幼兒園學(xué)科教學(xué)教案5篇

幼兒園學(xué)科教學(xué)教案5篇活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿和小動(dòng)物交朋友，激發(fā)疼惜動(dòng)物的情感。

2、了解疼惜小動(dòng)物的方法。

3、初步能推斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出緣由。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

小動(dòng)物受傷的照片、電子大書(shū)及疼惜動(dòng)物的相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、閱歷共享。

——師：你們家里有養(yǎng)小寵物嗎?它是什么動(dòng)物?叫什么名字?它幫你做什么?你是怎么照看它的?

——教師請(qǐng)有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。

二、學(xué)習(xí)疼惜動(dòng)物。

1、教師出示一些動(dòng)物受傷的照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物怎么了，激發(fā)幼兒疼惜小動(dòng)物的情感。

2、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何疼惜小動(dòng)物。

3、教師出示電子大書(shū)和相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疼惜小動(dòng)物的方法。

——當(dāng)小動(dòng)物餓了，我們要給小動(dòng)物喂食。

——不行以虐待小動(dòng)物，比方說(shuō)：不能打它。

——小動(dòng)物臟了，要給它洗澡。

——小動(dòng)物生病了，要準(zhǔn)時(shí)帶它看獸醫(yī)。

——除了疼惜動(dòng)物，還要疼惜環(huán)境，帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩，小狗拉的便便要準(zhǔn)時(shí)清理。

三、推斷對(duì)錯(cuò)。

1、教師舉例說(shuō)一些情景，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì)，為什么?該怎么做?

——小狗臟了，明明覺(jué)得它難看了，把它丟在路邊不要了。

——大路上有只小狗被車撞了，一個(gè)過(guò)路人觀看了，抓緊把小狗送到醫(yī)院救治。

——家里養(yǎng)的小金魚(yú)好久沒(méi)有換水了，小金魚(yú)都生病了。

2、教師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物，我們都要好好疼惜它們。

活動(dòng)應(yīng)變

教師在預(yù)備圖片時(shí)要留意，不要太血腥的圖片。

活動(dòng)延長(zhǎng)

繪本閱讀：《我想養(yǎng)只寵物》《寵物總發(fā)動(dòng)》。

區(qū)角活動(dòng)

1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓舞幼兒照看小寵物。

2、養(yǎng)殖區(qū)：有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚(yú)、烏龜或者小白兔，讓幼兒學(xué)習(xí)給小動(dòng)物喂食。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼疼惜小動(dòng)物的方法的圖片。

家園同步

家長(zhǎng)給家里寵物洗澡時(shí)可以讓幼兒適當(dāng)參與，讓幼兒也感受照看小動(dòng)物的歡快。

隨機(jī)訓(xùn)練

在日常生活中，時(shí)刻提示幼兒要疼惜動(dòng)物，固然遇到兇狠的動(dòng)物也要學(xué)會(huì)疼惜自己。

活動(dòng)反思

如何去疼惜動(dòng)物這是一個(gè)必需落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題，只有讓孩子做過(guò)了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂(lè)于去做，自覺(jué)去做，并堅(jiān)持去做，才能到達(dá)訓(xùn)練的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討疼惜動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，由于形式多樣，而且都是孩子所能身體力行簡(jiǎn)潔操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，勞碌而又有序地進(jìn)展著。

幼兒園學(xué)科教學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.生疏各種顏色，能用手指大膽的裝飾雞蛋殼。

2.體念活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：完整的雞蛋殼假設(shè)干、各色顏料假設(shè)干盤(pán)、蛋寶寶的舞臺(tái)、照相機(jī)、電視機(jī)、毛巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雞蛋殼，引出課題。

蛋寶寶要參與舞會(huì)了，有個(gè)蛋寶寶哭了，它為什么哭呢?

你想給它設(shè)計(jì)一件怎樣的衣服呢?

