幼兒園校本研修計劃方案

Word版本，下載可自由編輯幼兒園校本研修計劃方案幼兒園校本研修方案方案幼兒園校本研修方案美術(shù)篇一

為了更好的搞好我園保教工作，提升我園老師專業(yè)學問水平，連續(xù)堅持“突出骨干、深化園本”的制定方針，圍繞“關(guān)注與促進每一個孩子的需要與進展”的辦園理念，以教科研整合為動身點，探營造良好的研修氛圍，切實提升老師的教學力量和討論力量，加速推動老師的專業(yè)化進展

利用教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體老師專業(yè)化水平與力量的進展，使幼兒園的各項討論在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實。

1、以幼兒園“教科研整合性調(diào)整機制的運行”，保障園本研修的開展。

2、發(fā)掘幼兒園骨干老師的優(yōu)質(zhì)資源，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量。

3、結(jié)合幼兒園實際，創(chuàng)新園本研修活動形式，探究和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓特征的運行機制和運作模式。

依據(jù)我園的辦園水平、辦園條件、師資力氣、老師的工作經(jīng)受、教學閱歷、教學水平、自身素養(yǎng)、年齡狀況打算園本研修的形式和內(nèi)容，實行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細做法如下：

1、自主學習。開展老師每學期自主撰寫政治學自筆記和業(yè)務學習筆記。

2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干老師資源，結(jié)合我園保教實際，針對我園共性“問題”，開展現(xiàn)范課溝通。

4、全園研討。全體老師開展“說、聽、評”三位一體教研活動，同時人人學習有關(guān)書目，確保園本研修實效。

5、教學觀摩。在全園老師中開展“展現(xiàn)課、觀摩課、討論課和說課活動，形成一種研修規(guī)模。

6、強化外出培訓老師，返崗后組織園內(nèi)老師學習共享，并做好培訓記錄。

幼兒園是幼兒老師綜合素養(yǎng)培訓的主陣地，每名老師要在幼兒園的方案和組織下，結(jié)合自己的教育教學工作制定個人園本研修方案，進行自學和集中培訓，利用反思和專題討論，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學力量的提升。

1、研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，溝通研討，教育教學活動等形式。以老師自學——反思——溝通的模式進行研訓，從而達到提升老師綜合素養(yǎng)的目的。

2、研修時間：20xx年9月一20xx年1月。

幼兒園校本研修方案方案幼兒園校本研修方案美術(shù)篇二

校本研修，是立足于本校工作實際，依據(jù)老師自身專業(yè)進展需要，開展自主、合作、探究性學習和熬煉，提升老師專業(yè)修養(yǎng)水平，促進老師專業(yè)化的一種老師連續(xù)教育形式。

為了提升自己的'工作力量和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，依據(jù)學校的工作實際，自身的進展要求，特制定校本研修個人工作方案。

1．利用學習，提升自身的師德修養(yǎng)。

2．利用學習，提升自身的業(yè)務水平。

3．利用學習，提升自身的科研水平。

4．利用學習，促進自己對新課標的理解。

5．樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)學問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提升自己的教學水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我方案精讀一些有關(guān)教育教學方面的書刊，準時更新教育理念。工作之余，我方案觀賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我將連續(xù)積樂觀參與校內(nèi)校外的教研活動，日常就當天發(fā)生的教學突發(fā)大事，教學感悟反思，同學的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學習。

（三）強化教育教學討論，做創(chuàng)新型的老師。在今后的教學中我將試試運用多種敏捷的教學方法，來激活同學的學習愛好。準時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴獲得，準時歸納、準時總結(jié)，寫出教育教學研爭論文。并一如既往地準時參與校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學討論力量。

（四）在備課管理上，朝著a級管理奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

1．勤于學習，樹立終身學習的觀念。

（1）堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)學問，增加自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學閱歷，以達到取

長補短的目的。利用網(wǎng)絡(luò)學習新課標，在教學中理解應用新課標。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提升自己的教學水平。

3．勤于動筆，提升教育科研水平。

（1）準時積累專題討論的第一手資料。

（2）試試進行教學案例的分析，把自己的專題討論從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累閱歷，走進同學心靈，制造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

幼兒園校本研修方案方案幼兒園校本研修方案美術(shù)篇三

為了深化貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與進展指南》精神，在《幼兒園老師專業(yè)標準》的框架下引領(lǐng)我園老師不斷完善專業(yè)學問結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進老師專業(yè)成長。圍繞20xx年幼兒園目標目標和工作方案及市局對校本研修工作的相關(guān)要求，以“問題即課題，行動即討論，成長即成果”為宗旨，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題討論及老師培訓工作，激活調(diào)動老師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定20xx年校本研修工作實施方案。

以《幼兒園老師專業(yè)標準》引領(lǐng)老師專業(yè)成長，提升我園老師開展教學討論的理論水平和力量，提升我園老師隊伍的整體專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化。

