進(jìn)度計(jì)劃模板集錦六篇

進(jìn)度計(jì)劃模板集錦六篇進(jìn)度計(jì)劃篇1在任何情況下，管理者都必須確保項(xiàng)目在計(jì)劃的控制下運(yùn)行。好比我們知道一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)，到達(dá)這個(gè)目標(biāo)點(diǎn)有N條路徑，我們要根據(jù)各種限制條件找出其中較為合理的路徑，并根據(jù)各種各樣的變化隨時(shí)調(diào)整這個(gè)路徑。如何看待計(jì)劃趕不上變化?中國人有句俗話，叫“計(jì)劃趕不上變化”，所以很多管理者認(rèn)為計(jì)劃沒有用，或者用處不大。我們應(yīng)該把變化看著是計(jì)劃的一部分，計(jì)劃要考慮到變化，變化后要重新編制計(jì)劃，始終圍繞著“目標(biāo)”這個(gè)核心形成計(jì)劃。計(jì)劃是由起點(diǎn)通向目標(biāo)點(diǎn)的優(yōu)化路徑，無論多少變化，我們都必須有這樣一條被項(xiàng)目全體成員清晰知道的路徑。永遠(yuǎn)不要期望一個(gè)項(xiàng)目只在開工的時(shí)候做一次計(jì)劃就“萬事大吉”，我們必須不斷的調(diào)整計(jì)劃（絕大多數(shù)情況下調(diào)整的是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑，少數(shù)情況下會(huì)調(diào)整目標(biāo)），但調(diào)整的過程中要始終“鎖定”目標(biāo)。哪些人編不好施工進(jìn)度計(jì)劃？一是沒有項(xiàng)目全局意識(shí)、系統(tǒng)思維的人編不好（在考慮問題的時(shí)候能兼顧終點(diǎn)、兼顧邊界的思維）。管理上有句話叫做“一切管理的前提都是范圍管理”，我們必須知道要做什么事，才可能進(jìn)行管理。這對計(jì)劃的編制非常有意義，因?yàn)槿魏斡?jì)劃都應(yīng)該涵蓋所有的剩余工程量，以及工程量背后隱藏的其它輔助工作。二是沒有施工管理、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的人編不好。你必須對施工工藝有了解，知道先做什么后做什么（工藝流程），知道要配備什么樣的資源（人、材、機(jī)），能夠估算人、機(jī)的工效和材料的消耗量。三是沒有軟件操作能力的人編不好（必須掌握的實(shí)現(xiàn)手段，就像語言是思想的載體一樣，軟件操作能實(shí)現(xiàn)由思想到現(xiàn)實(shí)，能夠通過這種清晰而準(zhǔn)確的表達(dá)實(shí)現(xiàn)溝通和共享）。應(yīng)該由誰來編制項(xiàng)目計(jì)劃?項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該是計(jì)劃的編制者，因?yàn)槲覀兊挠?jì)劃不是應(yīng)付業(yè)主、不是為了好看，而是具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。項(xiàng)目經(jīng)理必須有隨時(shí)將工程的全局計(jì)劃裝在頭腦中的思維方式，項(xiàng)目上的任何決定都要參考工期計(jì)劃的因素，所有資源的配置、調(diào)整都要圍繞計(jì)劃這條線。通過編制進(jìn)度計(jì)劃，項(xiàng)目經(jīng)理能把握全局、發(fā)現(xiàn)問題，這才是關(guān)鍵所在。進(jìn)度計(jì)劃的約束有哪些?一般情況下，我們會(huì)根據(jù)已知的目標(biāo)工期來編計(jì)劃（根據(jù)時(shí)間限制），或者根據(jù)資源、空間限制來編計(jì)劃。時(shí)間，空間，資源，工藝，成本都是編制時(shí)要考慮的問題（每一個(gè)都可能形成限制）。通常情況下，剛性的限制（約束）是時(shí)間，即工期，在沒有任何限制的情況下，我們會(huì)將工期列為剛性約束。完整的進(jìn)度計(jì)劃包括哪些?進(jìn)度計(jì)劃是主脈，由此而外延的有資源配備計(jì)劃（人、材、機(jī)、資金計(jì)劃、成本計(jì)劃等等。一個(gè)完整的進(jìn)度計(jì)劃，一定是通盤考慮各個(gè)因素后形成的，不考慮約束的計(jì)劃沒有實(shí)際意義。進(jìn)度計(jì)劃的深度問題一級進(jìn)度計(jì)劃（里程碑節(jié)點(diǎn)），一般是在工作內(nèi)容不明確的情況下用。二級進(jìn)度計(jì)劃（主要反映的是分部工作完成情況），一般是施工單位在編制施工組織設(shè)計(jì)的時(shí)候用。三級進(jìn)度計(jì)劃（實(shí)施性進(jìn)度計(jì)劃），一般要細(xì)化到分項(xiàng)（樁號(hào)，樓層數(shù)），用于指導(dǎo)現(xiàn)場實(shí)際生產(chǎn)。進(jìn)度計(jì)劃的編制步驟是什么?第一步，知道工期目標(biāo)，知道有哪些工作內(nèi)容（并知道工藝流程），知道自己有哪些資源;第二步，按空間順序排列這些工作內(nèi)容;第三步，按時(shí)間（工藝流程）順序分解工作內(nèi)容，分解的粗細(xì)根據(jù)編制計(jì)劃的級別來定，關(guān)鍵是可以“量化”；第四步，根據(jù)剩余工程量、現(xiàn)有資源、人材機(jī)消耗量估算工作所需時(shí)間;第五步，根據(jù)工藝流程排列工作;第六步，如發(fā)現(xiàn)計(jì)劃時(shí)間超出工期要求，一般情況下會(huì)加大資源投入來縮短關(guān)鍵工作的工期;只有極少情況下會(huì)調(diào)整工期目標(biāo);第七步，編排格式。