人教版八年級(jí)語(yǔ)文上：綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》展示課教案反思

人教版八年級(jí)語(yǔ)文上：綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》展示課教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)我國(guó)豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

力量目標(biāo)：

1、增加學(xué)生收集、整理、分析資料的力量。

2、進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、提高學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)、拓展思維、寫(xiě)作力量。

情感目標(biāo)：觀賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛(ài)橋的情感，提高文化素養(yǎng)。

●活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)力量的培育。

●活動(dòng)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生拓展思維、寫(xiě)作力量

●活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)

●活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

茅以升曾這樣幽默地說(shuō)過(guò)：橋是經(jīng)過(guò)放大的一條凳子。人類(lèi)在進(jìn)展的幾千年歷史中，制造了林林總總、千姿百態(tài)的這種凳子。這些凳子，不僅為人類(lèi)的生活帶來(lái)了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今日就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去領(lǐng)會(huì)這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來(lái)觀賞一些中外名橋。

二、活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：賞橋：觀賞出名的橋的圖片（多媒體顯示）

其次環(huán)節(jié)：學(xué)問(wèn)橋

看了這么多世界各地、風(fēng)情萬(wàn)種的橋，確定讓大家大開(kāi)眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進(jìn)入一個(gè)緊急、劇烈的問(wèn)答環(huán)節(jié)，來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)橋?qū)W問(wèn)的把握狀況。這些問(wèn)題就是一座宏偉的大橋?qū)W問(wèn)橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標(biāo)，看哪一些同學(xué)答復(fù)得最多、最完整，在本節(jié)課完畢后，他就領(lǐng)先過(guò)橋，就是這次競(jìng)賽的冠軍，固然，我們盼望每個(gè)同學(xué)能順當(dāng)渡過(guò)這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來(lái)看第一題。（多媒體顯示問(wèn)題及答案）

讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些？明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。

讀題2：建橋的常用建材有哪些？明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭

讀題3：我國(guó)造成后始終使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋？

明確：趙州橋

師：能說(shuō)出它的所在地嗎？

明確：河北趙縣。

讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋？這個(gè)題稍有難度，不過(guò)假如認(rèn)真看書(shū)了，也是可以很快找到的。

明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。

讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個(gè)國(guó)家？A，俄羅斯；B，希臘；C，羅馬；D，中國(guó)。

明確：中國(guó)

讀題6：國(guó)內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋？沒(méi)有人知道嗎？提示一下？它在廣東，而且就在東莞。

明確：虎門(mén)大橋！現(xiàn)在大家應(yīng)當(dāng)記住這座橋，它可是我們的傲慢！

讀題7：下面哪幾座橋是架在珠江上的？A，人民橋；B，放生橋；C，華南大橋；D，蓮花橋；E，吊橋；F，廣州大橋；G，商橋；H，海珠橋。這是一道多項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇、漏選都不正確。

明確：人民橋，華南大橋，廣州大橋，海珠橋。

讀題8：“萬(wàn)里長(zhǎng)征，猶憶瀘關(guān)險(xiǎn)；三軍遠(yuǎn)戍，嚴(yán)防帝國(guó)侵.”這幅對(duì)聯(lián)與哪座橋有關(guān)？A，瀘定橋；B，四元橋；C，虎門(mén)大橋；D，金門(mén)大橋

明確：瀘定橋！

師：到現(xiàn)在呢，我們有關(guān)橋的學(xué)問(wèn)問(wèn)答就完畢了，同學(xué)們就積極踴躍，很不錯(cuò)。不管是剛剛答復(fù)最多、最精確的同學(xué)，還是沒(méi)有時(shí)機(jī)答復(fù)的同學(xué)，都不要有什么想法，后面還需加油。

師：在緊急劇烈問(wèn)答之后，讓我們輕松一下。咱們一起來(lái)朗讀一首美麗的詩(shī)《再別康橋》

（多媒體顯示）

其次環(huán)節(jié)：橋話(huà)，話(huà)橋

（一）有關(guān)橋的故事

橋在我們生活中應(yīng)用普遍，分布廣泛，信任同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌隙ㄗ哌^(guò)、見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)聞過(guò)很多橋。許多橋都被給予了漂亮的傳奇故事與浪漫顏色。如杭州西湖的斷橋，就由于有了白娘子和許仙的愛(ài)情故事面經(jīng)久不衰；又如牛郎織女七夕相見(jiàn)的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來(lái)和關(guān)于橋的故事傳奇呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事。

（本環(huán)節(jié)學(xué)生敘述，師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）

（二）有關(guān)橋的詩(shī)句、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)

師：原來(lái)大家知道這么多有關(guān)橋的故事，讓教師也大開(kāi)眼界，看來(lái)同學(xué)們的學(xué)問(wèn)面還挺廣的。確實(shí)，自古以來(lái)，橋有著豐富的文化，很多文人墨客都留下了寫(xiě)“橋”的美麗詩(shī)句，無(wú)論古時(shí)，或是今日，這些詩(shī)詞都有非凡的魅力。同學(xué)們對(duì)于含“橋”的詩(shī)、詞或俗語(yǔ)、成語(yǔ)肯定也有一些了解，現(xiàn)在，就讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)知道得更多？

