學校教師讀書月活動總結7篇

學校老師讀書月活動總結（精選7篇）學校老師讀書月活動總結（精選7篇）

學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。下面我?guī)淼膶W校老師讀書月活動總結，希望大家喜歡！

學校老師讀書月活動總結篇1

伴隨著“蓓蕾讀書”活動的開展，書香開頭在每個校園里漸漸散溢來了。在過去的一年里，現將我校讀書活動總結如下：

一、確立讀書立人的理念

“書籍是人類進步的階梯”，也是人類精神文明成果的載體，從某種意義上講，一個重視讀書的民族，必將是一個大有希望的民族；而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人?？梢姡x書對于人的成長是何等的重要。學校教育不只是師生口口相傳的單純知識的傳遞，它更為重要的是培育學生閱讀的習慣，從閱讀中獵取知識，獵取做人的閱歷――這將使學生終生受用。因此確立讀書立人的理念應當是學校教育首要的教育理念。

1、宣傳提倡。

閱讀教學搞好了，學生的.知識基礎穩(wěn)固了，視野開闊了，理解能力提高了，人生態(tài)度端正了，生活意志堅定了，綜合素養(yǎng)提升了，何愁成果不提高呢？不僅要學生讀好書，老師自己更要讀好書，老師要以自己的閱讀引領學生的閱讀，以自己的素養(yǎng)提升學生的素養(yǎng)。老師們必須對此有充分的熟悉，閱讀才能順利穩(wěn)步進行。今年年初在全校召開了“蓓蕾讀書”工程活動推動會，由全體語文老師參加，在會上，通過了“蓓蕾讀書”工程活動方案及計劃，并研討了“蓓蕾讀書”工程活動開展的一些方法，解決了一部分圖書不足的問題。通過大會，老師們基本形成了共識：塑造學生人格、培育學習愛好、開啟學生才智，最有效的方法是廣泛閱讀；閱讀勢在必行！

2、活動引導。

我們在本校開展了讀書研討會，全部語文老師參加也研討，研討如何上讀書課。同時，學校要求老師閱讀一定量的書籍，并作好筆記，觀念確立好以后，下一步就是如何落實讀書活動。

二、制定閱讀制度

把每一個學生都領進書籍的世界，培育起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，――這些都取決于老師，取決于書籍在老師本人的精神生活中占有何種地位。為此，制定出相應的班級讀書目標和讀書活動計劃、制度。制度規(guī)定，老師每日至少半小時用來讀書報，每月讀一期專業(yè)雜志，每學期至少讀一本教育教學專著，并撰寫5000字的讀書札記；學生每日閱讀的時間不少于30分鐘，讀書摘記不少于2篇；同時學校的圖書、閱覽室對學生開放，囿于空間的限制，分別安排不同的班級輪流閱讀，或由老師借到班級內閱讀，對閱讀的情況閱覽室作好考核記錄。每半學期學校對老師和各班學生閱讀的情況作總結通報，表揚先進，激勵后進。在此制度的約束下，各校師生基本上有了閱讀的意識，但要形成習慣還需要做很多的工作。

三、開設閱讀課程

蘇霍姆林斯基對閱讀于學習困難的學生的作用曾有過這樣的闡述：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的暴光一樣，學習成果差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮亮、更長期的照耀。不要補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，正是這一點在‘學習困難的’學生的腦力勞動中起著決定性的作用。”蘇霍姆林斯基告知我們，開啟“學困生”才智的鑰匙就是“閱讀、閱讀、再閱讀”。

為了讓每一名學生都合格，為了打造學習和諧的班集體，學校在原有課程的基礎上，每周拿出兩節(jié)課用于學生閱讀，并且規(guī)定閱讀課任何人不得占用，語文老師不得將其用于自己的教學。做到不備課不上課，精心備課，讓學生切切實實讀好書，讀懂書，從書中受益。閱讀課要在語文老師指導下進行，形式靈活，適合不同年齡段的學生。課外閱讀的形式有推舉讀物課、閱讀方法指導課、自由閱讀課和閱讀匯報課、閱讀欣賞課等五個課型。對閱讀課開設情況，我們隨機查堂。有了閱讀課，全部的學生都能進入書的海洋，自由地獵取知識，開闊視野，即使學習困難的學生也有了汲取知識的愿望和歷練思維的機會，漸漸地就會逐步形成學習的能力。

