傳統(tǒng)節(jié)日教學設計方案(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——傳統(tǒng)節(jié)日教學設計方案(4篇)為確保事情或工作順利開展，往往要根據具體狀況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是我精心整理的方案計劃范文，歡迎閱讀與珍藏。

傳統(tǒng)節(jié)日教學設計方案篇一

1.指導學生認識“傳〞“統(tǒng)〞等11個認讀字，會寫“貼、街〞等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。

2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

認真觀測圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯系起來，依據圖畫理解詞語意思。

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。

重點難點

認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、均勻。

對傳統(tǒng)文化產生熱愛和稱贊之情。

課時

2課時

第一課時

（一）激發(fā)興趣，導入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣。

（二）初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認讀生字，讀準字音。

5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。

6﹒拍手、齊讀小兒歌。

（三）識記生字，指導書寫。

1.識記生字：

（1）（課件出示）

tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánranɑo

貼

街

掃

舟艾

轉

團

熱鬧

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導：“舟、轉、熱〞為翹舌音，“掃〞為平舌音，“團〞是前鼻音。

（5）你有什么好方法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃〞是“扌+彐〞，“轉〞是“車+專〞，“團〞是“口+才〞，“熱〞是“執(zhí)+灬〞，“鬧〞是“門+市〞，“街〞是“行+圭〞。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼〞是“站〞換掉“立〞加“貝〞。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭〞是“舟〞，“苗頭不對〞是“艾〞。

2.指導寫字：

（1）（課件出示生字田字格課件）

貼街掃舟艾轉團熱鬧

學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生相互交流，老師重點指導。

“街〞的中間的“圭〞最終一筆是提；

“轉〞的第七筆是“撇折撇〞，從上面一筆寫下來。

“鬧〞里面是“市〞字。

另外，“貼、掃〞左右結構，左窄右寬。

（6）老師范寫生字，學生描紅。細心觀測生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

（五）及時訓練、當堂達標：

1．同學們，同學們讀完兒歌，你們認識好多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

（課件出示：帶拼音詞語）：

chuántǒng

yuánxiāo

mǎntáng

qǐqiǎo

傳統(tǒng)

元宵

滿堂

乞巧

niúláng

yuabǐng

shǎngjú

xiǎoxiàng

牛郎

月餅

賞菊

小巷

2．方才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）

傳統(tǒng)

元宵

滿堂

乞巧

牛郎

月餅

賞菊

小巷

3.同桌互讀開火車讀齊讀。

傳統(tǒng)節(jié)日教學設計方案篇二

《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計

一、導入：

1、師：同學們，看到節(jié)日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)）一提到春節(jié)，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）

2、師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進春節(jié)。（ppt春節(jié)童謠，拍手讀）

3、師：像這樣，有著祖祖輩輩傳下來的習俗的節(jié)日，就叫“傳統(tǒng)節(jié)日〞（板書）。那么除了春節(jié)，中國還有好多傳統(tǒng)節(jié)日呢，今天我們來學習，齊讀課題。（3分鐘）

二、識字

1、開啟書31頁，讀準字音，讀出節(jié)奏，再讀大屏幕的詞語。

2、師：誰來領讀？（帶拼音讀字，讀詞）

3、師：去掉音節(jié)還認識么？自己讀一讀。

4、只剩下這節(jié)課的生字了，你都認識么？同桌查讀，遇到他不會的，請你用好方法，教會他。

生：

1、用熟字減偏旁的方法記住“巷〞。東港的港減掉三點水，就是??師：方法真好，這里還有哪個字能用熟字減偏旁。生：乞??

師：還有其他字你教會了同桌么？生：餅干的餅??

師：帶食字旁的字還有哪些？??都與食物有關，右邊都表示他的讀音，這一類字左表意右表音，稱為形聲字。還有其他字需要識記么？

師：老師在巡查過程中發(fā)現“祭拜〞的“祭〞，個別人識記困難。我倒是有個好方法。它是一個會意字表示手持肉，獻于神靈。后來人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，蛻變成今天的漢字“祭〞，表示對祖先或者對英雄的追念、敬意。組詞??。

邊說邊畫。

5、他們交了新朋友，組成新詞，還認識么？（翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）

6、生字回到童謠中，你還認識么，書立正。4人讀，評價：讀的字正腔圓，聲音真好聽。（10分鐘）

三、感悟課文

1、請大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個傳統(tǒng)節(jié)日呢？請你圈出節(jié)日的名字。找個人幫我圈一圈。

2、（漫游圈出讀訂正）（提醒乞巧節(jié)又是七夕節(jié)）

3、小結：這篇童謠一共告訴我們7個傳統(tǒng)節(jié)日，分別是——齊讀七個節(jié)日。（3分鐘）

4、你想和大家說說哪個節(jié)日呢？

我想說的是??由于??我來給大家讀一讀??我也想說??

