2本文旨在分析《美麗的顏色》這一主題在八年級語文上冊第二單元綜合性學習中的教學設(shè)計，探討如何引導(dǎo)學生更好地理解文章，并在此基礎(chǔ)上提高學生的審美意識、文化素養(yǎng)、寫作能力等方面的綜合素養(yǎng)。

第一、文本解讀

本單元的重點文章是郁達夫的《荷葉杯·黃色的發(fā)夾》，文章中，黃色作為一個重要的色彩元素，凸顯出文本情感的豐富性、人物性格的獨特性、文學內(nèi)涵的深刻性等多方面的內(nèi)容。為了更加深入地了解文章，學生需要對文本進行深入的解讀和分析。

首先，教師可以引導(dǎo)學生對文中黃色的色彩屬性進行分析。通過解讀文中的詞語、短語、句子等等，來理解黃色在文本中扮演的角色，探究它的象征意義和文學價值。學生可以通過自己的感性認知、邏輯思考等方式來逐漸感知黃色的重要性，并在不斷的探究中不斷地豐富自己的思想和語言能力。

其次，教師可以讓學生通過閱讀文本，深入了解文本任務(wù)要求和寫作技巧的要素，進而提高自己的寫作能力。例如，在分析文本的同時，教師可以逐步讓學生掌握文本中的描寫技巧和語言表達手法，不斷地挖掘出文本中的優(yōu)美語言和精妙構(gòu)思。這些技巧和方法不僅可以幫助學生更好地理解文本，同時也可以作為學生自身寫作技巧的借鑒和參照。

第二、文化拓展

在文本的學習之外，教師還可以通過引導(dǎo)學生深入了解東西方文化之間的差異、共性等，來幫助學生更好地理解文本情境、人物形象以及作者寫作意圖等。在這方面，教師可以從以下幾個方面展開：

一、文化之差異。通過對東西方文化差異的分析，學生可以更好地理解文本中所涉及的情境和人物行為，進而理解作者的寫作意圖和文本內(nèi)涵。例如，在對《荷葉杯·黃色的發(fā)夾》進行深入解讀時，教師可以引導(dǎo)學生探討不同文化背景下人們對顏色的理解和感受，了解不同文化的審美標準，以及這種差異對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懙鹊取?/p>

二、文化之共性。從另一個角度來看，不同的文化之間也存在著一些相互補充和相互影響的情況。例如，可以通過探究中國文化中與黃色相關(guān)的傳統(tǒng)意象、文化內(nèi)涵來進一步理解文本的情感和情境，同時也可以讓學生認識到不同文化間相互影響的本質(zhì)。

三、顏色文化的深入。除了簡單的討論文本中涉及的顏色之外，教師還可以從顏色的文化含義、民俗傳統(tǒng)和藝術(shù)特質(zhì)等方面進行深入探索和理解，讓學生從更廣泛的層面了解顏色語言的文化內(nèi)涵。

第三、學科整合

教師可以利用本單元的教學資源，對不同的學科知識進行整合，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。例如，在語文課上，學生可以從文學藝術(shù)角度分析黃色的文化內(nèi)涵、情感意義等；在美術(shù)課上，可以利用黃色的色彩特點來進行創(chuàng)作、練習等；在心理學、社會學等方面，也可以借助黃色作為情感符號和文化表征，探討顏色與人類心理、社會行為等方面的關(guān)系和作用。

展開這些跨學科教學的整合，不僅可以擴寬學科視野和知識面，同時也可以培養(yǎng)學生主動關(guān)聯(lián)不同學科知識、不斷拓寬綜合素養(yǎng)的能力。