進(jìn)度計(jì)劃有編制要求統(tǒng)一的軟件：excel統(tǒng)一的型式：橫道圖統(tǒng)一的格式：表格的形式一致統(tǒng)一的要素：分部分項(xiàng)，工程量，工期等進(jìn)度計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵一是作為項(xiàng)目管理者，一定要讓進(jìn)度計(jì)劃上傳下達(dá)，要讓項(xiàng)目的參與者都知道，這是關(guān)鍵之一。必須確保項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃被公司各職能部門知道，以便提供相應(yīng)支持；必須確保項(xiàng)目成員知道，讓大家保持同樣的節(jié)奏。二是要定期與不定期檢查實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度的差別，并找出其中的問題。解決這些問題為進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)提供保障。進(jìn)度計(jì)劃篇2一、教材分析本學(xué)期，我們六年級繼續(xù)采用牛津英語教材，本書共3個(gè)模塊，10個(gè)單元，每個(gè)單元有4到5頁，其中光單詞就20多個(gè)，四會(huì)（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個(gè)，這些單詞都是初一課本上的必會(huì)單詞。整本書句型復(fù)雜，難點(diǎn)較多，大部分是必學(xué)內(nèi)容。因而本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重。二、學(xué)情分析本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級1-5班的英語教學(xué)任務(wù)。通過兩年多的了解，學(xué)生和我有較深的了解。這些學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識(shí)，能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)困生在低年級就已經(jīng)形成了上課走神，做小動(dòng)作，不完成作業(yè)等壞習(xí)慣，到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學(xué)好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè)，于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。好多中等生因?yàn)榧议L和孩子沒有達(dá)成共識(shí)，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會(huì)變成后進(jìn)生。為此，好好關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。三、主要舉措針對時(shí)間緊、任務(wù)重的情況，必須壓縮教材，撿重點(diǎn)上，先把課上完，保證進(jìn)度。學(xué)校要求最遲5月10號(hào)結(jié)束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號(hào)左右結(jié)束課程。這一點(diǎn)要求我們必須每節(jié)課都上好，一節(jié)課都不可以耽誤。針對學(xué)生中的“兩極分化”現(xiàn)象，在教學(xué)實(shí)踐中要多多鼓勵(lì)優(yōu)等生，經(jīng)常督促；中等生非常需要關(guān)注，在作業(yè)檢查和上課提問時(shí)要多傾斜這些學(xué)生;對于學(xué)困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業(yè)，于是小組合作是必須的。四、教研方向我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。本學(xué)期還需要再學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；二是學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期應(yīng)該讀讀《班主任兵法》三就是學(xué)會(huì)積累。孔子云：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”我在平時(shí)就要好好備課，上完課要及時(shí)記錄心得體會(huì)，并借助博客與大家分享和交流。