大學(xué)生戀愛(ài)挫折成因與解決措施,教育心理學(xué)論文

大學(xué)生戀愛(ài)挫折成因與解決措施,教育心理學(xué)論文原標(biāo)題：現(xiàn)代大學(xué)生戀愛(ài)挫折研究綜述內(nèi)容摘要：近年來(lái)，由大學(xué)生戀愛(ài)挫折造成的負(fù)面效應(yīng)及不良社會(huì)影響使得這一課題越來(lái)越受到研究者和教育者的重視。本文通過(guò)梳理近年來(lái)大學(xué)生戀愛(ài)挫折的相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)大學(xué)生戀愛(ài)挫折的概念、定義、現(xiàn)在狀況、成因及對(duì)策，提出研究瞻望，以期為后續(xù)相關(guān)研究提供參考。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：大學(xué)生；戀愛(ài)；挫折現(xiàn)代大學(xué)生多為90后的青年男女，隨著生理和心理的成熟，對(duì)愛(ài)情的欲望與追求不斷加深，與此同時(shí)戀愛(ài)挫折也逐步增加。大學(xué)生的心智尚未成熟，社會(huì)閱歷尚淺，幾乎沒(méi)有挫折體驗(yàn)，在碰到戀愛(ài)挫折時(shí)，往往不知所措，導(dǎo)致情緒消極，給正常學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了負(fù)面影響，更有甚者做出報(bào)復(fù)、自殺等過(guò)激行為。因而，大學(xué)生戀愛(ài)挫折的相關(guān)研究越來(lái)越遭到研究者和教育者的重視。筆者通過(guò)梳理近年來(lái)戀愛(ài)挫折的相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)戀愛(ài)挫折的概念、現(xiàn)在狀況、成因1對(duì)策，提出研究瞻望，以期為后續(xù)研究提供參考。1大學(xué)生戀愛(ài)挫折的含義關(guān)于戀愛(ài)挫折這一概念，研究者未構(gòu)成統(tǒng)一明晰的概念解釋。一些研究者以為戀愛(ài)挫折就是失戀，將兩者等同起來(lái)；還有研究者在研究中并未提及戀愛(ài)挫折的詳細(xì)含義，將其默以為失戀。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，失戀是最為常見(jiàn)的挫折之一。劉志翔等以為，戀愛(ài)挫折包括戀愛(ài)波動(dòng)和失戀兩種情況，是由于戀愛(ài)經(jīng)過(guò)中遭到壓制和阻力而產(chǎn)生心理上的痛苦〔劉志翔，2018〕.張晨等以為，戀愛(ài)挫折是指戀愛(ài)經(jīng)過(guò)中個(gè)人難以一時(shí)解決、使得負(fù)向情緒被激發(fā)出來(lái)的摩擦、沖突、矛盾等〔張晨，2018〕.宋玲提出，大學(xué)生戀愛(ài)挫折是在追求、享受愛(ài)情的同時(shí)所遭遇的心理挫折〔宋玲，2020〕.綜上所述，筆者以為戀愛(ài)挫折是指戀愛(ài)經(jīng)過(guò)中，由于內(nèi)在或外在因素造成的使戀愛(ài)無(wú)法展開(kāi)、繼續(xù)、不得不終止或者痛苦維持的種種因素。2大學(xué)生戀愛(ài)挫折現(xiàn)在狀況研究者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、心理咨詢(xún)案例分析、文獻(xiàn)分析法等，對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)挫折現(xiàn)在狀況有了一定的了解。大學(xué)生的戀愛(ài)挫折現(xiàn)在狀況堪憂(yōu)，受挫折人數(shù)明顯增加，表現(xiàn)出性別差異，戀愛(ài)受挫后的大學(xué)生表現(xiàn)出消極心理。2.1戀愛(ài)挫折數(shù)量增加調(diào)查顯示，大學(xué)生戀愛(ài)人數(shù)已到達(dá)1/3①，但戀愛(ài)成功率缺乏10%②，戀愛(ài)挫折人數(shù)的與戀愛(ài)人數(shù)呈正相關(guān)。