(一)校本教研內(nèi)容

1.五大領(lǐng)域教育教學活動的深化討論。各位老師連續(xù)深化學習《指南》，將五大領(lǐng)域32個教育目標，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深化貫徹落實。

2.幼兒園區(qū)域活動討論。各個班級要連續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的試試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴展、深化，區(qū)角規(guī)章的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深化思索和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組嬉戲活動形式更好地幫助協(xié)作五大領(lǐng)域、課題討論和主題教育教學活動的開展。

3.日常說課備課討論。要求做到個人初備、集體研備、個人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必需堅持。個人初備是老師個人在學習研讀教材的基礎(chǔ)上自己單獨設(shè)計教學活動的過程;集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設(shè)計呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和接受別人的建議，集體研備不是教學目標的分攤，而是提升、完善、共享、整合集體才智的過程;個人精備是老師在聽取和接受大家建議之后重新思索和審定教育目標、教學過程、教學預備，再次端詳教育教學活動設(shè)計的過程。

4.幼兒及班級組織管理方法探究。深化研讀《指南》《綱要》，對比法規(guī)發(fā)覺并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，準時發(fā)覺和研討解決日常保教工作中存在和消失的問題，樂觀積極與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干老師、教學能手樂觀探討并準時解決問題，真正使日常討論落到實處。

5.幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特征、學習方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學活動內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使嬉戲性活動、操作性、實踐性、情境性活動掩蓋幼兒一日活動時間，實現(xiàn)“做中學玩中學”寓教于樂的目的。

6.課題討論。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的討論》，要求各班級、各位老師依據(jù)課題討論的要求及步驟切實開展好相應的課題討論工作，協(xié)商確立本班的子課題。并將課題討論活動落實到日常的教育教學方案中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題討論方案中的目標、方法、步驟都能獲得真正地落實和落實，達到應有的課題討論效果。

(二)校本培訓內(nèi)容

1.強化老師職業(yè)道德教育，規(guī)范老師從教行為。連續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引領(lǐng)老師喜愛學前教育事業(yè)，樹立職業(yè)抱負和敬業(yè)精神，理解學前教育工作的價值和意義，認同幼兒園老師的專業(yè)性和獨特性，注意自身專業(yè)進展和日常態(tài)度言行對幼兒進展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使老師的言行舉止成為幼兒生活學習、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、敬重的態(tài)度面對幼兒，以高度的責任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標準》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。

2.連續(xù)鼓舞老師以自學的形式深化學習《幼兒園指導綱要》、《3-6歲兒童學習與進展指南》、《幼兒園老師專業(yè)標準》三個幼教法規(guī)，不斷學習領(lǐng)悟其內(nèi)涵和精神實質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實際，撰寫有肯定理解深度和熟悉水平的每周教育反思。

3.強化教科研培訓，提升老師的教科研力量。樂觀圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與討論》課題開展相關(guān)課題討論培訓。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園老師開展課題討論打開思路，上半年的四月和五月以課題討論內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。

4.開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓。為了助推課題討論工作的順當開展，關(guān)心引領(lǐng)老師學習西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術(shù)專家定期來園進行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓指導，認識民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而制造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小伴侶學習、制作和玩耍的西府民間玩具。

5.開展保教人員保育工作及保健學問培訓，固化已有精細化管理成果。組織全體保教人員重溫《老師一日工作細則》、《保育員保教協(xié)作一日細則》、《幼兒一日常規(guī)細則》，保育員仔細學習培訓《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細化管理。

6.開展老師專業(yè)基本功培訓。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動設(shè)計等老師專業(yè)技能和基本功進行培訓，豐富老師專業(yè)學問和技能。

7.開展教育教學活動培訓。為了把《3-6歲兒童學習與進展指南》精神落實到五大領(lǐng)域教育教學活動中，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學活動進行培訓。我園專業(yè)英語老師針對對英語主班老師日常教育教學活動中消失的問題隨時進行指導培訓。

8.充分發(fā)揮省級示范園的示范引領(lǐng)作用，強化對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，樂觀開展送教下鄉(xiāng)活動。仔細接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實習、見習活動，為全市學前教育科學健康地進展作出應有的努力。

9.樂觀參與國、省、市級老師培訓，確保老師參與連續(xù)教育培訓達72學時。堅持內(nèi)培外訓相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓的同時，鼓舞老師堅持自學，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注意自身專業(yè)成長的老師，樂觀積極爭取機會，制造條件，供應外出學習培訓溝通進展的空間和機會。

1.各教研小組依據(jù)幼兒園的園本教研方案，制定本教研小組的教研工作方案，關(guān)于課題討論、日常說課備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的討論商定確立詳細的討論措施、步驟和實施方法。