五、節(jié)點(diǎn)安排周次日期內(nèi)容課時(shí)第一周3月3日一3月5日M1Unit12(P2)第二周3月8日一3月12日MlUnit1-unit23(P3--5+9)第三周3月15日一3月19日M1Unit23(P6—8)第四周3月22日一3月26日M1Unit33(P10T3)第五周3月29日一4月2日M1Unit43(p14T9)第六周4月5日一4月9日M2Unit13(P21-25)進(jìn)度計(jì)劃篇3一、學(xué)情分析：應(yīng)該說本班絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。本班學(xué)生兩級分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進(jìn)，后進(jìn)生總給人感覺是扶不起的阿斗！這幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上?？偠灾覒?yīng)該賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、少批評增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。二、教材知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：本冊教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；角與三角形的認(rèn)識(shí)；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)。乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算能力。在三年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。三、本冊總的教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)，會(huì)根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能制作簡單的統(tǒng)計(jì)表。6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六、單元。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。三、教學(xué)措施：1、實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。3、加強(qiáng)素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。5、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。6、努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己慢慢適應(yīng)新課程。四、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè)，單元測試3.22-4.2乘法運(yùn)算率10檢查作業(yè)，單元測試4.5-4.16角與三角形的認(rèn)識(shí)10檢查作業(yè)，單元測試4.19-4.30小數(shù)的意義和性質(zhì)10檢查作業(yè)，單元測試5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè)，單元測試5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測試6.14-6.25統(tǒng)計(jì)10檢查作業(yè)，單元測試總復(fù)習(xí)5做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點(diǎn)。提高素質(zhì)的具體措施：1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。進(jìn)度計(jì)劃篇41工程進(jìn)度目標(biāo)的逐層分解航道項(xiàng)目的目標(biāo)的分解是從項(xiàng)目實(shí)施開始前和項(xiàng)目實(shí)施過程中，逐步地由宏觀到微觀，由粗到細(xì)編制深度不同的過程。進(jìn)度計(jì)劃根據(jù)編制的時(shí)間和范圍不同而有所劃分。有總進(jìn)度計(jì)劃，各子系統(tǒng)和子項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃等。時(shí)間上有工程總進(jìn)度計(jì)劃，有年度計(jì)劃，月計(jì)劃，旬計(jì)劃等，特殊情況下還要編制日計(jì)劃。一個(gè)工程計(jì)劃的編制是否合理，是否能滿足工程的需求要在實(shí)踐中才能證明。進(jìn)度計(jì)劃是為了滿足工程要求而編制的計(jì)劃，實(shí)際施工過程中，由于條件的、不同以及施工環(huán)境、因素的不同而發(fā)生變化。進(jìn)度計(jì)劃是隨著施工的進(jìn)行而需要不斷調(diào)整的。2進(jìn)度計(jì)劃影響因素在實(shí)施過程中，進(jìn)度計(jì)劃受到諸多因素的影響。比如說天氣情況、施工條件、工序安排、人工、設(shè)備安排等。航道工程由兩大部分組成：一部分是施工的實(shí)體工程，另一部分是土方疏浚工程。