四、開展豐富的閱讀活動

閱讀開啟學生的心智，閱讀精彩學生的人生。為了讓閱讀之花爛漫于校園，我們開展了一系列豐富多彩的閱讀展現活動。

（1）堅持每日推舉一句格言，每周推舉一首古詩，每月推舉一本書活動，準時向全校推舉學生優(yōu)秀習作，讓“書香”的聲音每日洋溢在校園里。

（2）加強“書香”校園文化建設。開辟宣傳欄、圖書角、板報、墻報、手抄報等形式多樣的活動陣地，教室內、校園內張貼詩文警句，讓學生時時處處沐浴在詩文氛圍中，在學校內形成“書香校園、書香班級”的深厚“書香”氛圍。

（3）開展形式多樣的讀書實踐活動。為了有效地開展好“蓓蕾讀書工程”，樂觀組織學生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實踐活動。做到了“三個一”，一次閱讀考級，一次閱讀知識競賽，一次讀書筆記或閱讀卡展評。

五、不足與思考

通過一年來活動的開展，我們深深感覺到“讀書”活動開展得還很不夠，要想讓學生真正多讀書、讀好書，其實我們做的還很不夠，很膚淺、單調。目前面臨的問題主要有以下幾個：

1、學校圖書質量還比較差，種類及數量還需充實。

2、老師雖已參加多次培訓，但對課外閱讀課的備課和上課理解得還不夠到位，開展讀書工程形式不靈活，缺少階段性總結與反思，讀書工程積累效果不是很明顯。

學校老師讀書月活動總結篇2

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為“知識就是力氣”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。

一、基本做法

為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動專心設計，科學策劃，詳細落實。期初，每個人根據自己學習要求和愛好愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學習計劃；平時，要求學生充分利用有效時間專心讀書，小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊會活動，組織學生進行讀書心得溝通，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同共享讀書的樂趣和喜悅。

二、主要收獲

從大家溝通的情況來看，讀書活動取得了樂觀的效果。大部分學生能根據學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閱讀。

——有學生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。

——有學生認為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學到了很多為人處事的好方法。

——有同學在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學習，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探究。只有經歷了種種困難、又在不斷探究的人，只有靠著才智、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出一般人難以做到的事情。我們現在還處在人生的`學習階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習，勇于探究。只有現在把握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。

三、幾點體會

這次讀書活動，營造了深厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學習氣氛，大家都覺得收獲很多，體會也很深。

一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較任意，比較盲目，學習效果也不怎么樣，今年采納這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進。

二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培育了讀書的愛好，養(yǎng)成了讀書的習慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學習”讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。

三是大家共享了每位同學的學習成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得溝通，大家都從他人那里獲得學習收獲和體會，大大拓展了學習效用，使得學習收獵取得最大化。

四是大家表現了樂觀的參加熱忱。組織大家學習，每個人都很重視，平時學習再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學習，向成為學習型個人的目標邁進了一大步。

當然，我們這次活動還有不足的地方，從設計和組織來說，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有學生熟悉比較深刻，有學生還不夠深刻；讀書溝通的表現也不是很平衡，有同學不僅平時讀書專心，而且溝通打算也很充分，撰寫了發(fā)言提綱，有同學則有任務觀念，表現出比較被動的態(tài)度，為了任務而讀書。今后，我們將繼續(xù)開展主題讀書活動，進一步規(guī)范讀書活動的組織，培育大家良好的讀書習慣，營造深厚的學習氛圍，通過培育學習型個人，建設學習型的先進班集體，為爭創(chuàng)“書香班級”而努力。

學校老師讀書月活動總結篇3

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹，是我們民族文化的珍寶。它所具有的文學價值以及它所包蘊的人文精神更是毋庸置疑。誦讀經典，能讓全體師生感受中華民族優(yōu)秀的歷史和燦爛的文化，能塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質，能形成良好的文學素養(yǎng)，接受美妙的情感熏陶。為此，我校深入開展了經典誦讀活動，營造樂觀向上、清新高雅、健康文明的“書香校園”文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經典的愛好，讓學生喜愛吟誦詩文，提高學生的綜合素養(yǎng)，豐厚學生的精神底蘊。