我們來(lái)看看穿上秀麗衣服的蛋寶寶們。(賞識(shí)蛋殼畫(huà))

(出示一籃沒(méi)有涂顏色的雞蛋殼)這些蛋寶寶很焦急，它們也想?yún)⑴c舞會(huì)，可它們還沒(méi)有化好妝呢?想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助，你們情愿嗎?

二、教師講解留意事項(xiàng)

這雞蛋殼很輕，很簡(jiǎn)潔破，小朋友要輕輕的拿，用手很輕很輕的涂，輕輕的畫(huà)，輕輕的點(diǎn)。沒(méi)一組都有一盤(pán)顏料，還有一塊毛巾。小朋友選你寵愛(ài)的顏色涂，涂好一種顏色好把手指擦干凈，再涂另一種顏色。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，為幼兒拍照，鼓舞。

四、涂好顏色的小朋友，請(qǐng)你把蛋寶寶送去參與舞會(huì)。

五、上傳照片，電視賞識(shí)作品，點(diǎn)評(píng)。

看看誰(shuí)的蛋寶寶的衣服設(shè)計(jì)的最秀麗。用了什么顏色，什么方法畫(huà)的。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我為幼兒供給了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進(jìn)展裝飾。孩子們尋常畫(huà)畫(huà)都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們興趣越高漲，裝飾出的雞蛋也都特別的秀麗。但是在幼兒呈現(xiàn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠完整，孩子表述力氣沒(méi)有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實(shí)很多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動(dòng)手操作力氣得到更大的提高。

幼兒園學(xué)科教學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。

2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。

2.懂得要疼惜樹(shù)，知道怎樣疼惜樹(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：相關(guān)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

春天來(lái)了，大樹(shù)的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子，大樹(shù)很歡快，可是的身旁他沒(méi)有朋友，他覺(jué)得很孤獨(dú)，于是大樹(shù)就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來(lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)了，大樹(shù)情愿和他們做好朋友嗎?

二、播放課件，理解故事前半局部，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友?聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么?(教師講得慢些)

2.播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。

(1)是誰(shuí)來(lái)了呀?大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹(shù)的身上干什么呀?(擦來(lái)擦去)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢?(教師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作)

(3)師：大樹(shù)說(shuō)：我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。

3.播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)撞來(lái)撞去。

(1)小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么?(教師用動(dòng)作提示幼兒)

(2)(撞來(lái)撞去)大樹(shù)寵愛(ài)小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的)

(3)大樹(shù)怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話)

4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擺來(lái)擺去。

(1)小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀?(蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去)

(2)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)

(3)大樹(shù)寵愛(ài)小猴嗎?它是怎么說(shuō)的?(小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的)

5.播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。

(1)小蟲(chóng)子它想干什么?(吃樹(shù)皮)它在大樹(shù)身上怎么樣?(爬來(lái)爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒仿照動(dòng)作)

(2)大樹(shù)怎么說(shuō)的?(蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難過(guò)，大樹(shù)也不情愿和它做朋友)總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不寵愛(ài)它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。

三、播放課件，理解故事后半局部，知道故事中的朋友怎樣疼惜小樹(shù)。

1.出示動(dòng)物幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)圖片內(nèi)容。

這時(shí)候又來(lái)了很多朋友，它們都是來(lái)幫助大樹(shù)的?？匆豢矗降资钦l(shuí)?(啄木鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)公公、大象)看一看它們是怎么幫助大樹(shù)的?大樹(shù)愿不情愿和它們做朋友呢?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。

2.幼兒自由觀看圖片并表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)句子大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：感謝你，我情愿和你做朋友等。

3.完整賞識(shí)故事后半段。

(1)為什么大樹(shù)情愿和小動(dòng)物做朋友?

(2)教師總結(jié)：大樹(shù)最終找到了它的朋友，心里可歡快了。

四、完整賞識(shí)故事一遍。

1.要求：再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)故事，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?假設(shè)你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

2.教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很歡快，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、疼惜了大樹(shù)。

五、閱歷遷移。

1.大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?