其中對于實(shí)體工程的進(jìn)度計(jì)劃影響比較大的就是施工場地，施工技術(shù)；對于疏浚工程影響比較大的就是設(shè)備的選取，拋土區(qū)的選取。對于進(jìn)度計(jì)劃中的關(guān)鍵圖標(biāo)線路，需要嚴(yán)格控制。根據(jù)筆者的實(shí)際施工經(jīng)驗(yàn)，對于施工進(jìn)度計(jì)劃影響比較大的有四個(gè)方面：（1）施工技術(shù)方面：由于科技的發(fā)展，施工技術(shù)的不斷創(chuàng)新，新的施工方法、施工技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這就對施工單位提出了新的技術(shù)要求。對于新的工藝和方法，施工單位需要學(xué)習(xí)，反復(fù)討論、試點(diǎn)進(jìn)行、找到最有利的施工方法。首件工程就是對大批量、重復(fù)工程進(jìn)行的試點(diǎn)施工。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對施工技術(shù)不斷完善。（2）場地交付的時(shí)間：航道由于其特殊性，征地工作戰(zhàn)線長，牽涉面廣，地形地貌比較復(fù)雜。作為施工單位，施工最好是能連續(xù)進(jìn)行，這樣無論是計(jì)劃安排和隊(duì)伍的安排都比較有力，但是實(shí)際情況是跳躍式的進(jìn)行施工。所以主體施工都是分段進(jìn)行，對于有問題的地段留下來等待問題解決再繼續(xù)進(jìn)行。發(fā)生糾紛的地段多集中在當(dāng)?shù)卮迕裰g土地歸屬不清，施工單位必須停工和當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行協(xié)商解決矛盾，這樣就影響了工程的原有進(jìn)度計(jì)劃。再就是拆遷不到位的問題，這個(gè)時(shí)候施工單位就處于弱勢地位。有的工程出現(xiàn)計(jì)劃竣工日期已經(jīng)到了，而場地還沒有交付的情況，這時(shí)就需要與建設(shè)單位協(xié)商，要求竣工日期順延。（3）突發(fā)狀況：航道工程工程量大，工期長，往往要跨年施工，經(jīng)常就會(huì)遇到一些意想不到的情況。筆者在以往的施工中就遇到過一次管涌，200多米的基坑10分鐘就被水灌滿，事后查明因?yàn)椴捎镁c(diǎn)降水的方法不斷抽水，加上臨時(shí)圍堰密實(shí)度不夠，在開挖基坑與河道形成了通道。為了摸清管涌位置，特別請兩位潛水員下水，并制作鋼管打在管涌處，使得基坑內(nèi)外的水壓力保持平衡，保證施工能正常進(jìn)行，這些工作都不是計(jì)劃內(nèi)的工作，耗費(fèi)了很長時(shí)間，影響了原有的進(jìn)度計(jì)劃。航道施工就是與水打交道，所遇到的情況千變?nèi)f化，讓人捉摸不透，所以以預(yù)防為主，及時(shí)處理為輔。（4）工程款的支付：工程款支付是影響工程進(jìn)度最主要的方面?，F(xiàn)在國家對于拖欠農(nóng)民工工資問題很重視，工程剛開工就要求施工單位簽署《不拖欠農(nóng)民工工資的協(xié)議》，嚴(yán)禁拖欠民工工資。再加上工程工作面不斷展開，施工單位對于資金的投入勢必加大。所以工程款的支付情況就直接影響施工單位在下一階段的工程投入，就會(huì)大大的對施工進(jìn)度造成影響。3項(xiàng)目施工過程中對進(jìn)度目標(biāo)進(jìn)行跟蹤和控制進(jìn)度控制的主要工作環(huán)節(jié)包括進(jìn)度目標(biāo)的分析和論證、編制進(jìn)度計(jì)劃、定期跟蹤進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行情況、采取糾偏措施，以及調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃。這些工作任務(wù)和相應(yīng)的管理職能應(yīng)在項(xiàng)目管理組織設(shè)計(jì)的任務(wù)分工表和管理職能分工表中標(biāo)示并落實(shí)。在施工過程中進(jìn)度受到多方面因素的影響，那就需要（1）按照進(jìn)度計(jì)劃的要求收集工程進(jìn)度實(shí)際值；（2）定期對工程計(jì)劃值和實(shí)際值的比較。比較進(jìn)度的計(jì)劃值和實(shí)際值時(shí)應(yīng)注意，其對應(yīng)的共同內(nèi)容需要一致。（3）通過工程進(jìn)度計(jì)劃和實(shí)際值的比較，發(fā)現(xiàn)有偏差，則需采取必要的糾偏措施。包括改變施工管理、強(qiáng)化合同管理，及時(shí)解決工程款支付和落實(shí)加快工程進(jìn)度所需的資金、改變施工方法和改變施工機(jī)具等。4工程施工進(jìn)度的調(diào)整根據(jù)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)控制，工程進(jìn)度的調(diào)整一般是不要避免的，項(xiàng)目落后說明前期投入不夠，為了確保工期，實(shí)現(xiàn)進(jìn)度控制的目標(biāo)，就必須對原有的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，形成新的進(jìn)度計(jì)劃；但是進(jìn)度計(jì)劃提前很多說明前期投入巨大，不利于工程的整體經(jīng)濟(jì)效益。