（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)??）春節(jié)：2人說之后喜歡春節(jié)的一起讀。

你還能再說出幾個春節(jié)做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動詞填空）

我們把它們連起來讀一讀。評價：大家真棒，都能編出小童謠啦！

元宵節(jié):聯想我們東港那一天，人山人海??端午節(jié)：粽子驚喜五彩繩

5、把你還想說的節(jié)日，說給同桌聽。

6、方才大家說的興高采烈的，這些節(jié)日帶給我們什么呢？（板書：開心、喜慶、祈福）

可是有一個節(jié)日卻不是這樣，他是（清明節(jié)），這一天更多的是對已故親人的追念、哀思（板書），這一天經常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩，清明時節(jié)??。那童謠里是怎么寫的呢？我們一起來讀，清明節(jié)、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）

7、我們方才了解了7個傳統(tǒng)節(jié)日，能給它們排排序么？想依照什么順序（時間的順序）

六個學生上前面拖拽，邊做邊說。（2分鐘）

8、排好之后，師：看著時間軸對應的節(jié)日，再讀讀童謠，試著背下來。（1分）

9、下面，我們借助視頻畫面，來介紹一下這7個傳統(tǒng)節(jié)日。（不看書）（2分鐘）

10、大家記憶力超強，老師領大家玩一個小游戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們參與拍節(jié)奏來背兒歌。

（拍手、手肩、腿、桌手、拍點、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）

11、像這樣描寫傳統(tǒng)節(jié)日習俗的童謠還有好多呢，老師再送給大家兩首小童謠，大家選擇自己喜歡的方式讀一讀，看看分別是描寫什么節(jié)日的。練習

展示（同桌一人一句、拍手??）什么節(jié)日呢？（中秋節(jié)、重陽節(jié)）感興趣的小朋友課后可以繼續(xù)尋覓。

四、寫字

這節(jié)課可真喧嚷。今天我們就來學寫喧嚷的“鬧〞。這個字是個會意字，大門里的市場，真喧嚷、吵鬧、喧囂、鬧騰??

1、誰來分析這個字？（半包圍、門字框、外包里、上下同寬）

2、誰來指導書寫這個字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線、點豎壓線）

師：我們來看他說的對不對，假使橫折鉤不壓線會怎樣。（下沉）對，看來xxx指導的很到位。

3、我們來看這個字的筆順（備課模式、播放）書空。

4、范寫，邊寫邊說：點高，左上格起筆，門框要直、丶豎一條線壓線，橫折鉤壓線。

5、自己寫

6、評價

五、總結：中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有好多，回家查找，下節(jié)課我們來交流。

傳統(tǒng)節(jié)日教學設計方案篇三

《傳統(tǒng)節(jié)日》第一課時教學設計

定邊縣第五小學朱英英

學習目標：

1、認識“傳、統(tǒng)〞等14個生字，會寫“貼、艾、舟〞3個生字。

2、借助音節(jié)初讀課文，知道文中寫了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

教學重點：

認識“傳、統(tǒng)〞等14個生字，會寫“貼、艾、舟〞3個生字。教學難點：

初讀課文，知道文中寫了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。教學課時：

2課時

一、聽關鍵詞，猜節(jié)日

1、談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？

2、老師給大家?guī)砹藥讉€有關節(jié)日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？

放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一）

祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）

吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）

吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日

3、出示學習目標

二、初讀課文，認識生字

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認識的生字。

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。

2、學生自讀課文。

3、匯報自學狀況。

（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的把握狀況。

（2）交流不認識的生字，重點指導。

（3）指導識字：

翹舌音：傳、舟、賞

后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞

乞：它與哪個字相像，它可以組哪些詞？

4、開火車讀生字。

三、送生字進課文，初識課文。

1、學生齊讀課文，注意生字。

2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。

3、分小組對讀課文。

4、男女生對讀課文。

5、找出文中所講到的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

四、指導書寫生字。

1、觀測生字：艾、舟、貼，說說書寫時該注意什么？

2、重點指導：

(1)貼字是左右結構，書寫時要注意把“貝〞的捺變?yōu)辄c。（2）艾是上下結構，撇捺要伸展。

五、課堂小結：談談你本節(jié)課的收獲？

六、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

傳統(tǒng)節(jié)日教學設計方案篇四

《中秋節(jié)》教學設計

紅河中心小學吳洪霞

教學目標:

