《滾球》說(shuō)課稿范文

《滾球》說(shuō)課稿范文《滾球》說(shuō)課稿范文作為一位優(yōu)秀的人民老師，有必要進(jìn)展細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)程度的進(jìn)步，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是為大家搜集的《滾球》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。球?qū)τ谟變簣@的孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，孩子們從小班就開(kāi)場(chǎng)玩球。到了中班，已經(jīng)掌握了球的很多玩法，自由地滾球?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)也比較熟悉。結(jié)合中班孩子的實(shí)際程度，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在把戲滾球上，難點(diǎn)那么是朝指定方向滾球。詳細(xì)目的是這樣設(shè)置的。1、對(duì)滾球感興趣，充分體驗(yàn)在不同道路、不同質(zhì)地的材料上把戲滾球的樂(lè)趣。2、能手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動(dòng)。3、有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都圍繞“帶球?qū)殞毴ヂ眯小钡挠螒蚯楣?jié)展開(kāi)。根據(jù)活動(dòng)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提早和孩子們嘗試球的各種玩法后：(一)首先做熱身運(yùn)動(dòng)。老師和孩子一起伴隨“鈴兒響叮當(dāng)”的音樂(lè)做簡(jiǎn)單的球操，這是熱身也是個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)(哼唱著簡(jiǎn)單徒手示范)。在舒展身體的時(shí)候，注意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因?yàn)檫@些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作嚴(yán)密相關(guān)，同時(shí)通過(guò)球操，孩子們和球自然地成為好朋友。(二)根本部分：1、在這個(gè)根底上，設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開(kāi)場(chǎng)，用游戲的口吻“今天，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣病蔽⒆?，孩子們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。2、然后，準(zhǔn)備多種材料，比方拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們?cè)O(shè)計(jì)成難易不同的旅行道路，使孩子們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)把戲滾球的樂(lè)趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動(dòng)。道路主要分為四條，路面材料、設(shè)置的障礙物都不一樣(結(jié)合道路圖講述)：左邊的第一條道路有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過(guò)小橋到達(dá)目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運(yùn)球速度，同時(shí)鍛煉孩子的控球才能;第二條道路中的墊子就是草地，孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受;第三條道路是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條道路可以接著嘗試另外一條道路，活動(dòng)密度加大了，防止了很多孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個(gè)體差異，更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)考慮、積極探究的興趣。當(dāng)然，隨著活動(dòng)的深化，可以加長(zhǎng)路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球進(jìn)步難度，使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，孩子才會(huì)對(duì)活動(dòng)始終保持新穎感和濃重的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，老師的主要任務(wù)就是仔細(xì)觀察、及時(shí)幫助，使每一個(gè)孩子在原來(lái)的根底上都有進(jìn)步。