2.那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣疼惜大樹(shù)呢?

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論答復(fù)，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保學(xué)問(wèn))3.教師總結(jié)：

附故事《小樹(shù)的朋友》：

春天來(lái)了，有一棵小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很歡快?？墒撬纳砼詻](méi)有一個(gè)好朋友，它覺(jué)得自己好孤獨(dú)，它想要找朋友。

小羊來(lái)了，小羊看到小樹(shù)說(shuō)：我的身上好癢好癢，你來(lái)幫我撓癢癢吧。小羊在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去。讓小樹(shù)給他撓癢癢，小樹(shù)說(shuō)：我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。

小牛來(lái)了，看到小樹(shù)說(shuō)：我最寵愛(ài)和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧，小牛對(duì)著小樹(shù)撞來(lái)撞去。小樹(shù)說(shuō)：我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我推倒的。

小猴來(lái)了，小猴看到小樹(shù)說(shuō)：我最寵愛(ài)蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧，它抓著樹(shù)枝擺來(lái)擺去，翻杠杠。小樹(shù)說(shuō)：我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的樹(shù)枝折斷的。

害蟲(chóng)來(lái)了，害蟲(chóng)看到小樹(shù)說(shuō)：我最寵愛(ài)你身上嫩嫩的樹(shù)皮了，你來(lái)做我的食物吧害蟲(chóng)在小樹(shù)的身上啃來(lái)啃去。小樹(shù)說(shuō)：我不情愿和你做朋友。你們瞧，小樹(shù)哭了，害蟲(chóng)在它的身上，它好難過(guò)。

(幼兒看圖片表達(dá)，要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，以及小樹(shù)說(shuō)我情愿和你做朋友)這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友，啄木鳥(niǎo)來(lái)了：我來(lái)給你捉蟲(chóng)，小樹(shù)說(shuō)：感謝，我情愿和你做好朋友。大象來(lái)了：小樹(shù)我來(lái)幫你澆水，小樹(shù)說(shuō)：感謝，我情愿和你做好朋友。小鳥(niǎo)飛來(lái)了：小樹(shù)，我來(lái)和你做伴，給你唱歌，小樹(shù)說(shuō)：感謝，我情愿和你做好朋友。小樹(shù)最終有了很多的好朋友。

教學(xué)反思：

在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不知名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱。還有就是生疏常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后閑逛的時(shí)候教師帶著孩子們出去閑逛，邊閑逛邊生疏一些樹(shù)的名稱與種類。在進(jìn)展玩?！胺N樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，就開(kāi)頭操作，效果不甚抱負(fù)。我想是否可以供給些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并協(xié)商承受顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)展多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)展。

幼兒園學(xué)科教學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解報(bào)紙的用途。

2、樂(lè)觀的參與到探究報(bào)紙的活動(dòng)中，通過(guò)探究、觀看、仿照，嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

3、在集風(fēng)光前呈現(xiàn)講解自己的方法。

4、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙(人手一張)，音樂(lè)，報(bào)紙工藝品圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

難點(diǎn)：在集風(fēng)光前呈現(xiàn)講解自己的方法

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入報(bào)紙，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

1、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音?

請(qǐng)小朋友們答復(fù)聽(tīng)到的聲音;

A唱歌的聲音;

B抖動(dòng)報(bào)紙的聲音。

對(duì)，是抖動(dòng)報(bào)紙的聲音，今日我們就來(lái)和報(bào)紙做玩耍。

2、報(bào)紙的生疏

①你在哪里見(jiàn)還過(guò)報(bào)紙?

②你們家有人愛(ài)看報(bào)紙嗎?誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙?

③為什么這么多人愛(ài)看報(bào)紙?報(bào)紙上有什么?