1、詩(shī)句2、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)3、成語(yǔ)4、謎語(yǔ)

（本環(huán)節(jié)學(xué)生敘述，師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）

第三環(huán)節(jié)：喻橋

橋是平凡一般的，但它早已超越了它本身的含義，被給予了更多的內(nèi)涵。不光是有關(guān)它的詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，生活中還有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建筑它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著“橋”的作用，它在我們的心中是些什么樣的橋呢？就像班干部，他們是教師與同學(xué)之間的橋。又如電話(huà)，它是溝通人與人之間的橋。下面讓我們以這樣的句式，綻開(kāi)聯(lián)想：

______________是一座橋，__________________________________________。

明確：（1）友情是一座橋，連接著同學(xué)的心。（2）書(shū)本是一座橋，帶著我走向?qū)W問(wèn)寶藏的大門(mén)。

（3）自信是一座橋，引導(dǎo)我們走向勝利的此岸。（4）學(xué)問(wèn)是一座橋，搭造出我們的成才之路

（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生思索，并動(dòng)筆寫(xiě)）

第四環(huán)節(jié)：抱負(fù)之橋

同學(xué)們的想象力量都不錯(cuò)，發(fā)覺(jué)了這么多生活中起著溝通作用的橋。關(guān)于喻橋的這個(gè)環(huán)節(jié)到這里就臨時(shí)完畢了，那么在你的生活中，你有沒(méi)有想過(guò)要搭建屬于自己的抱負(fù)之橋呢？比方說(shuō)：在與父母和教師之間搭建溝通的橋梁；與朋友同學(xué)之間搭建交心的橋梁；希望大陸人民與港澳同胞交往的橋梁大家想想，你想搭建怎樣的橋梁呢？好了，大家都說(shuō)得很好，或貼近自己的生活，或抒發(fā)自己的抱負(fù)。不管怎樣，教師都盼望你們能通過(guò)自己的努力，搭建起屬于你明日能自己心中的橋梁。

小結(jié)：最終我們來(lái)看一個(gè)趣味問(wèn)題，輕松輕松。這個(gè)題目很簡(jiǎn)潔，同學(xué)們可以在我讀這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中就舉手答復(fù)，看看誰(shuí)的思維夠靈敏！

趣味題：一個(gè)農(nóng)夫伯伯賣(mài)完糧食回家，挑著兩只空籮筐經(jīng)過(guò)一條只能容一個(gè)人走的小橋。當(dāng)他走到橋中間時(shí)，一個(gè)小學(xué)生迎面走來(lái)，他想讓小學(xué)生先過(guò)，就反身要退下橋去，不料又一個(gè)小女孩在他身后走來(lái)。他正在進(jìn)退兩難時(shí)，突然想出一個(gè)方法，誰(shuí)也不用讓誰(shuí)，三個(gè)人同時(shí)經(jīng)過(guò)了小橋。你知道這個(gè)農(nóng)夫伯伯用的是什么方法嗎？

明確：讓兩個(gè)小孩分別坐在空籮筐中，然后那個(gè)老伯旋轉(zhuǎn)180度，就可以了。

到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟?lèi)的其次家園。在地球與月球間要修建空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，便利人們走親訪(fǎng)友和到月球旅行。今日我們坐在一起領(lǐng)會(huì)了很多名橋風(fēng)采，包括有形的橋和無(wú)形的橋，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。（再讀《再別康橋》）

【反思】

本次綜合性學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生做了充分的預(yù)備，一周后我們來(lái)展現(xiàn)自己的討論成果，我以為大家有了預(yù)備，展現(xiàn)起來(lái)會(huì)共性張揚(yáng)的。惋惜，當(dāng)小組代表上臺(tái)，卻全都慎重當(dāng)心，像宣讀藥物說(shuō)明一樣宣讀自己組內(nèi)材料，并且大局部仍舊是資料剪輯，沒(méi)有絲毫小論文的樣子。

我內(nèi)心里要求他們像專(zhuān)家那樣討論課題，走入了綜合性學(xué)習(xí)的誤區(qū)：過(guò)分的成人專(zhuān)家化。綜合性學(xué)習(xí)依舊要以“學(xué)生為起點(diǎn)”，必需拋棄“綜合性學(xué)習(xí)=科學(xué)討論”的狹隘模式，不必限制形式，不應(yīng)突出成果意識(shí)，而是真正回歸敬重兒童本性的理念追求。特修改教學(xué)思路如下：

關(guān)于教師指導(dǎo)：

1、在課前應(yīng)了解橋梁的力學(xué)原理及橋的分類(lèi)等科學(xué)學(xué)問(wèn)，便于指導(dǎo)學(xué)生。

2、學(xué)完《中國(guó)石拱橋》后即可以將這次活動(dòng)要完成的任務(wù)介紹給學(xué)生，讓其收集資料，早做預(yù)備。

3、在活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)時(shí)留意明確任務(wù)和要求，不要讓活動(dòng)停留于外表。

關(guān)于寫(xiě)作：

1、要提示學(xué)生要求寫(xiě)的是說(shuō)明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事上花費(fèi)太多筆墨。

2、提示學(xué)生留意寫(xiě)作中發(fā)揮感情要適度。

關(guān)于設(shè)計(jì)：