一、古韻悠悠，書香滿園

營造好良好的活動氛圍，為活動扎實有效開展將會起到巨大的促進作用。在營造良好的誦讀氛圍工作中，我們做了樂觀有效的工作。當你閑逛大洲小學的校園中，一股濃郁的書香便會撲面而來：學校校園內樹有“讀書牌”等治校讀書格言、口號；走廊、樓梯轉彎處掛著一幅幅孔子、張衡、祖沖之、李政道等名家科學家以及“四大發(fā)明”、“三字經”；教室內壁外墻上有“書訊展”、“讀書報展”、“讀書之星”風采展，重在展現學生閱讀經典詩文的活動成果；班級一角建立著不斷充實的“班級圖書柜”，里面擺放著各種古典名著；校內“紅領巾廣播站”、“黑板報”、“櫥窗”正向大家推舉經典書籍、介紹讀書方法、溝通讀后感；定期組織溝通“讀書小報”展，組織“紅領巾跳蚤書市”；“讓每一面墻壁說話”、“讓每棵花草與孩子們交心”，讓校園的每一道景觀成為孩子們成長、夢境的地方——是孩子們游覽書海、學習傳承古代先哲文化、學習做人的地方。

二、閱讀經典，傳承文化

經典閱讀作為我校的一項重點活動，我校緊緊圍繞“有理念、須詳細、可操作、要扎實”的工作理念，本著“早著手、細安排、重實效”的原則，使誦讀活動在我校扎實、有效地開展。

（一）師生共讀，書香滿園

為了“承接傳統(tǒng)，直面經典，培育學生做一個‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨，我們做老師首先要樂觀參加其中，和學生共同背誦中華古詩文，這樣師生就能共同進展成長，既可增加老師自身的文化底蘊，又可調動學生背誦的樂觀性，從而增加指導的有效性。

學校的教研學習中有老師的讀經誦典的筆記、心得體會，并且把讀經誦典當作老師量化考核的一個標準，規(guī)定老師每月、每學期必須完成的讀書數量指標和讀書筆記的篇數。目前，35周歲以下的中青年老師背過《論語》、《三字經》、《弟子規(guī)》等名篇的老師占80%，和學生一起營造著“書香校園”。

此外，學校還常常組織老師進行各種讀書活動。如：連續(xù)三屆組織老師參加校級寒暑期讀書征文、隨筆競賽活動；提倡老師利用寒暑期集中精力閱讀一本名著；進行“讀中華美文，感受華夏文明”的演講競賽等。通過讀書筆記、讀書研討會、讀書沙龍等各種形式的讀書活動，既陶冶了老師的情操，又提升了老師文化底蘊、學術和人文涵養(yǎng)。

（二）書聲朗朗，墨香悠悠

1、晨間，誦讀經典

每周一、三、五利用晨讀20分鐘時間誦讀經典，內容包括《論語》、《大學》、《老子》、《三字經》《弟子規(guī)》每班可自行選擇書目。形式可多樣化，如采納老師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持每日吟誦，并提倡制定恰當的周背誦量。

2、午間，靜讀經典

每日中午的閱讀時間，教室都是極其安靜，學生專心地閱讀。班主任在教室里與學生一同讀書。當學生有疑難問題，老師就會主動的為其講解、釋疑，其它老師則在辦公室內，自行閱讀經典書籍，并邊閱讀邊做好摘記。此時整個校園已被經典浸潤了，八百多名師生與先賢進行心與心的對話。師生們在知識的海洋里暢游，在才智的太空里飛翔。每次的閱讀，都能使我們心靈得到凈化，品嘗得到提升。

3、課前，一吟經典

為減輕學生背誦經典的負擔，我校執(zhí)行見縫插針“課前一吟，熟讀成誦”的活動。這種積少成多的誦讀方法，要充分利用每日語文課前一兩分鐘時間，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

