學(xué)前兒童感知覺怎么發(fā)展詳解演示文稿

學(xué)前兒童感知覺怎么發(fā)展詳解演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有51頁\編輯于星期一（優(yōu)選）學(xué)前兒童感知覺怎么發(fā)展現(xiàn)在是2頁\一共有51頁\編輯于星期一第一節(jié)感知覺在學(xué)前兒童

心理活動中的作用一、感知覺是人生最早出現(xiàn)的認識過程二、感知覺是嬰兒認識自己和世界的基本手段三、感知覺在幼兒心理活動中仍占主導(dǎo)地位現(xiàn)在是3頁\一共有51頁\編輯于星期一擴展知識：學(xué)前兒童感知發(fā)展的一般趨勢和主要階段學(xué)前兒童感知發(fā)展的趨勢：(一)感知的分化日益細致(二)感知過程趨向組合和協(xié)調(diào)(三)感知過程概括化和系統(tǒng)化(四)感知過程的主動性不斷加強(五)感知過程的效率不斷提高

現(xiàn)在是4頁\一共有51頁\編輯于星期一

二、學(xué)前兒童感知發(fā)展的主要階段

(一)原始的感知階段

(二)從知覺的概括向思維的概括過渡階段

(三)掌握感知標準和觀察方法階段現(xiàn)在是5頁\一共有51頁\編輯于星期一第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展一．視覺的發(fā)展（一）視覺的發(fā)生新生兒的視覺能力表現(xiàn)：1．對光的察覺；2．視覺的集中（1）新生兒的理想的視距：20.3厘米（2）三個月：4—7米處；（3）6個月：注視飛鳥、飛機等。

現(xiàn)在是6頁\一共有51頁\編輯于星期一（二）視覺的發(fā)展1．視敏度2．顏色視覺初生寶寶的視覺小嬰兒視覺刺激現(xiàn)在是7頁\一共有51頁\編輯于星期一（二）視覺的發(fā)展

視覺敏度的發(fā)展

視覺敏度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。

現(xiàn)在是8頁\一共有51頁\編輯于星期一整個學(xué)前期，兒童的視力不斷增長。

現(xiàn)在是9頁\一共有51頁\編輯于星期一兒童的視力障礙有：遠視、近視、弱視等。早期矯正有效果?，F(xiàn)在是10頁\一共有51頁\編輯于星期一保護視力，預(yù)防近視從幼兒期開始?，F(xiàn)在是11頁\一共有51頁\編輯于星期一

二、顏色視覺的發(fā)展(一)顏色視覺的出現(xiàn)

顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色力。據(jù)研究，最初的顏色視覺在出生后頭幾個月即已出現(xiàn)。

現(xiàn)在是12頁\一共有51頁\編輯于星期一（1）出生不久辨別彩色和非彩色，出現(xiàn)視覺偏好；（2）同為彩色，4—8個月的孩子表現(xiàn)出不同的態(tài)度；（3）了解兒童識別顏色的能力（1歲半以后）配對法、指認法、命名法（4）色盲（先天遺傳、后天性疾?。┈F(xiàn)在是13頁\一共有51頁\編輯于星期一

(二)幼兒顏色視覺的發(fā)展幼兒期，兒童區(qū)別顏色細微差異的能力繼續(xù)發(fā)展。幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系?，F(xiàn)在是14頁\一共有51頁\編輯于星期一顏色視覺的障礙有：色盲、色弱現(xiàn)在是15頁\一共有51頁\編輯于星期一學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展一、兒童聽覺的發(fā)生(一)胎兒的聽覺反應(yīng)(二)新生兒的聽覺能力（1）能聽見（2）區(qū)分聲音的高低、強弱、品質(zhì)和持續(xù)時間現(xiàn)在是16頁\一共有51頁\編輯于星期一（二）聽覺的發(fā)展1．對聲音辨別——偏愛；2．聽力隨年齡增長不斷提高（兒童期）；3．聽覺的個別差異4．半聾半啞的孩子5．注意事項：疾病、噪音、大聲喧嘩現(xiàn)在是17頁\一共有51頁\編輯于星期一幼兒聽覺的發(fā)展在掌握語言、接觸音樂環(huán)境的過程中，學(xué)前兒童的聽覺不斷發(fā)展。兒童聽覺的個別差異很大?，F(xiàn)在是18頁\一共有51頁\編輯于星期一學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展觸覺是學(xué)前兒童認識世界的重要手段。觸覺是膚覺和運動覺的聯(lián)合。