文旭平通過(guò)分析某高校心理咨詢(xún)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于戀愛(ài)困擾〔包括失戀、畸戀、戀愛(ài)沖突等戀愛(ài)中的重大事件〕的案例逐年增加，成為大學(xué)生求助的首要問(wèn)題〔文旭平，2018〕.劉志翔等2018年關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)挫折的問(wèn)卷調(diào)查顯示，62.1%的大學(xué)生有過(guò)戀愛(ài)挫折，而這一比例在2004年為32.8%.2.2戀愛(ài)挫折性別差異由于生理上、心理上發(fā)展和成熟的差異，男生和女生在戀愛(ài)挫折問(wèn)題上必然會(huì)存在差異不同。劉志翔等通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女生的戀愛(ài)挫折比男生多14.4%,且戀愛(ài)受挫后女生比男生更痛苦〔劉志翔，2018〕.譚錦花以為，受生理、心理的差異和中國(guó)傳統(tǒng)文化社會(huì)環(huán)境等因素的影響，女生在戀愛(ài)關(guān)系上往往處于劣勢(shì)，也更容易為各種戀愛(ài)挫折所傷〔譚錦花，2018〕.2.3戀愛(ài)挫折的心理類(lèi)型戀愛(ài)挫折是消極的，不可避免地會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的情緒反響。韓濤的調(diào)查結(jié)果指出，有過(guò)戀愛(ài)挫折的大學(xué)生中，84.5%表示戀愛(ài)受挫后深感痛苦并出現(xiàn)不良心理反響，他進(jìn)而將大學(xué)生戀愛(ài)挫折不良心理反應(yīng)類(lèi)型分為自卑心理、焦慮心理、回避心理和報(bào)復(fù)心理〔韓濤，2020〕.尹秋云以為戀愛(ài)挫折心理反響類(lèi)型能夠分為焦慮反響、抑郁反響、自卑反響、敵對(duì)反響和回避反響〔尹秋云，2018〕.田瀾等以為大學(xué)生戀愛(ài)挫折的情緒反響主要有自責(zé)情緒、失落空虛、封閉否認(rèn)和報(bào)復(fù)心理。宋玲以為大學(xué)生在追求愛(ài)情的經(jīng)過(guò)中，主要存在仇恨心理、頑固心理和唯一心理三種戀愛(ài)挫折心理〔宋玲，2020〕。3大學(xué)生戀愛(ài)挫折成因分析戀愛(ài)挫折是由多種原因造成的，現(xiàn)做出下面幾點(diǎn)歸納。3.1挫折體驗(yàn)少當(dāng)今大學(xué)生，以90后為主，多為獨(dú)生子女，挫折體驗(yàn)基本為零，因而，戀愛(ài)挫折對(duì)于大學(xué)生來(lái)講屬于較大的挫折。由于挫折體驗(yàn)少，導(dǎo)致戀愛(ài)挫折耐受力較差，在步入大學(xué)校園后初遇戀愛(ài)挫折，往往會(huì)不知所措，戀愛(ài)中的小問(wèn)題很可能就給其帶來(lái)挫折感，也不知該怎樣應(yīng)對(duì)。3.2戀愛(ài)動(dòng)機(jī)復(fù)雜愛(ài)情本是美妙的，建立在雙方共同的理想信念之上。當(dāng)下傳統(tǒng)的戀愛(ài)觀念諸如戀愛(ài)要以結(jié)婚為目的、父母之命，媒妁之言等已不再完全適用，大學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)日趨復(fù)雜化、多樣化，主要表現(xiàn)為：尋求心理安心撫慰、緩解學(xué)習(xí)生活壓力、跟風(fēng)從眾心理、虛榮攀比心理、物質(zhì)功利心理等。本來(lái)單純美妙的愛(ài)情中夾雜了這些不純粹的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)必然不利于戀愛(ài)的順利進(jìn)展和感情的穩(wěn)定發(fā)展，以這些為動(dòng)機(jī)的戀愛(ài)也更容易遭遇戀愛(ài)挫折。3.3戀愛(ài)道德責(zé)任感淡薄大學(xué)生固然在生理上已經(jīng)趨于成熟，但心理上還處于過(guò)渡階段，相應(yīng)的戀愛(ài)道德責(zé)任感較為淡薄，戀愛(ài)雙方在戀愛(ài)經(jīng)過(guò)中可能出現(xiàn)一些不和諧的情況，導(dǎo)致戀愛(ài)挫折。