4、周五，溫故經典

每周抽出一節(jié)語文活動課，用于對學生背誦經典詩文的輔導。到每周五最后一節(jié)課，讓學生將本周所吟誦的內容全面復習，或在班級內進行經典吟誦競賽。

同時，學校也會定期進行朗讀指導和檢查誦讀的活動。如：為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語文科研組根據計劃和學生實際，進行了不同班級背誦不同段落的訓練，結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且根據學生的愛好，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對比檢查、表演、評價等。

5、中午，書寫經典

書法，是我校的辦學特色，“古韻悠悠，墨香飄飄”是整個校園環(huán)境氛圍的真實寫照。每日中午12：30—1：00是學生練習書法的時間，每當鈴聲響起，我們就能聞到一股股淡雅、清新的墨香。此時，學生們早已握著筆，在端端正正的練習書法。他們所書寫的內容是從當天早上所吟誦的詩文中自由選擇。這樣學生不僅練習了書法，而且能將當天所誦讀的詩文加以鞏固，使得記憶更加深刻?！拔哪Y合”又給這個布滿古典氛圍的校園增添了一份亮麗的顏色。

（三）親子共閱讀，享受讀書之樂

經典誦讀活動的開展，不僅僅只局限于校內，只局限于師生之間，我們將家長也納入了活動范圍之內，建立起誦讀活動家校互動機制，非常留意把誦讀活動的范圍向家長延長，利用家長學校的橋梁、紐帶作用，把家長納入到活動范圍，設立家校溝通卡，把誦讀活動的目的意義向家長宣傳，引領家長參加到活動中，營造全方位的活動氛圍，實現提高學生文化素養(yǎng)效果的最大化。要求家庭每晚親子閱讀15分鐘，將書香向學生的家中擴散。

三、經典展現，收獲喜悅

我們提倡，經典誦讀不強求死記硬背，也不要求孩童現在就能完全理解，而是通過輕松愉快的誦讀活動，使孩童接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能熬煉和人格培育，從而終生受益。每個學期，我們都會開展經典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、誦讀大王評比、詩詞吟唱、情景劇表演、詩配畫即興賽、詩詞串聯等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱忱，使學生產生誦讀經典的愛好和渴望。

如“經典伴我成長”的文藝表演活動中，各班級組都充分展現了自己的班級特色，一批選材貼切、內涵豐富、創(chuàng)意獨特的經典誦讀節(jié)目脫穎而出。六班級組的《與詩同行》，選材于中華千古流傳的著名詩詞，結合班級語文教學綜合性學習，以唱誦結合的形式展現出了磅薄氣概。三班級組的《我與童話》，創(chuàng)意獨具匠心，打算充分，孩子們的表演精彩紛呈，引起了全校學生的共鳴，實屬精品。學前部的展現，邀請了家長友情客串，孩子們的表演活潑可愛，卻又活而不亂，確實難得。它們以自己獨特的方式演繹了對經典的感悟和理解。

我校開展經典誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。我們在激勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解其蘊含的深意，使學生學到千古美文中的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

通過開展經典詩文誦讀活動，從老師到學生，我們都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，老師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩、可愛、有禮有節(jié)，可以說經典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將根據區(qū)教育局的工作要求，堅持不懈，樂觀推動，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，大洲小學將會變得更加得完善！

學校老師讀書月活動總結篇4

通過讀書，不斷開闊視野，豐富自己知識存儲量。通過讀書，我的教育理論水平又上了一個新臺階。通過本次活動得到一下總結：

一、活動缺陷與不足：

1、同學們沒有做好自己的讀書筆記，記錄下自己的成果。

2、組織活動的前一晚自習沒有事先下通知，而是在活動前下課那段時間下的通知，導致許多同學有事沒有參加；

3、與其他活動沖突、與補考時間沖突

二、活動改進：

利用板報向其他同學介紹自己看過的新書、好書或文章，形成良好的班級讀書氣氛；

三、活動所得：

1、在組織活動之前提前下好通知，組織好人員，了解在活動時缺席人員去向、原因。選擇好活動日期盡量不與其他活動沖突

2、讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書,能讓我們了解許多科學知識.讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱忱.

3、讀書能提高我們的.寫作水平.讀一些有關寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平.讀書的好處還有一點,就是為我們以后的生活做打算.

