人教版八年級語文上：綜合性學習《說不盡的橋》展示課教案反思

人教版八年級語文上：綜合性學習《說不盡的橋》展示課教案反思

活動目標：

學問目標：引導學生領(lǐng)會我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

力量目標：

1、增加學生收集、整理、分析資料的力量。

2、進一步培育學生自主、合作、探究學習意識。

3、提高學生言語表達、拓展思維、寫作力量。

情感目標：觀賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。

●活動重點：學生言語表達力量的培育。

●活動難點：訓練學生拓展思維、寫作力量

●活動課時：一課時

●活動過程：

一、導入

茅以升曾這樣幽默地說過：橋是經(jīng)過放大的一條凳子。人類在進展的幾千年歷史中，制造了林林總總、千姿百態(tài)的這種凳子。這些凳子，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今日就讓我們一起走進橋的世界，去領(lǐng)會這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來觀賞一些中外名橋。

二、活動過程

第一環(huán)節(jié)：賞橋：觀賞出名的橋的圖片（多媒體顯示）

其次環(huán)節(jié)：學問橋

看了這么多世界各地、風情萬種的橋，確定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進入一個緊急、劇烈的問答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學們對橋?qū)W問的把握狀況。這些問題就是一座宏偉的大橋?qū)W問橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標，看哪一些同學答復得最多、最完整，在本節(jié)課完畢后，他就領(lǐng)先過橋，就是這次競賽的冠軍，固然，我們盼望每個同學能順當渡過這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。（多媒體顯示問題及答案）

讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些？明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。

讀題2：建橋的常用建材有哪些？明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭

讀題3：我國造成后始終使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋？

明確：趙州橋

師：能說出它的所在地嗎？

明確：河北趙縣。

讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋？這個題稍有難度，不過假如認真看書了，也是可以很快找到的。

明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。

讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個國家？A，俄羅斯；B，希臘；C，羅馬；D，中國。

明確：中國

讀題6：國內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋？沒有人知道嗎？提示一下？它在廣東，而且就在東莞。

明確：虎門大橋！現(xiàn)在大家應當記住這座橋，它可是我們的傲慢！

讀題7：下面哪幾座橋是架在珠江上的？A，人民橋；B，放生橋；C，華南大橋；D，蓮花橋；E，吊橋；F，廣州大橋；G，商橋；H，海珠橋。這是一道多項選擇題，多項選擇、漏選都不正確。

明確：人民橋，華南大橋，廣州大橋，海珠橋。

讀題8：“萬里長征，猶憶瀘關(guān)險；三軍遠戍，嚴防帝國侵.”這幅對聯(lián)與哪座橋有關(guān)？A，瀘定橋；B，四元橋；C，虎門大橋；D，金門大橋

明確：瀘定橋！

師：到現(xiàn)在呢，我們有關(guān)橋的學問問答就完畢了，同學們就積極踴躍，很不錯。不管是剛剛答復最多、最精確的同學，還是沒有時機答復的同學，都不要有什么想法，后面還需加油。

師：在緊急劇烈問答之后，讓我們輕松一下。咱們一起來朗讀一首美麗的詩《再別康橋》

（多媒體顯示）

其次環(huán)節(jié)：橋話，話橋

（一）有關(guān)橋的故事

橋在我們生活中應用普遍，分布廣泛，信任同學們在日常生活中肯定走過、見過、聽聞過很多橋。許多橋都被給予了漂亮的傳奇故事與浪漫顏色。如杭州西湖的斷橋，就由于有了白娘子和許仙的愛情故事面經(jīng)久不衰；又如牛郎織女七夕相見的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來和關(guān)于橋的故事傳奇呢？下面就請同學們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事。

（本環(huán)節(jié)學生敘述，師適當?shù)狞c評）

（二）有關(guān)橋的詩句、俗語、成語、諺語、謎語

師：原來大家知道這么多有關(guān)橋的故事，讓教師也大開眼界，看來同學們的學問面還挺廣的。確實，自古以來，橋有著豐富的文化，很多文人墨客都留下了寫“橋”的美麗詩句，無論古時，或是今日，這些詩詞都有非凡的魅力。同學們對于含“橋”的詩、詞或俗語、成語肯定也有一些了解，現(xiàn)在，就讓我們來比一比，看誰知道得更多？