2.每位老師要仔細研讀思索幼兒園的教研工作方案，依據(jù)幼兒園的教研工作支配和要求，切實做好各項討論工作。要求老師樂觀積極參加全園課題討論及觀摩教學活動，仔細研討并撰寫教學活動設(shè)計，期末每位老師撰寫一篇子課題討論論文、一份案例分析、一份觀看記錄及每周教育反思。將觀摩教學的活動設(shè)計、聽課記錄、教育反思等相關(guān)資料準時收集整理。

3.教研組長要大膽管理，切實負起責任，在教研工作中要深化思索，大膽試試，樂觀積極發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領(lǐng)組員仔細開展日常討論、說課活動及課題討論等活動，保證每周一次的教研小組活動，落實個人初備、集體研備、個人精備的備課過程。在時間的投入、活動的組織等方面獲得切實保障。

4.保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學活動。要大力支持，樂觀鼓舞指導，要求每位老師人人參加，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學活動中獲得制造性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、嬉戲和玩具促進幼兒的全面進展和素養(yǎng)教育。

5.保教辦要強化檢查、督促、組織和指導，使各項培訓工作落到實處，有步驟有方案循序漸進地開展。要細心組織好每月一次的業(yè)務學習、老師培訓和教研大組活動，保證活動時間，不斷改進培訓形式，緊緊圍繞日常教育教學、課題討論及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關(guān)活動，營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化氛圍。

6.保教辦要做好相應的服務工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順當開展，在活動的支配、布置和物質(zhì)材料的預備上供應保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。

幼兒園校本研修方案方案幼兒園校本研修方案美術(shù)篇四

1、連續(xù)深化學習《3-6歲兒童學習與進展指南》，理解《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。

2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與進展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。

3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒老師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給老師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習慣，提升自身的教學質(zhì)量。

1、連續(xù)強化自身專業(yè)技能的提升，如：簡筆畫、琴法等。

2、提升的一般話水平及語言表述力量。

3、多學習多看書刊報，提升自身寫作力量。

4、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)，思索創(chuàng)設(shè)更適合幼兒學習生活的園區(qū)環(huán)境。

1、樂觀參與老師工作室的培訓，與老師及工作室學員多學習溝通，不斷總結(jié)反思，提升自身的素養(yǎng)與水平。

2、樂觀參與園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起討論探討，總結(jié)閱歷，在反思中進步。

參與園區(qū)課題討論“民間嬉戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關(guān)的資料。

1、每周兩個教學教案及教學反思。

2、每周兩個幼兒觀看記錄

3、每周對本周的工作結(jié)合閱讀書籍，進行總結(jié)和反思，寫出收獲體會。

4、每學期任教領(lǐng)域優(yōu)秀3篇。優(yōu)質(zhì)教案1篇。

5、班級學期教育教學方案，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素養(yǎng)分析報告，學期工作總結(jié)。

1、每周與本班老師溝通本周幼兒狀況，總結(jié)自己工作的不足與下周改進。

2、每周園區(qū)周前會的讀書共享

3、樂觀共享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。

1、在師德師風、自身素養(yǎng)方面以身作則，做好榜樣示范作用。

2、在日常教育教學工作中，對本班老師準時指出問題所在，并反思總結(jié)，一同改進。

1、撰寫幼兒觀看記錄1篇，發(fā)表于園區(qū)第一期園報。

2、參加區(qū)幼兒老師戶外體育嬉戲決賽，雖未取得勝利，但可樂觀鞭策自己更加努力。

以上就是我的學年研修方案，我將嚴格根據(jù)以上方案落實，以便更好地促進自己專業(yè)素養(yǎng)的成長，提升教育教學力量。

幼兒園校本研修方案方案幼兒園校本研修方案美術(shù)篇五

隨著學問經(jīng)濟時代的到來，新課程改革的進一步深化，教育正經(jīng)受著一場深刻的變革。老師是這一創(chuàng)新變革的核心，老師自身的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到這一改革的成敗。

在這種布滿多樣性、變動性的課程環(huán)境下,不斷進展自身的專業(yè)素養(yǎng)是時代給予每個英語老師的歷史使命，是新課程改革順當實施的保證，也是新時代對每個英語老師的一次考驗?！靶１狙行蕖弊鳛橐环N新的促進老師專業(yè)成長和促進學校自主進展的重要方式和有效策略，為我們供應了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為老師構(gòu)建了一個專業(yè)進展的自我反思平臺。為此我結(jié)合自身實際狀況，特制定個人校本研修方案。

利用校本研修，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深進展，樂觀推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提升自己的教學理念和教學技能的不斷精進，促進自身及我校整體教學水平的不斷提升。

