《論語六則》第一課時(shí)(語文版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《論語六則》第一課時(shí)(語文版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇《論語六則》第一課時(shí)(語文版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))1《論語六則》第一課時(shí)(語文版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

引言：《論語》是我國古代文化遺產(chǎn)中的珍品之一，它是我國古代賢哲思想的總結(jié)和精華，被譽(yù)為“華夏寶庫”，已成為全書館中一部重要的文化遺產(chǎn)。本文將介紹《論語六則》第一課時(shí)的教案設(shè)計(jì)，幫助中學(xué)生更好地領(lǐng)略古代智慧和文化。

一、教材分析

1.課文分析

《論語》是我國古代賢哲的言行錄，其中蘊(yùn)含中華千年文化的精髓，可以使讀者更好地了解古代中國的哲學(xué)思想和價(jià)值觀念，也能夠啟發(fā)人們的智慧。

本課時(shí)將介紹《論語六則》中的第一部分——孔子家傳：學(xué)而篇。本篇篇幅有限，一共只有十七條，包括了孔子的很多思想和教誨，其內(nèi)容讓人們深刻地感受到了孔子的高尚品德和崇高思想。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《論語六則》，了解《學(xué)而篇》內(nèi)容。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解古籍的能力，提高學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

（3）情感目標(biāo)：感受和理解孔子思想的深刻和高尚，明白傳統(tǒng)文化的重要性并受到啟迪。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）課文朗讀和理解。

（2）針對(duì)性問題討論。

（3）案例分析，充分貼近現(xiàn)實(shí)。

（4）運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，提高學(xué)生興趣。

2.教學(xué)方法

（1）教師講解和帶領(lǐng)學(xué)生探究，讓學(xué)生充分參與。

（2）小組討論，換位思考，積極參與激勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

（3）運(yùn)用多種教學(xué)手段讓過程多樣化，提高學(xué)生興趣。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

請學(xué)生們回憶一下“星星點(diǎn)燈”的寓言故事。打比方說，我們班里就像一堆燈泡，每個(gè)人都不同。但是，每個(gè)人都可以用自己的善良和努力點(diǎn)亮周圍的人。在這個(gè)過程中，我們要遵循什么樣的價(jià)值觀呢？

2.導(dǎo)讀環(huán)節(jié)

介紹孔子家傳和學(xué)而篇，介紹教材目標(biāo)和教學(xué)方法，將學(xué)生引向教材內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）朗讀課文并讓學(xué)生體會(huì)孔子思想

教師首先朗讀學(xué)而篇全文，讓學(xué)生重點(diǎn)聽文中表達(dá)的思想和教誨，以及思考孔子想要說出這些話背后的原因。

（2）理解文本并分析問題

通過提問，讓學(xué)生深入理解文本，并分析和思考其中的問題。例如：

-《學(xué)而篇》是誰寫的?為什么它的地位在《論語》中很高?

-孔子在第一條中講到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”這句話的含義是什么?每個(gè)人都可以從中受益嗎?

（3）小組討論并提出觀點(diǎn)

將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓每個(gè)小組討論一個(gè)問題，然后由組內(nèi)的每個(gè)成員表述該組的結(jié)論和答案。例如：

-學(xué)習(xí)的意義何在?

-孔子認(rèn)為一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該怎樣做?

-學(xué)習(xí)不僅要求知識(shí)掌握，還需要問心無愧，道德高尚。請談?wù)剬?duì)這句話的理解。

通過小組討論，將孔子思想和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)

總結(jié)課堂內(nèi)容，回顧教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法是否掌握，提醒學(xué)生要追求更高的知識(shí)水平、高尚的人格和道德品質(zhì)。