1、詩句2、俗語、諺語3、成語4、謎語

（本環(huán)節(jié)學生敘述，師適當?shù)狞c評）

第三環(huán)節(jié)：喻橋

橋是平凡一般的，但它早已超越了它本身的含義，被給予了更多的內(nèi)涵。不光是有關(guān)它的詩句、成語、俗語，生活中還有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建筑它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用，它在我們的心中是些什么樣的橋呢？就像班干部，他們是教師與同學之間的橋。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。下面讓我們以這樣的句式，綻開聯(lián)想：

______________是一座橋，__________________________________________。

明確：（1）友情是一座橋，連接著同學的心。（2）書本是一座橋，帶著我走向?qū)W問寶藏的大門。

（3）自信是一座橋，引導我們走向勝利的此岸。（4）學問是一座橋，搭造出我們的成才之路

（本環(huán)節(jié)讓學生思索，并動筆寫）

第四環(huán)節(jié)：抱負之橋

同學們的想象力量都不錯，發(fā)覺了這么多生活中起著溝通作用的橋。關(guān)于喻橋的這個環(huán)節(jié)到這里就臨時完畢了，那么在你的生活中，你有沒有想過要搭建屬于自己的抱負之橋呢？比方說：在與父母和教師之間搭建溝通的橋梁；與朋友同學之間搭建交心的橋梁；希望大陸人民與港澳同胞交往的橋梁大家想想，你想搭建怎樣的橋梁呢？好了，大家都說得很好，或貼近自己的生活，或抒發(fā)自己的抱負。不管怎樣，教師都盼望你們能通過自己的努力，搭建起屬于你明日能自己心中的橋梁。

小結(jié)：最終我們來看一個趣味問題，輕松輕松。這個題目很簡潔，同學們可以在我讀這個問題的過程中就舉手答復，看看誰的思維夠靈敏！

趣味題：一個農(nóng)夫伯伯賣完糧食回家，挑著兩只空籮筐經(jīng)過一條只能容一個人走的小橋。當他走到橋中間時，一個小學生迎面走來，他想讓小學生先過，就反身要退下橋去，不料又一個小女孩在他身后走來。他正在進退兩難時，突然想出一個方法，誰也不用讓誰，三個人同時經(jīng)過了小橋。你知道這個農(nóng)夫伯伯用的是什么方法嗎？

明確：讓兩個小孩分別坐在空籮筐中，然后那個老伯旋轉(zhuǎn)180度，就可以了。

到22世紀，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖钠浯渭覉@。在地球與月球間要修建空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，便利人們走親訪友和到月球旅行。今日我們坐在一起領(lǐng)會了很多名橋風采，包括有形的橋和無形的橋，十幾年后，或許我們同學設計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時代橋梁吧。（再讀《再別康橋》）

【反思】

本次綜合性學習，我讓學生做了充分的預備，一周后我們來展現(xiàn)自己的討論成果，我以為大家有了預備，展現(xiàn)起來會共性張揚的。惋惜，當小組代表上臺，卻全都慎重當心，像宣讀藥物說明一樣宣讀自己組內(nèi)材料，并且大局部仍舊是資料剪輯，沒有絲毫小論文的樣子。

我內(nèi)心里要求他們像專家那樣討論課題，走入了綜合性學習的誤區(qū)：過分的成人專家化。綜合性學習依舊要以“學生為起點”，必需拋棄“綜合性學習=科學討論”的狹隘模式，不必限制形式，不應突出成果意識，而是真正回歸敬重兒童本性的理念追求。特修改教學思路如下：

關(guān)于教師指導：

1、在課前應了解橋梁的力學原理及橋的分類等科學學問，便于指導學生。

2、學完《中國石拱橋》后即可以將這次活動要完成的任務介紹給學生，讓其收集資料，早做預備。

3、在活動過程中要時時留意明確任務和要求，不要讓活動停留于外表。

關(guān)于寫作：

1、要提示學生要求寫的是說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事上花費太多筆墨。

2、提示學生留意寫作中發(fā)揮感情要適度。

關(guān)于設計：