而調(diào)整落后的工程進(jìn)度計(jì)劃的主要方法有兩個(gè)：（1）對于關(guān)鍵線路的壓縮：關(guān)鍵線路是自始至終由關(guān)鍵工作組成的線路，壓縮關(guān)鍵工作能縮短工期。對于關(guān)鍵工作的壓縮主要有增加工作面、延長每天的施工時(shí)間、增加施工機(jī)械的數(shù)量的組織措施；有改進(jìn)施工工藝和施工技術(shù)以縮短工藝技術(shù)間歇時(shí)間、采取更先進(jìn)的施工方法以減少施工過程或時(shí)間、采用更先進(jìn)的施工機(jī)械的技術(shù)措施；采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)措施充分調(diào)動(dòng)員工積極性；還有改善外部配合條件、改善勞動(dòng)條件等其它配套措施。當(dāng)然壓縮關(guān)鍵工作還要考慮資金的投入，選擇投入資金最少的關(guān)鍵工作為壓縮的對象。（2）在不改變工作的持續(xù)時(shí)間，而只改變工作的開始時(shí)間和完成時(shí)間。這種調(diào)整情況有：對于航道的土方工程項(xiàng)目，由于土方工程中的水下土方與單位工程聯(lián)系不大，從而可調(diào)整的幅度比較大，因此比較容易采用平行作業(yè)的方法來調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃；對于航道單位工程項(xiàng)目，由于受工作之間工藝關(guān)系的限制，可調(diào)整的幅度較小，通常采用搭接作業(yè)的方法來調(diào)整施工進(jìn)度計(jì)劃。上述凋整同時(shí)還需要注意到無論采取哪種方法，都必然會(huì)增加費(fèi)用，故施工單位在進(jìn)行施工進(jìn)度控制時(shí)還應(yīng)該考慮到投資控制的問題。要以最少的代價(jià)換取最大的利JZ益o5結(jié)語施工進(jìn)度控制是對于整個(gè)工程的計(jì)劃和部署，不僅要求施工管理人員要掌握施工組織設(shè)計(jì)的編制，還要熟悉航道工程造價(jià)，人材機(jī)的配合使用并熟悉相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，另外還要求細(xì)心收集數(shù)據(jù)和整理有關(guān)設(shè)計(jì)變更、現(xiàn)場簽證、自然災(zāi)害等資料，在工程進(jìn)行時(shí)收集數(shù)據(jù)加以分析，找到不足之處。在工程項(xiàng)目實(shí)施過程中，進(jìn)度控制就是經(jīng)過不斷地計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、分析和調(diào)整的動(dòng)態(tài)循環(huán)，因此做好施工進(jìn)度的計(jì)劃與銜接，跟蹤檢查施工進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行情況，在必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整，在保證工程質(zhì)量的前提下，確保工程建設(shè)進(jìn)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)度計(jì)劃篇5一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，數(shù)學(xué)樂園；認(rèn)識(shí)圖形（一），活動(dòng)園地；11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的加法和減法，最簡單的加減法應(yīng)用題，我們的校園，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；總復(fù)習(xí)。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想在本學(xué)期，我將更深刻地學(xué)習(xí)會(huì)議精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。多讀課改知識(shí)，多參加課改活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，力爭把工作搞得更好。1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）、知識(shí)和技能方面1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大校3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)二、＞、＜三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大校4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問題。（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大孝位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教