現(xiàn)在是19頁\一共有51頁\編輯于星期一兒童觸覺的發(fā)生兒童從出生時起就有觸覺反應(yīng)，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。

現(xiàn)在是20頁\一共有51頁\編輯于星期一觸覺的發(fā)展觸覺探索的形式：口腔探索手的探索現(xiàn)在是21頁\一共有51頁\編輯于星期一口腔的觸覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。通過口腔的觸覺探索可以進行學(xué)習(xí)。整個人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段?，F(xiàn)在是22頁\一共有51頁\編輯于星期一手的觸覺探索：

(一)手的本能性觸覺反應(yīng)

(二)視觸的協(xié)調(diào)

(三)手的有目的探索階段思考：嬰兒聽覺和觸覺出現(xiàn)協(xié)調(diào)了嗎？現(xiàn)在是23頁\一共有51頁\編輯于星期一聽覺和觸覺的協(xié)調(diào)嬰兒期也已經(jīng)出現(xiàn)聽覺和觸覺的協(xié)調(diào)。現(xiàn)在是24頁\一共有51頁\編輯于星期一成人對于幼兒觸覺的發(fā)展特點應(yīng)注意：（1）過小的玩具（2）堅硬的玩具（3）不衛(wèi)生的玩具教育:動口不動手現(xiàn)在是25頁\一共有51頁\編輯于星期一四．味覺和嗅覺（一）味覺：生來就有，酸、甜、苦、咸（二）嗅覺：能辨別不同的氣味現(xiàn)在是26頁\一共有51頁\編輯于星期一學(xué)前兒童痛覺的發(fā)展

新生兒的痛覺感受性極低，痛覺是隨著孩子年齡的增長而增長的。補充：痛覺和動覺現(xiàn)在是27頁\一共有51頁\編輯于星期一學(xué)前兒童動覺的發(fā)展動覺的發(fā)展使嬰幼兒的動作越來越準確?，F(xiàn)在是28頁\一共有51頁\編輯于星期一第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展一、物體知覺二、空間知覺三、時間知覺現(xiàn)在是29頁\一共有51頁\編輯于星期一一、學(xué)前兒童的物體知覺(形狀、大小)（一）學(xué)前兒童形狀知覺的發(fā)展

鮑厄?qū)?0—60天的嬰兒進行訓(xùn)練，結(jié)果說明嬰兒已形成了形狀知覺的恒常性。

范茲的實驗，說明嬰兒已能區(qū)別兩種水不同的形狀。

文格爾等的研究說明，4個月以內(nèi)的嬰兒具有形狀知覺的恒常性。實驗表明，幼兒對不同幾何圖形的辨別有程度上的差異。

現(xiàn)在是30頁\一共有51頁\編輯于星期一形狀知覺發(fā)展的特點:1、形狀辨別能力逐漸增強2、開始認識基本的幾何圖形，并逐漸掌握名稱3、將掌握的幾何圖形概念運用于知覺過程，使形狀知覺概括化。

知覺認同—歸入標準—塑造模型現(xiàn)在是31頁\一共有51頁\編輯于星期一

（二）學(xué)前兒童大小知覺的發(fā)展大小知覺的正確性和難易程度與知覺對象的形狀特征有直接關(guān)系。蘇聯(lián)的研究認為，6個月前嬰兒已能辨別大小。鮑厄(1966)研究說明在有一定背景的條件下，嬰兒已有物體大小知覺的恒常性。楊期正等的實驗(1979)說明，幼兒用詞概括形狀的能力，比知覺的概括發(fā)展晚。2.5——3歲是兒童大小知覺發(fā)展的關(guān)鍵期?，F(xiàn)在是32頁\一共有51頁\編輯于星期一二、學(xué)前兒童空間知覺（方位、距離）空間知覺主要指對物體的空間關(guān)系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。包括方位知覺和距離知覺。（狹義）

現(xiàn)在是33頁\一共有51頁\編輯于星期一(一)方位知覺的發(fā)展1．發(fā)生（1）嬰兒聽覺定位的能力強于視覺定位；實驗（2）盲嬰依靠聲音進行空間定位的能力很強。

兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺、聽覺的聯(lián)合活動進行方向定位現(xiàn)在是34頁\一共有51頁\編輯于星期一(一)方位知覺的發(fā)展1．發(fā)生（1）嬰兒聽覺定位的能力強于視覺定位；（2）盲嬰依靠聲音進行空間定位的能力很強。

兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺、動覺及靜覺的聯(lián)合活動進行方向定位?，F(xiàn)在是35頁\一共有51頁\編輯于星期一2.方位知覺的發(fā)展皮亞杰等人的許多研究材料都說明，兒童先學(xué)會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。我國：3歲辨別上下4歲辨別前后5歲后逐漸辨別以自身為中心的左右現(xiàn)在是36頁\一共有51頁\編輯于星期一國外的研究：左右方位知覺的發(fā)展經(jīng)歷三個階段：第一階段：（5—7歲）比較固定的辨別自己的左右方位；第二階段：（7—9歲）開始初步、具體地掌握左右方位的相對性；第三階段：（9—11歲）能比較靈活地掌握左右概念近年來的重復(fù)性試驗指出，當(dāng)代兒童左右辨別能力較上述發(fā)展的早?，F(xiàn)在是37頁\一共有51頁\編輯于星期一(二)深度知覺(距離知覺)的發(fā)展深度知覺是對同一物體的凹凸程度或不同物體的遠近程度的知覺。距離知覺也是對物體空間位置的知覺。它是一種以視覺為主的復(fù)合知覺。深度知覺是距離知覺的一種。測量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)設(shè)的“視覺懸崖”。實驗說明幼小的嬰兒已有深度知覺?，F(xiàn)在是38頁\一共有51頁\編輯于星期一吉布森的視覺懸崖實驗

現(xiàn)在是39頁\一共有51頁\編輯于星期一吉布森的視覺懸崖實驗

現(xiàn)在是40頁\一共有51頁\編輯于星期一三、學(xué)前兒童的時間知覺（一）知覺時間的特殊性時間知覺是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。時間知覺的特殊性：1.時間沒有直觀的形象；2.人本身沒有專門感知時間的分析器。（二）感知時間的媒介生理上的變化生活事件自然界周期輪回（環(huán)境信息）記時工具

現(xiàn)在是41頁\一共有51頁\編輯于星期一嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對時間的條件發(fā)射。幼兒的時間知覺主要與識記的事件相聯(lián)系.現(xiàn)在是42頁\一共有51頁\編輯于星期一（三）幼兒時間知覺的特點和發(fā)展趨勢:1．時間知覺的精確性與年齡呈正相關(guān)；2．時間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗呈正相關(guān)；3．幼兒對時間單元的知覺和理解有一個從中間向兩端、由近及遠的發(fā)展趨勢。4．理解和利用時間標尺的能力與其年齡呈正相關(guān)?，F(xiàn)在是43頁\一共有51頁\編輯于星期一注意:幼兒經(jīng)常以空間關(guān)系代替時間關(guān)系。發(fā)展幼兒的時間知覺，在此基礎(chǔ)上形成幼兒的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間，有效利用時間的習(xí)慣，是幼兒期的一項重要任務(wù)。AB現(xiàn)在是44頁\一共有51頁\編輯于星期一四、學(xué)前兒童的觀察力（一）觀察與觀察力觀察是有目的、有計劃，比較持久的知覺。人在觀察過程中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的品質(zhì)和能力就是觀察力。嬰兒對事物的知覺基本上是無意、被動的。觀察的發(fā)展意味著學(xué)前兒童知覺的發(fā)展進入一個較完善的階段?，F(xiàn)在是45頁\一共有51頁\編輯于星期一（二）學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點1．目的性2．持續(xù)性3．系統(tǒng)性4．概括性

現(xiàn)在是46頁\一共有51頁\編輯于星期一1.觀察的目的性幼兒期，觀察的目的性逐漸加強?，F(xiàn)在是47頁\一共有51頁\編輯于星期一2.觀察的持續(xù)性幼兒初期，觀察持續(xù)的時間很短。在教育的影響下，幼兒逐漸學(xué)會持續(xù)地觀察某一事物?，F(xiàn)在是48頁\一共有51頁\編輯于星期一3.觀察的系統(tǒng)性小幼兒只能看到零碎、孤立的印象，不能發(fā)現(xiàn)內(nèi)部聯(lián)系，如小班的幼兒表面的、明顯的、個別的部分。實驗表明：兒童的觀察，從最初的無秩序的活動，逐漸