戀愛(ài)道德責(zé)任感淡薄表現(xiàn)為一些大學(xué)生玩弄、欺騙感情〔包括三角戀愛(ài)、以感情換金錢(qián)等現(xiàn)象〕,而大學(xué)生玩弄感情的主要原因有三：一是家庭的不良影響，二是西方文化價(jià)值觀的沖擊，三是社會(huì)上負(fù)面現(xiàn)象的影響。還有一些大學(xué)生只顧當(dāng)下快感，對(duì)將來(lái)、對(duì)婚姻完全沒(méi)有規(guī)劃和布置，很多缺乏安全感的女生對(duì)于看不到將來(lái)的愛(ài)情感到迷茫，自然會(huì)導(dǎo)致不和諧、不愉快的發(fā)生。3.4高校指導(dǎo)力度不夠國(guó)內(nèi)高校對(duì)于戀愛(ài)挫折重視不夠，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行戀愛(ài)觀、戀愛(ài)挫折問(wèn)題的系統(tǒng)性教育，對(duì)戀愛(ài)受挫后的引導(dǎo)力度不夠。很多高校對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題不支持、不反對(duì)，在戀愛(ài)引導(dǎo)方面則不作為。對(duì)于戀愛(ài)挫折問(wèn)題，高校采取默認(rèn)態(tài)度，固然一些高校加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，但收效甚微，重視結(jié)果、忽視防備；另外學(xué)校的學(xué)生管理者〔包括輔導(dǎo)員、心理咨詢(xún)教師等〕主動(dòng)性不夠，一般都是學(xué)生受挫折影響較大之后，才被動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施，缺乏主動(dòng)防備性的教育和指導(dǎo)。4大學(xué)生戀愛(ài)挫折對(duì)策研究4.1加強(qiáng)大學(xué)生戀愛(ài)觀教育戀愛(ài)挫折發(fā)生在求愛(ài)及戀愛(ài)經(jīng)過(guò)中，受大學(xué)生戀愛(ài)觀的影響，而戀愛(ài)觀又遭到個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響，因而，必須加強(qiáng)大學(xué)生戀愛(ài)觀的教育。充分利用兩課,突出婚戀教育；營(yíng)造良好的校園文化氣氛，向?qū)W生傳遞健康的戀愛(ài)觀信息，引導(dǎo)大學(xué)生端正戀愛(ài)態(tài)度和戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)戀愛(ài)道德責(zé)任意識(shí)；采取多種形式〔課堂教學(xué)、心理輔導(dǎo)、講座、討論等〕,加大心理健康教育力度，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待戀愛(ài)。在戀愛(ài)觀教育經(jīng)過(guò)中，要十分注意預(yù)防教育為主，從認(rèn)知上、源頭上減少戀愛(ài)挫折的可能性。4.2加強(qiáng)對(duì)戀愛(ài)挫折的教育指導(dǎo)一是以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，將大學(xué)生戀愛(ài)挫折納入教學(xué)之中，提高大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)挫折的理論認(rèn)識(shí)、正視戀愛(ài)挫折，并逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)化，使其成為教學(xué)任務(wù)之一。二是要鼓勵(lì)科研并加大投入，鼓勵(lì)老師申報(bào)相關(guān)課題，把握學(xué)生最新的動(dòng)態(tài)，為戀愛(ài)挫折教育提供強(qiáng)有力的支持。三是加強(qiáng)與學(xué)生的真心溝通，主動(dòng)走近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題