1、規(guī)范英語課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者，協(xié)作全區(qū)的基礎(chǔ)教育課程改革活動，借助伙伴和集體的力氣，不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特征、能促進同學全面進展的教學方法，完善自己，創(chuàng)建自己的教學風格，發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用，推動我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、樂觀開展高效使用新課程教材的討論工作，樹立新課程教材觀，活用教材，挖掘教材的豐富內(nèi)涵，使教材煥發(fā)新的活力。利用討論，快速提升自身的業(yè)務素養(yǎng)和教學討論水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口，樹立符合新課程精神要求的課堂觀和同學觀，促進同學終身學習力量的培育，提升同學自主、合作、探究學習力量的培育，進展同學的力量和綜合素養(yǎng)。

以新的教育理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師生的共同進展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以同學為本，以力量進展為本，以自主、合作、探究學習為本)的轉(zhuǎn)變，重視同學創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，為同學的全面進展和終身進展服務，使自己及伙伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應社會需求、能促進同學全面進展的具有時代精神的合格的討論型老師。

1、立足學校，解決自身及學校在新課程改革中所面臨的各種詳細問題，學習并樹立新課程教學觀、教育科研觀，創(chuàng)新討論，逐步進展教育科研力量。

2、端詳并總結(jié)自己的教學，在教學實踐中完善自我。老師成長=閱歷+反思。這就是說，假如一個老師不對閱歷進行深化思索，那么，即使是有20年閱歷，也只是一年工作的20次重復。除非擅長從閱歷反思中吸取教益，否則就只能永久停留在一個新手型老師的水準上。

3、樹立終身學習觀念，樂觀參與各種形式的連續(xù)教育，堅持學習英語業(yè)務學問，造就討論型老師。

1、注意日常教學常規(guī)的落實與提升。從備課開頭，仔細討論教材，討論同學，從同學實際動身，制定符合同學實際的三維目標，教學的重難點，注意同學活動的組織，培育同學自主、合作、探究學習力量。抓好同學課后的輔導和作業(yè)的批閱，從中發(fā)覺同學學習中存在的主要困難，從而總結(jié)自己的教學，促進教學水平的不斷提升。

2、仔細書寫教后記，對教學進行準時反思，以批判的眼光對待自己的教學，總結(jié)閱歷，揚長避短，在不斷反思中進步。

3、仔細參與學校教研活動，與伙伴一起探討教學過程遇到的難題，借助伙伴的力氣提升自己，使自己的教學水平逐步提升，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色，并在學校的日常教學中能夠起到示范引領(lǐng)作用。

4、以新課湯砟釵指導，樹立新課程同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。信任同學的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘同學的創(chuàng)新力量;在教育教學活動中發(fā)揚同學的主體精神，創(chuàng)設(shè)公平、民主的師生氛圍，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段幫助教學，充分利用像中國老師研修網(wǎng)這樣的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，樂觀參加在線研討。

6、對課堂教學進行實況錄制，不斷用批判的眼光端詳課堂教學，查找課堂教學中的不足，總結(jié)閱歷教訓，促進教學水平不斷提升。

7、樂觀聽課，在聽課的過程中不斷向他人學習，借鑒他人之長，彌補自己的不足，不斷促進自己成長。同時樂觀參加教研組的評課活動，在集體評課中不斷學習，不斷訂正自己教學中的不足，借助集體的力氣促進自身專業(yè)的進展。

8、樂觀擔當教學公開課活動，利用教學公開課活動促進自己在教學理念，教學方法、教學技巧等方面不斷完善。

9、樂觀參與高校區(qū)組織的各類教研活動，充分利用高校區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享的有利時機，不斷開闊自己的眼界，學習新的理念和新的教學方法。

10、樂觀參與各類短訓班，網(wǎng)絡(luò)遠程教育，外出聽課，參與各種研討會，進行各種類型的在職進修，多媒體遠程教育等，使自己的教學理念能緊跟時代的潮流，符合時代的要求。

總之，作為一名一般老師，面對新課程教學的挑戰(zhàn)，我將一如繼往的努力學習，鉆研理論學問，使自己的業(yè)務水平及課堂教學閱歷有更進一步的提升，努力的完善自己，使自己真正成為一名討論型老師。

幼兒園校本研修方案方案幼兒園校本研修方案美術(shù)篇六

以《3-6歲兒童學習與進展指南》精神為指導，以師德建設(shè)為中心，緊緊圍繞本園新學期工作方案開展一系列活動。立足園本、聯(lián)系實際、注意實效，樂觀探究有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的反思型、科研型的老師隊伍。特制定以下本學期園本培訓方案。

培訓對象：全體專任老師

實行以集中參加爭論、老師的自我反思為主的多種培訓形式。包括自我學習、主題研討、案例教學、教學觀摩及研討、閱歷溝通等。

1．開展老師讀書沙龍活動

樂觀借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，寫好讀后感，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合，使自主閱讀、學習成為工作、生活的一部分。同時，樂觀參加本園觀摩活動，努力提升自身教