示范幼兒園大班游戲教案教學(xué)設(shè)計：炒豆豆

示范幼兒園大班游戲教案教學(xué)設(shè)計：炒豆豆幼兒園親子嬉戲活動炒豆豆活動背景突如其來的汶川大地震，給當(dāng)?shù)赜變旱纳硇脑斐闪丝隙ǖ挠绊?嬉戲是關(guān)心幼兒緩力的最好方法。親子嬉戲是家長與幼兒共同參加，在幼兒園或家庭中都可以進(jìn)行的一種嬉戲。在這種特別的環(huán)境下，組織、指導(dǎo)家長與幼兒一起進(jìn)行這種身體接觸性的親子嬉戲，有益于增進(jìn)幼兒與家長之間的情感溝通。通過嬉戲中家長與幼兒身體上的接觸，可以讓幼兒有平安感。由于災(zāi)區(qū)的活動點沒有可以讓我們充分活動的場地，在支配活動的時候我們一般選擇這種圓圈式的集體活動，以確保幼兒的平安?；顒幽繕?biāo).通過與家長之間的身體接觸，增加平安感。.增進(jìn)親子之間的情感?；顒宇A(yù)備自制道具：大鏟子。活動過程.老師向家長介紹嬉戲名稱和目標(biāo)。.老師和家長及幼兒一起說兒歌《炒豆豆》。.請家長站在幼兒身后圍成圓圈做“豆豆”，老師在圈內(nèi)，一起說兒歌。.隨著說出兒歌最終一個“啜”字，老師用鏟子去鏟，鏟到哪顆“豆豆”的腳下，就請家長把幼兒抱起來。.嬉戲玩過幾遍之后，老師隨機(jī)請幼兒或家長來“炒豆豆”?；顒臃此嘉覍@次的親子活動記憶猶新。記得當(dāng)時在活動之前，孩子們來得差不多了，我們幾個老師主動上前跟孩子們打招呼，可是孩子們很膽小，不太愛講話，見到帳篷里有很多生疏人，有些不知所措。于是，我以“姐姐”的身份消失在大家面前，有極少的幼兒跟我打招呼，而大多數(shù)幼兒則依偎在父母身邊，用一種害怕的眼神看著我?；顒诱介_頭了，家長們都站在自己孩子身后，圍成圓圈。當(dāng)時，現(xiàn)場的狀況沒能像所設(shè)想的那樣順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。起初，家長們?nèi)齼蓛傻卣驹谝黄穑赡苁怯捎谥皼]有做過類似的親子活動，不知自己要怎樣融入活動中，甚至有些家長會有些不好意思。在示范過程中，一起來支教的劉老師和何老師兩人特意夸張地表演了一番，把孩子們逗得哈哈大笑，緊急的表情也隨之而去。由于家長對親子活動不是特別熟識，所以在整個活動中，我們特別注意指導(dǎo)家長的環(huán)節(jié)。一句指導(dǎo)語可能會說上幾遍，甚至還會邊說邊上前去指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中，要求家長都能夠和幼兒一起來說兒歌，從而增加嬉戲的趣味性。整個活動，孩子們的表現(xiàn)，從不言不語到嬉戲中發(fā)出陣陣爽朗的笑聲。伴著家長和孩子們的笑聲，我們的活動結(jié)束了。這次活動讓我感受到了親子活動在這種特別環(huán)境下產(chǎn)生的特別效應(yīng)，家長們在親子活動中給予了幼兒一種巨大的力氣，那是一種親子間情感產(chǎn)生的無窮力氣，對幼兒幼小的心靈是一種很好的撫慰，給了幼兒極大的平安感。因此，我認(rèn)為在這種環(huán)境下組織類似的親子活動是特別適合的。真心盼望把我們的歡快全部傳遞給那些可愛的孩子們！讓他們