3、在活動(dòng)過(guò)程中，要及時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比較累的時(shí)候可以用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野伞边@樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復(fù)體力，同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能，因?yàn)榍驅(qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后“太?yáng)出來(lái)了，球?qū)殞毨^續(xù)旅行”，孩子們可以繼續(xù)探究。(三)放松活動(dòng)。游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行完畢，帶著球?qū)殞毣丶?。球媽媽非常快?lè)，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂(lè)“享受”放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，老師沒(méi)有進(jìn)展任何的`說(shuō)教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的根本技能，并且充分感受著把戲玩球的快樂(lè)！球?qū)Ω队變簣@的孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，孩子們從小班就開(kāi)端玩球。到了中班，已經(jīng)控制了球的許多弄法，自由地滾球?qū)Ω端麄儊?lái)說(shuō)也比力熟習(xí)。連系中班孩子的現(xiàn)實(shí)程度，我把本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)放在格式滾球上，難點(diǎn)那么是朝指定偏向滾球。詳細(xì)目的是如許配置的。1、對(duì)滾球感愛(ài)好，充實(shí)體驗(yàn)在差異路徑、差異質(zhì)地的質(zhì)料上格式滾球的興趣。2、妙手眼和諧掌握球向指定偏向轉(zhuǎn)動(dòng)。3、有帶好球?qū)殞毜牧x務(wù)感。連系中班孩子的年事特色，全部運(yùn)動(dòng)都環(huán)繞“帶球?qū)殞毴ビ^光”的游戲情節(jié)睜開(kāi)。憑據(jù)運(yùn)動(dòng)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提早和孩子們實(shí)驗(yàn)球的種種弄法后：先生和孩子一路伴隨“鈴兒響叮當(dāng)”的音樂(lè)做簡(jiǎn)樸的球操，這是熱身也是個(gè)預(yù)備運(yùn)動(dòng)（哼唱著簡(jiǎn)樸徒手樹(shù)模）。在伸展身材的時(shí)間，留意重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)腰、手段、膝蓋、腿、腳腕等部位，由于這些部位的運(yùn)動(dòng)和滾球的行動(dòng)精細(xì)相干，幼兒園教案同時(shí)經(jīng)由過(guò)程球操，孩子們和球天然地成為好朋友。1、在這個(gè)根本上，配置游戲情節(jié)并貫串運(yùn)動(dòng)的始終。一開(kāi)端，用游戲的口氣“本日，咱們要帶著球?qū)殞毴ビ^光啦”吸引孩子，孩子們的愛(ài)好一會(huì)兒就變更起來(lái)了。2、然后，預(yù)備多種質(zhì)料，好比拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并奇妙操縱它們方案成難易差異的觀光路徑，使孩子們?cè)谟螒蛑谐鋵?shí)體驗(yàn)格式滾球的興趣而且天然地控制奈何掌握球向指定偏向轉(zhuǎn)動(dòng)。路徑重要分為四條，路面質(zhì)料、配置的停滯物都不雷同（連系路徑圖報(bào)告）：左邊的第一條路徑有一條小河，孩子們把球滾到這里要實(shí)時(shí)接住球顛末小橋到達(dá)目的地，不克不及讓球失到水里，如容許以提示孩子留意運(yùn)球速率，同時(shí)熬煉孩子的控球本領(lǐng)；第二條路徑中的墊子便是草地，孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的差異感覺(jué)；第三條路徑是爬坡、第四條中是紙箱構(gòu)成的巖穴……）。如許，孩子們可以自由選擇，走完一條路徑可以接著實(shí)驗(yàn)別的一條路徑，運(yùn)動(dòng)密度加大了，制止了許多孩子期待的征象，恭敬了孩子的個(gè)別差異，更變更起了孩子們自動(dòng)思索、努力探究的愛(ài)好。固然，跟著運(yùn)動(dòng)的深化，可以加長(zhǎng)旅程大概增多停滯物，也可以借助棍子、幼兒手工制作羽毛球拍等東西滾球進(jìn)步難度，使運(yùn)動(dòng)具有挑釁性，孩子才會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)始終堅(jiān)持奇怪感和濃重的愛(ài)好。在這個(gè)歷程中，先生的重要使命便是細(xì)致、實(shí)時(shí)資助，使每一個(gè)孩子在本來(lái)的根本上都有前進(jìn)。3、在運(yùn)動(dòng)歷程中，要實(shí)時(shí)存眷孩子們的體力狀況，恰當(dāng)調(diào)治孩子的運(yùn)動(dòng)量。當(dāng)孩子比力累的時(shí)間可以用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野伞比缭S的情節(jié)，讓孩子獲得蘇息、規(guī)復(fù)體力，同時(shí)也訓(xùn)練了向指定偏向滾的技巧，由于球?qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后“太?yáng)出來(lái)了，球?qū)殞毨^承觀光”，孩子們可以繼承探究。游戲情節(jié)貫串始終，末了，觀光竣事，帶著球?qū)殞毣丶摇Ｇ驄寢尞惓ｉ_(kāi)心，她要謝謝每一位小朋友。怎么謝謝