四、教學(xué)反思

教育是一種創(chuàng)造美好未來的過程，是帶給學(xué)生智慧和啟迪的過程。在講解《論語六則》第一課時(shí)時(shí)，教師需要運(yùn)用很多教學(xué)手段來吸引學(xué)生的興趣，提供多種途徑讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。應(yīng)該注意不要獨(dú)立行動(dòng)，而是把學(xué)生帶入超越自我的境界，增強(qiáng)他們的自我實(shí)現(xiàn)和思維能力，將更多的知識(shí)和智慧介紹給學(xué)生，讓他們感受到中華文化的博大精深通過本次教學(xué)，我們了解到《論語六則》第一課的重要意義和教學(xué)方法。教師需要采用互動(dòng)式的講解方式，既要向?qū)W生介紹孔子思想的基礎(chǔ)內(nèi)容，也要探討其實(shí)際應(yīng)用。通過多種教學(xué)手段，如文本解析、小組討論等，讓學(xué)生更深入地了解孔子的思想和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的道德高度去探討學(xué)習(xí)的意義和目的，提高他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。通過本次教學(xué)，我們進(jìn)一步加深了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)《論語六則》第一課時(shí)(語文版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))2《論語六則》第一課時(shí)(語文版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

導(dǎo)入

借助《論語》的名氣，初中一年級(jí)新生們很快將進(jìn)入學(xué)習(xí)這一經(jīng)典作品的狀態(tài)。眾所周知，《論語》是中國古代文化中最重要的經(jīng)典之一，對(duì)中國文化和思想認(rèn)識(shí)的形成和發(fā)展具有重大的歷史意義。本次教學(xué)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)、感受小學(xué)所學(xué)過的古代文化，進(jìn)一步加深對(duì)《論語》的理解和認(rèn)識(shí)。

預(yù)習(xí)

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，第一年的生命是十分珍貴的，我們要如何才能讓它變得更有意義，更值得回憶呢？請學(xué)生自主尋找資料回答。

核心

1.引入論語

與學(xué)生分享一句老話：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！彼劳鲭m然不是我們想面對(duì)的問題，但每個(gè)人都注定要走向死亡。唯有留下那顆堅(jiān)定的丹心，我們才能把生命過得有意義、有值得回憶的東西。

問：為什么會(huì)這么說？

給學(xué)生們發(fā)放李漁的《閑情偶寄》的一篇小故事：“漢方之顏如冬葵，潤色如赤子，博學(xué)、彬彬、才華蓋世。一日，漢方之師藺相如警告其道路不應(yīng)太崇高。漢方之聽后，立即拔劍于眉前，刺穿自己的頸項(xiàng)，說：‘吾服也?！?/p>

2.借用《論語》引入文章主題

問：漢方之為什么要選擇死亡呢？他的死與哪些價(jià)值觀念相聯(lián)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生，由李漁的這篇小故事，我們主題理解可以從“愛國”、“有所不為”、“放棄”、“快樂”四個(gè)方面展開。

要求學(xué)生閱讀論語中“儀封問事”一條，并對(duì)其展開解讀討論。通過對(duì)論語中“儀封問事”的探究，幫助學(xué)生加深對(duì)禮儀之道的理解，明確家族、國家、個(gè)人之間的關(guān)系。

3.論語解讀與思考

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們把李漁的《閑情偶寄》的小故事與“儀封問事”相結(jié)合，又會(huì)有哪些新體驗(yàn)和想法呢？

總結(jié)

融合經(jīng)典文化和現(xiàn)代價(jià)值觀，讓學(xué)生在感受古代文化的同時(shí)，更深刻地領(lǐng)悟到自我價(jià)值和人生意義。結(jié)合具體例子和論述，引導(dǎo)大家從課外看待生活，看實(shí)際的學(xué)習(xí)成果，給學(xué)生更多的靈魂慰藉和引導(dǎo)通過融合李漁的小故事和《論語》中的道德教誨，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓他們在感受到傳統(tǒng)文化的魅力的同時(shí)，也深入思考自己的處事方式和生活價(jià)值觀。通過對(duì)李漁的故事解讀，我們可以看到他所傳達(dá)的愛國、有所不為、放棄、快樂的價(jià)值觀念，并通過《論語》中的“儀封問事”一條，引導(dǎo)學(xué)生理解禮儀之道，明確個(gè)人、家族和國家之間的關(guān)系。在結(jié)合兩者后，可以讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)并理解中華傳統(tǒng)文化的精髓，更好地面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的變幻和挑戰(zhàn)，以堅(jiān)定的丹心，過有意義、有價(jià)值的生活《論語六則》第一課時(shí)(語文版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))3《論語六則》第一課時(shí)(語文版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解論語六則中的內(nèi)容和精神。

