小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案及流程

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案及流程學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案及流程學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇一

1、成長(zhǎng)的翅膀

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．知道挫折為人生的正常情況。

2．形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動(dòng)機(jī)，培育承受挫折的力量，形成“我要?jiǎng)倮钡男睦硎疽狻?/p>

三、活動(dòng)對(duì)象：學(xué)校五班級(jí)

四、活動(dòng)過程

（一）嬉戲激趣導(dǎo)入：小鳥長(zhǎng)大

嬉戲內(nèi)容：兩個(gè)蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變?nèi)?，人找人猜拳，勝者變王，假如輸了，就倒退一個(gè)。（蛋——小鳥——人——王）（3分鐘）嬉戲規(guī)章：1．真實(shí)，誠(chéng)懇。2．不到時(shí)間不能停止，王也要找王猜拳。音樂停止，活動(dòng)停止。3．結(jié)束后記住自己的身份。活動(dòng)結(jié)束后，老師分類采訪同學(xué)：在嬉戲中你的感受是什么?小結(jié)引出：在嬉戲中我們并不是一帆風(fēng)順，有進(jìn)也有退。

（二）、熟悉挫折

1．師：那么在日常的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當(dāng)時(shí)的感受怎么樣?（引領(lǐng)回憶）

2．這些不順心的事，也就是挫折，我們的同學(xué)都有，那么挫折是不是只有我們學(xué)校生才有?3．展示幻燈：“幼兒學(xué)步摔倒——上學(xué)考試失利——青年高校生找工作的挫折——中年的爸爸事業(yè)不順當(dāng)——老年的爺爺生病”，問：從中你感受到了什么?引出：人人都有挫折，一生都有挫折。

4．揭題：看來挫折就像我們的伴侶和我們一生不離。那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折這位“伴侶”呢?這節(jié)課我們一起來爭(zhēng)論。

（三）、心靈感悟1．師：前段日子一位同學(xué)也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽：材料1：大家好，我是小弱，是五班級(jí)的同學(xué)。以前我的成果始終在中上。進(jìn)入新學(xué)期時(shí)，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成果，各門成果都要“優(yōu)”。兩個(gè)星期前的期中考試，我由于一些應(yīng)用題不會(huì)做，數(shù)學(xué)考砸了，沒能取得“優(yōu)”?？疾詈?，我被父母罵了，我心里特殊難過，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優(yōu)”，我挺笨的!從那后，我對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]愛好，也不想關(guān)懷學(xué)習(xí)成果，暑假里又沉迷上電腦嬉戲了。現(xiàn)在成果更差了。2．開頭小弱還是有決心的，是什么緣由使他考后變樣?歸納對(duì)待挫折的態(tài)度：悲觀絕望、自暴自棄。材料2：有一位勝利的人說：為什么我的推銷會(huì)勝利，我記得有人告知我，也許訪問40個(gè)客戶會(huì)勝利一個(gè)，我就這么想，假如我碰了39個(gè)“釘子”后。就會(huì)勝利一個(gè)，那我每碰一個(gè)“釘子”就離勝利近了一步，所以每碰一鼻子灰時(shí)我都會(huì)很開心。引出小結(jié)：看待挫折的角度不同，結(jié)果就會(huì)不同。3．我們?cè)趺纯创煺郯閭H，它就會(huì)怎么樣對(duì)待我們，看來我們應(yīng)當(dāng)和這位挫折伴侶握手。（板書：握手）4．我們一起來關(guān)心小弱，假如你是小弱，考砸了以后怎么辦?能夠聯(lián)系自身狀況，在心情、成果方面你各有什么方法?小組爭(zhēng)論。每組派個(gè)代表匯報(bào)，師隨機(jī)板書并歸納：查找緣由、合理宣泄、尋求關(guān)心、自我鼓舞等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。