四、活動結束總結：

通過此次活動開展，開拓了我們的視野，使我們了解到許多知識，使我們變的有修養(yǎng)，使我們增長見識,不出門,便可知天下事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣

學校老師讀書月活動總結篇5

書，是一泓清亮的溪水，是一片布滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限信任書籍的力氣?！苯柚鴮W校開展“書香校園”的東風，我們班級也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅力，讓學生們在書香的熏陶下健康成長?，F把讀書活動總結如下幾點：

1、建設氛圍熏陶

把班級的布置作為突破口，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的愛好有所提高，在思想上也能充分的熟悉讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。班級在刊出了以讀書活動為內容的`黑板報，在黑板報刊出了讀書名言專欄：理想的書籍是才智的鑰匙，讀一切好書就是和高尚的人談話，黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲等，以名人名言來激勵學生，激發(fā)學生讀書愛好。

2、建立管理機制

班級成立了以班干部為首的領讀小組，在每日的早讀時間、午休時間督促學生開展讀書活動。在午休閱讀時間，值班老師和學生一道讀書，引領全校學生自覺閱讀。

3、建立協(xié)進機制

為了籌集到更多的書本，滿足學生的課余閱讀。首先，發(fā)動學生向班級自覺捐獻，建立本班的小書庫。并且，派專人管理。每日有學生整理好書架的書本。其次，定期向學校圖書室借閱。教育學生自覺愛惜每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作。并要求每一個家庭都有藏書。這樣做，使每一位學生都有書讀。書豐富了，每一位學生也都能讀到自己喜歡的書。

4、建立保障機制

雖然現在學生的作業(yè)多，空閑的時間不多，但為了學生的將來，我們班級還是硬性規(guī)定讀書的時間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午30分鐘的午休時間，晚上布置30分鐘讀書時間，每周安排一節(jié)讀書指導課，每周要求學生至少寫一篇讀書筆記。并根據班級實際情況，把學校規(guī)定的每周摘錄五個成語、兩句名言、背誦一首古詩，調整為每日摘錄五個成語、兩句名言、第周背誦一首古詩，使學生的課外積累切實豐厚起來。

5、建立激勵機制

我們舉辦讀書匯報會、讀書故事會、詩文朗誦會、手抄報競賽、古詩文誦讀競賽。通過各種形式促進學生閱讀愛好的產生。經過一學期的努力，學生的看書愛好有了較大的提高?，F在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。

在班級中師生的共同努力下，信任，一定會營造出一個良好的書香校園！

學校老師讀書月活動總結篇6

“立身以立學為先，立學以讀書為本。”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書！”“好書是偉大心靈的富貴血脈?！薄皶且倭⒃跁r間的汪洋大海中的燈塔?！睆墓胖两?，議書名言層出不窮，可想而知，書對于一人來說，是何等重要！書是全世界的養(yǎng)分品，被大家公認；書是人類進步的階梯，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認同！書的重要性也被大家周知。學校也引領開展了以班級為單位的讀書活動?，F就本班開展情況總結如下：

一、閱讀書籍

班級內組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以，我引導學生借閱大量的動物小說，進行閱讀。動物小說中，我特殊向推舉沈石溪的系列動物小說。而我提醒學生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過程中，不單單留意那些引人注目的故事情節(jié)，要理解許多問題，例如：為什么要寫這篇文章（想表達什么）；筆下的動物有什么樣的性格特征；是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的；與筆下的動物相比，你曾經描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特殊留意，是怎樣將那些動物寫詳細，寫活的。

二、觀察動物

在閱讀完動物小說之后，學生便要親自飼養(yǎng)小動物，觀察小動物。我提醒學生，在飼養(yǎng)或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯想到什么，你會認為它在干嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認為它的心情會怎樣，有可能會在喊些什么……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯想，有思考。

三、撰寫佳作

閱讀動物小說、觀察小動物，并不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的打算，打好穩(wěn)定的基礎！寫的.作文正是小動物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點：那就是得清晰地告知自己在閱讀時所提的問題！例如：學生為什么要寫這篇作文（學生想表達什么）；學生筆下的小動物有什么特點；學生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案，盡量都要從文章中表現出來，卻又不能太直白！學生想，這也是本篇作文的一大難點。