2.理解和掌握論語六則中的一些重要概念和詞語。

3.能夠與同學(xué)一起進(jìn)行問題探討和交流，增強(qiáng)自身的思考和語文綜合能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解和掌握論語六則中的內(nèi)容，同時(shí)了解其背后所蘊(yùn)含的文化思想。

2.掌握一些重要概念和詞語的意義和使用方法，例如“人無完人”、“君子”、“小人”等。

3.學(xué)生友善的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，共同建構(gòu)知識(shí)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，老師可以通過短暫的問答來引入本節(jié)課的話題。例如，可以請同學(xué)們介紹自己印象中的孔子，或者是讓他們想象和描述自己家鄉(xiāng)的人文氣息。

2.感悟閱讀

由于論語篇幅較長，此次教學(xué)我們將為大家單獨(dú)講解其中的六則內(nèi)容，同時(shí)秉承“理解為先，交流為重”的原則，讀完一則后，可以為學(xué)生提供簡短的思考問題，或者讓學(xué)生在小組中一起探討。

①為政第一

學(xué)生讀完全文后，可以思考以下問題：這一則中的“為政者”是什么意思？孔子認(rèn)為一個(gè)“君子”應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)和能力？在現(xiàn)代社會(huì)中你覺得怎樣的政治人物才能稱得上是“君子”？

②六國無常第一

讀完全文后，可以思考以下問題：在這一則中，“小人”和“君子”分別指什么樣的人？咒罵和詛咒別人能帶來什么后果？在現(xiàn)實(shí)中，你覺得我們應(yīng)該如何對(duì)待那些語言惡意中傷別人的人？

③學(xué)而第一

讀完全文后，可以思考以下問題：對(duì)于學(xué)習(xí)，孔子是怎么看待的？他認(rèn)為什么是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？你覺得什么樣的學(xué)習(xí)方式可以帶來持久的效果？

④弟子規(guī)第一

讀完全文后，可以思考以下問題：這一則中的“弟子規(guī)”是什么意思？孔子認(rèn)為什么樣的道德習(xí)慣才能塑造一個(gè)人的品格？你有沒有遇到過與你有道德沖突的事情，是怎樣處理的？

⑤不患寡而患不均第一

讀完全文后，可以思考以下問題：這一則的最后一句話是什么意思？孔子認(rèn)為什么樣的人才是真正的賢人？在現(xiàn)實(shí)中，我們應(yīng)該如何看待不同的財(cái)富分配情況？

⑥子路第一

讀完全文后，可以思考以下問題：這一則中的“子路”是誰？孔子認(rèn)為什么樣的人才可以成為有為之士？你覺得在現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣的人才算是“有為之士”？

由于時(shí)間的限制，以上問題只是教師可以參考的問題，實(shí)際上學(xué)生在寫作和交流的過程中還可以探討出更多有趣的問題。

3.拓展學(xué)習(xí)

同學(xué)們可以自學(xué)相關(guān)的知識(shí)，或者和老師一起復(fù)習(xí)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以幫助鞏固和深化知識(shí)。

四、課后作業(yè)

1.練習(xí)書寫中文

學(xué)生可以選擇其中一則，結(jié)合與老師的討論，撰寫一篇短文，并體現(xiàn)其中的一些思想觀點(diǎn)。

2.鍛煉寫作能力

通過小組討論或個(gè)人寫作方式，表達(dá)自己對(duì)論語六則中的一些思考。例如，可以選擇喜歡的論語六則，再寫下自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一些收獲，以及學(xué)習(xí)中不足之處，以鼓勵(lì)自己的自我反思和進(jìn)步。

五、總結(jié)

本節(jié)課通過孔子的名言和思想，加深了學(xué)生對(duì)于道德和人性的理解，同時(shí)帶有一種哲學(xué)和文化的內(nèi)涵，