四、激活動(dòng)力1．展示乙武洋匡的圖片（遮住下半身）。師：他上了日本最出名的早稻田高校，當(dāng)上了體育報(bào)道的作家及一家電視臺(tái)的主持人。說說這個(gè)人生活得怎么樣?（呈現(xiàn)下半身）再說說看完的感受。師：他并沒有以自身殘疾為借口，而是在日常的學(xué)習(xí)中付出比別人更多的努力。他的目標(biāo)就是做最好的自己。2．師：其實(shí)。這些勝利的人之所以勝利，是由于他們都有一個(gè)明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力，即使失敗了，也不放棄。可見樹立目標(biāo)、確定方案能夠關(guān)心我們提升自己的熟悉，鞭策自己，讓我們來制作一份“勝利方案”吧!（勝利卡）引領(lǐng)同學(xué)溝通“勝利卡”并予以鼓舞。

五、總結(jié)升華師：人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就肯定會(huì)飛得更高!

2、想別人沒想到的（培育創(chuàng)新思維和力量。。）

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、利用實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比學(xué)問更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速進(jìn)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今日這堂課，請(qǐng)小伴侶和老師一起，共享創(chuàng)新的歡樂！

(二)、聽故事，談引發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你肯定會(huì)有所引發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘宏大的科學(xué)家。他從小就喜愛聽故事，這些故事也極大的激活了他的想象力。他喜愛聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭(zhēng)辯，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有很多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會(huì)浮在海面行走？??”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇異的新想法。有一天，他觀察農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處澆灌農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，最終創(chuàng)造了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了聞名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么引發(fā)，和同組的小伴侶說一說。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀看，多思索，還要有淵博的學(xué)問，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏大的人。

(三)、那么，畢竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，或許你會(huì)更加明白。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校內(nèi)

人物：同學(xué)和老師

情景：??

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

(四)、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特征吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

(五)、想一想

得分高的同學(xué)不要傲慢，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，由于分?jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅能夠使你大開眼界，還能夠培育你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特殊好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很奇怪???，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖競(jìng)賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（同學(xué)拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展現(xiàn)一些科技節(jié)小創(chuàng)造小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很精彩，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們傲慢。奇妙的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?，宇宙的神秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，利用努力，你們中間或許會(huì)消失其次個(gè)愛迪生，其次個(gè)阿基米德，你們信任嗎？讓我們?cè)谄婷畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

3、歡樂伴我行

一、目的要求

利用講笑話、寫歡樂、說歡樂、共享歡樂的秘訣等活動(dòng)，使同學(xué)促進(jìn)相互間的認(rèn)識(shí),加深彼此間的感情,體會(huì)人際共享的歡樂。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)

三、活動(dòng)的策劃

1、時(shí)間支配：40分鐘

2、活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備

（1）一臺(tái)錄音機(jī)，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）

（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。

（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）

（4）8支顏色不同的彩色筆。

（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤。

（6）大頭針若干。

（7）每人一份打印的“校內(nèi)歡樂食譜”。

座位形式：

將全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，老師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。

3、留意事項(xiàng)

（1）本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上，如在教室中進(jìn)行，則在課前組織同學(xué)支配好座位，以確?；顒?dòng)的時(shí)間。

（2）活動(dòng)中，老師要起好主導(dǎo)作用，鼓舞同學(xué)樂觀參加，適時(shí)調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程；同學(xué)發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)敬重別人，贊美別人。

四、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)

同學(xué)們，在上課之前，我們先觀賞一首歌，會(huì)唱的能夠跟著一起唱。

老師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)整課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受？（同學(xué)爭(zhēng)論）的確，在我們的生活中常會(huì)遇到令人歡樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很開心；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)遇到一些不如意的事。今日，我們就是要把歡樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同共享歡樂。

展示活動(dòng)課題：歡樂的秘訣

（二）主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一：歡樂你我他

1、感受歡樂

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生準(zhǔn)時(shí)予以掌聲鼓舞）

2、寫歡樂、說歡樂

（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约赫J(rèn)為懂事以來最開心的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的歡樂在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