四、活動收獲

1、通過讀書活動，使學生每個學生都多多少少愛上了讀書。還培育了學生學生良好的閱讀習慣，更通過良好的閱讀習慣，使學生能在讀書之中成為一個更加有修養(yǎng)的人。

2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加深厚。學校里，也處處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風景線。

3、通過讀書活動，讓學生增長了知識，還增長了學生的寫作技巧，讓學生學習效率更是如虎添翼。

五、努力方向

讀書活動的開展，對每個學生的成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造深厚的讀書氛圍，培育良好的讀書習慣，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。

一本好書，常使人沉醉于美麗的語句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學生學生的思維，增長學生學生的才智。濃濃書香溢滿學生的校園，使學生仿佛遠離塵囂，使學生的心靈得以洗滌，得以升華！

學校老師讀書月活動總結篇7

一學期的時間消逝，這個學期我們班開展了豐富多彩的讀書活動。首先班級保證孩子課外閱讀時間，與星卡評價相結合。班級在每周一至周三中午都安排課外閱讀。每周一中午學生進校閱覽室閱讀，每周二、三中午為學生在教室閱讀圖書角書，給孩子創(chuàng)設一個安靜的閱讀時間，依據孩子看書的專心情況嘉獎積分，并在知識銀行上進行蓋章。根據孩子在閱覽室的借閱情況，每借閱一本圖書，嘉獎“愛讀書星”一顆，而積累10個“愛讀書星”可換得一張“小書蟲”綠卡。詳細的讀書活動總結如下：

一、晨誦經典書籍

每周的晨讀，除了朗讀語文書，還安排孩子讀《日有所誦》、《金色的小船》、《弟子規(guī)》等適合晨誦的經典讀物。并定時讀、背古詩，浸潤經典。

二、閱讀指導課

閱讀課安排：

1、讀繪本《花婆婆》、《發(fā)明家奇奇兔》、《兩棵樹》、《螞蟻和西瓜》、《小種子》、《克里克塔》等。

2、師生共讀一本書《沒頭腦和不高興》，“導讀—共讀—聊書”，先讀后看，閱讀了故事后，觀看同名動畫片。激發(fā)閱讀其他古詩的愛好。

三、靜校時間“讀書小博士”活動

仔細觀察我們班的孩子會發(fā)現，周五靜校時間，是他們最期待的時刻，這是為什么呢？由于此時剛要進行一場其樂無窮的讀書評比活動——“讀書小博士”評比。

評比規(guī)章是每周五中午靜校時間，評比出班級看書最多的孩子，授之以“讀書小博士”的稱號。方式是先進行自我推舉，能夠舉出本周自己看過的最喜愛的一本書，并闡述理由。“讀書小博士”的推選活動，大大激發(fā)了孩子們的閱讀樂觀性，為了在每周一次的自薦會上發(fā)言，孩子們在家努力練習，甚至有心的家長還會幫助孩子在班級推舉之前，反復地練習、表演要講的故事或內容。

活動過程中涌現了許多孩子們精彩的發(fā)言，有的孩子共享《孔融讓梨》的故事，有的孩子講到自己最喜歡《格林童話》中的《漁夫和金魚的故事》，總結：做人不能像老太婆那樣貪得無厭。還有的孩子繪聲繪色地講《弄虛作假的.烏鴉》的故事，通過這個故事告知我們，不要弄虛作假，否則是徒勞的。能從故事中悟出簡潔卻又難得的道理，我想對于低班級的孩子來說，他們已經逐漸學會了讀書。在一本本精彩的好書介紹中，孩子們從《鋼鐵是怎樣煉成的》（注音版）熟悉了意志像鋼鐵一般的保爾·柯察金，從《假如給我三天光明》（注音版）中懂得了一個身殘志堅的女作家告誡的人們應該珍惜生命，珍惜一切。還有愛科學的孩子還不停地閱讀并推舉科學類書籍，如《兒童百問百答》系列、《世界考古未解之謎》、《探究將來職業(yè)》、《探究將來——汽車王國》、《影響世界的重大發(fā)明》、《UFO之