師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有聞，他讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事，報(bào)紙上有學(xué)問(wèn)，它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng)，報(bào)紙上有廣告，能了解信息。

3、觀看課件了解更多用途，通過(guò)啟發(fā)初步讓幼兒知道報(bào)紙是可以通過(guò)各種方法轉(zhuǎn)變外形的為探究報(bào)紙如何發(fā)聲做預(yù)備

總結(jié)：用舊報(bào)紙可以做這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

二、幼兒嘗試操作讓報(bào)紙發(fā)聲

1、幼兒嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的方法“報(bào)紙還有特別的奇異的功能，能夠發(fā)出很多不同的聲音，但是需要你們動(dòng)腦筋想方法來(lái)幫助它?！睂?bào)紙發(fā)給幼兒。留意了，報(bào)紙上有油墨，玩過(guò)后手會(huì)臟，不要把手放在嘴巴里面。

幼兒嘗試操作，教師啟發(fā)指導(dǎo)。

2、鼓舞幼兒來(lái)呈現(xiàn)自己覺(jué)察的方法

小結(jié)：揉成一個(gè)球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，雙手各拿報(bào)紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳……

三、玩?！秷?bào)紙樂(lè)器》

我要給小朋友出個(gè)難題，看看能不能難住你們，你們能用報(bào)紙當(dāng)樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏嗎?

教師啟發(fā)幼兒想一想報(bào)紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對(duì)應(yīng)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在操作區(qū)投放報(bào)紙供幼兒連續(xù)探究報(bào)紙的玩法

活動(dòng)反思：

在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子們的珍寶。經(jīng)過(guò)屢次認(rèn)真觀看，我覺(jué)察孩子們雖然興趣深厚，可對(duì)報(bào)紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報(bào)紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對(duì)本活動(dòng)有很深厚的興趣，說(shuō)到報(bào)紙的用途時(shí)，孩子們想到了很多，當(dāng)孩子們看到報(bào)紙工藝品圖片時(shí)不禁拍起了手，一般的報(bào)紙竟有如此大的作用。動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，孩子們探究出多種發(fā)聲地方法，搓、彈、揉、撕……孩子們形象地表達(dá)出了報(bào)紙的發(fā)聲方法，絲絲絲……咚咚咚……孩子們興奮不已，最終報(bào)紙樂(lè)器演奏時(shí)，孩子們跟著節(jié)奏，臉上洋溢著歡快!只是報(bào)紙的生疏局部有些過(guò)于長(zhǎng)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)有些拉的太長(zhǎng)。

幼兒園學(xué)科教學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對(duì)圖形的生疏，感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：正方形三角形、長(zhǎng)方形、圓形假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)開(kāi)頭。(通過(guò)玩耍猜猜看導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的生疏。)

①師：小朋友們好，這節(jié)課教師請(qǐng)來(lái)了很多圖形寶寶客人，我們來(lái)看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請(qǐng)它們出來(lái)，我來(lái)說(shuō)它的樣子，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。

這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的外形一樣。(依據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。假設(shè)不能，教師再說(shuō)出其次個(gè)條件。)

②師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個(gè)圖形寶寶，它有三個(gè)尖尖的腳，三條直直的邊。(依據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是三角形。假設(shè)不能，教師再說(shuō)其次個(gè)條件。)

③師：對(duì)，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的外形，猜猜看。(依據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是正方形。假設(shè)不能，教師再說(shuō)其次個(gè)條件。)最終一個(gè)寶寶呀，和我們這個(gè)大門(mén)是一樣的外形。(依據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是長(zhǎng)方形。假設(shè)不能，教師再說(shuō)其次個(gè)條件。)

2、幫助幼兒穩(wěn)固對(duì)圖形特征的生疏。

師：這些圖形寶寶小朋友都生疏。那你還知道有什么東西和他們的外形一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。如桌子的桌面是長(zhǎng)方形，餅干是圓形的等等。)

3、教師示范拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒觀看圖形間的組合關(guān)系。

①師：小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在全部的圖形寶寶一起來(lái)到了草地上，它們手拉手，在做玩耍。(教師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