1、了解一些有關中秋節(jié)的知識,熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日,感受濃濃的親情與全家,團聚的幸福,關愛家人。

2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對中華傳統(tǒng)文化的美好體驗,以實際行動關心老人、尊敬老人。

教學重點和難點:

1、了解一些有關中秋節(jié)的知識以及不同民族、地區(qū)過中秋節(jié)的習俗。

2、在敬老的節(jié)日里以實際行動關心老人、尊敬老人。知道平日該如何關心老人。

德育目標:教育學生要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。

教學用具:課件、錄音機、音樂磁帶、多媒體演示操作臺、實物投影儀、掛歷、祈福紙條數張、小白球、小星星數顆、一張中國地圖、描寫月亮的詩歌(實物投影)、一些月餅、扮演老人的服裝、生日蛋糕、老花鏡等。

學生課前準備:(1)了解秋天的節(jié)日有那些?搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事以及中秋節(jié)的習俗等。(2)學生調查:a、通過問大人或查資料,了解重陽節(jié)的含義及風俗。b、社會上尊老、敬老的活動有哪些?c、老人節(jié)這一天自己家周邊(社區(qū))、開展哪些敬老活動。d、了解身邊老人的需要。

教學過程:

一、月兒圓,人團聚

1、教學引入:(1)、進入秋季,我們迎來了秋高氣爽,獲得了五谷豐產,也迎來了一個秋天的節(jié)日。請同學們觀看動畫,告訴大家這是什么節(jié)日,好嗎?(2)、出示課件:玉兔吹喇叭,爺爺打月餅,輔以歌曲《月餅歌》。

歌詞:八月十五月兒明呀!爺爺為我打月餅呀!月餅圓圓甜又香呀!一塊月餅一片情呀!引出中秋節(jié)。

(3)、出示掛歷找到農歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。(4)、教師講中秋節(jié)的起源。(八月十五日是秋天的正中,所以被稱為中秋或仲秋,這一天的月亮比其他幾個月的滿月還要圓,還要亮,所以又叫做“月夕〞或“八月節(jié)〞。中秋前夕,人們都盡可能地與家人團聚,取人月雙圓的意義,八月十五又叫“團聚節(jié)〞。中秋節(jié)是漢族和少數民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日,早在三代時期我國就有“秋暮夕月〞的習俗。)

2、講授新課:(1)、請學生講自己知道的有關中秋節(jié)或月亮的傳聞故事。如:《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等;(假使學生講不出,教師則播放嫦娥奔月的動畫)并同時解釋,中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因?；蚶首x有關寫中秋節(jié)或月亮的詩歌,引導學生感受中秋節(jié)的美好。(2)、學生交流各自過中秋節(jié)的活動和心情,并且講一講各地有代表性的習俗。教師可以做適當補充。(香港的舞火龍、北京兔兒爺、傣族的拜月等)(3)、一邊請學生觀看中秋節(jié)的圖片,一邊讀思鄉(xiāng)的信件。老師講一講海峽兩岸的親人相互思念、渴望團聚的故事和駐島官兵思念親人的故事,從而引起學生的共鳴。(4)、欣賞各式月餅(課件)(5)、學生一邊分吃月餅,一邊送出自己的祈福。教師送給每個學生一個形狀象月亮的白色小球,請學生開啟小球,即可看到小球內紙條上的中秋祈福。在請學生說說自己接受祈福的感受。并把祈福寫在小星星上送給同學或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)〞三個字。在其周邊貼滿了寫著祈福的小星星,一幅人文星月圖出現在師生面前。

(6)、中秋節(jié)是全家團聚,合家團聚的日子,在這個特別的日子里,老師應提醒學生不要忘了向遠方的親人表達節(jié)日的祈福。

二、重陽節(jié)、敬老人