綜上，基于語文教學的單元綜合性學習《美麗的顏色》課程教學設(shè)計，通過對文本解讀、文化拓展、學科整合等方面的引導(dǎo)和實踐，有助于引領(lǐng)學生深入理解文本內(nèi)涵，增強學生的綜合素養(yǎng)，提高學生的審美意識和社會責任意識通過對語文單元《美麗的顏色》的綜合性學習課程設(shè)計，學生可深入理解文本內(nèi)涵，并增強審美意識和社會責任意識，同時也提高了學生的綜合素養(yǎng)，包括跨學科整合的能力和文化拓展的視角。這樣的綜合性學習有利于發(fā)揮不同學科間的互動性，促進學生的全面成長。教師可以借鑒本設(shè)計，結(jié)合具體教學實踐，創(chuàng)新授課方式，綜合運用各種資源，為學生提供更全面，更富有啟發(fā)性的學習體驗2021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《美麗的顏色》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計32021-2022學年八年級語文上冊第二單元綜合性學習《美麗的顏色》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

一、教學目標

1.知識目標

通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該能夠：

(1)掌握新詞匯，并在課文中正確運用；

(2)了解中國古代文化中顏色的象征意義；

(3)理解顏色對人們心理的影響，了解不同顏色的情感表達能力；

(4)理解句子結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

2.能力目標

(1)能夠運用所學知識相關(guān)知識對文本進行分析、解讀；

(2)能夠掌握合理的學習方法，提高閱讀速度和閱讀效果；

(3)能夠通過學會合作和交流提高學習效果和質(zhì)量。

3.情感目標

(1)能夠領(lǐng)略美的不同表現(xiàn)形式，提高審美素質(zhì)；

(2)能夠駕馭自己的情緒，理性處理感受；

(3)能夠愛護自然資源，保護環(huán)境。

二、教學重難點

1.教學重點

讓學生通過閱讀文本，理解顏色的象征意義和人們情感表達能力的關(guān)系，提高閱讀理解能力。

2.教學難點

讓學生了解并能夠用中國古代文化中顏色的象征意義正確定義顏色。

三、教學方法

1.講授法：學習新詞匯，學習古代文化中顏色的象征意義。

2.思考法：通過提出問題讓學生思考問題的答案，激發(fā)學生思考的興趣。

3.合作學習法：在課堂上進行小組討論，增強學生之間的交流和合作。

四、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

(1)語文老師用幻燈片展示純色圖片，引導(dǎo)學生談?wù)搶︻伾母惺堋?/p>

(2)引導(dǎo)學生回憶一下自己在閱讀過程中遇到過哪些涉及顏色的詞匯。

2.感受顏色(15分鐘)

(1)講解顏色的三個方面：物理現(xiàn)象中的顏色、心理現(xiàn)象中的顏色、文化符號中的顏色，讓學生了解顏色的多面性。

(2)老師向?qū)W生展示課文中的圖片和句子，引領(lǐng)學生討論課文作者所運用顏色的效果和意義。

(3)老師播放視頻，向?qū)W生展示顏色在視覺、心理和文化等層面表現(xiàn)出來的特性，并讓學生嘗試模仿顏色的表達力。

3.學習顏色(30分鐘)

(1)引導(dǎo)學生認識中國古代文化中顏色的象征意義，讓學生發(fā)現(xiàn)顏色與文化緊密相連，懂得尊重不同民族的文化。

(2)教師播放學習視頻，讓學生自主探究并記錄課文中的新詞匯。

(3)引導(dǎo)學生運用文中所學到的詞匯進行讀寫鍛煉。

(4)采用小組合作學習法，讓學生在合作中互相交流和討論，深入理解顏色所代表的意義。

4.運用顏色(20分鐘)

(1)老師引導(dǎo)學生了解顏色對人們情感表達能力的影響，讓學生掌握顏色有效的情感表達能力。

(2)老師向?qū)W生回顧本節(jié)課所學的知識點，呈現(xiàn)學習重點并引導(dǎo)學生能運用所學知識點對文本進行分析、解讀。

5.總結(jié)(5分鐘)

(1)要求學生用一句話表達對本堂課的感受。

(2)老師對本堂課進行總結(jié)，強調(diào)顏色對文本的重要性以及學習方法的重要性。

五、教學反思

本節(jié)課通過引發(fā)學生對顏色的感受和學習中介紹顏色在物理、心理和文化等層面上的表現(xiàn)，讓學生進一步了解顏色的表達能力和文化素養(yǎng)。通過學生交流和合作實