（3）一分鐘演講“令人歡樂的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺得最歡樂的事以演講的形式告知全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說快樂事的時(shí)候（或在聽別人說快樂事的時(shí)候），心里有什么感受？（體悟歡樂）

（4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的歡樂拿出來與別人共享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也共享了別人的歡樂。老師也覺得很開心，由于我也共享到了你們的歡樂。

過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己很多歡樂的事，而有的同學(xué)經(jīng)常滿面憂愁，憂心忡忡，難得歡樂呢？讓我們一起來查找歡樂的秘訣吧！下面進(jìn)入其次項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二：歡樂大轉(zhuǎn)盤

1、查找歡樂的秘訣

（1）以小組爭(zhēng)論的形式，在組內(nèi)溝通你有哪些歡樂的秘訣？請(qǐng)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，組長(zhǎng)派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號(hào)。

（2）各組組長(zhǎng)將寫好的“歡樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)歡樂大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展現(xiàn)。

（3）共享歡樂

轉(zhuǎn)動(dòng)歡樂大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起共享歡樂的秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“歡樂秘訣”，比一比哪組的“歡樂秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓舞）。過渡：歡樂大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的歡樂，我的歡樂，他的歡樂，我們共同的歡樂。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己歡樂的秘訣，在這里，老師也想贈(zèng)送一份禮物給大家。

四、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)

同學(xué)們，在上課之前，我們先觀賞一首歌，會(huì)唱的能夠跟著一起唱。

老師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)整課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受？（同學(xué)爭(zhēng)論）的確，在我們的生活中常會(huì)遇到令人歡樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很開心；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)遇到一些不如意的事。今日，我們就是要把歡樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同共享歡樂。

展示活動(dòng)課題：歡樂的秘訣

（二）主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一：歡樂你我他

1、感受歡樂

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生準(zhǔn)時(shí)予以掌聲鼓舞）

2、寫歡樂、說歡樂

（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约赫J(rèn)為懂事以來最開心的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的歡樂在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

（3）一分鐘演講“令人歡樂的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺得最歡樂的事以演講的形式告知全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說快樂事的時(shí)候（或在聽別人說快樂事的時(shí)候），心里有什么感受？（體悟歡樂）

（4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的歡樂拿出來與別人共享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也共享了別人的歡樂。老師也覺得很開心，由于我也共享到了你們的歡樂。

4、“我堅(jiān)持，我勝利”

[教學(xué)目的]

1、讓同學(xué)明白勝利不是輕易能獲得的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；

2、讓同學(xué)體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不行能的事后勝利喜悅。

[教學(xué)場(chǎng)地]學(xué)校教室和體育場(chǎng)

[教

具]多媒體，計(jì)時(shí)器

［時(shí)

間］２課時(shí)

[教學(xué)步驟]

室內(nèi)

1．讓同學(xué)敘述自己或者伴侶某次堅(jiān)持取得較大成功的事情。

如：爬一座高山，走獨(dú)木橋，堅(jiān)持書法練習(xí)等。

２、同學(xué)之間相互溝通收獲體會(huì)：在自己感覺最不能堅(jiān)持時(shí)怎樣給自己打氣的？

３．看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。

４、舉例：最盼望做成但又始終沒能堅(jiān)持究竟的一件事是什么？

５、綜合同學(xué)的回答組織活動(dòng)：

室外

（１）組織一次男女生的長(zhǎng)跑？

事先有對(duì)同學(xué)的體質(zhì)檢測(cè)，因體質(zhì)不能參與的同學(xué)則進(jìn)行計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)。

同時(shí)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行鼓舞服務(wù)。

室內(nèi)

（２）讓能夠堅(jiān)持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。如跑到三分之一時(shí)的困難及自己怎樣想到并連續(xù)拼下去的；獲得關(guān)心時(shí)感動(dòng)，最終到達(dá)時(shí)全身無力但身心俱傲慢的心理體悟。

（３）沒能參與和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解：對(duì)其他同學(xué)的艷羨，敬重，對(duì)自己的勉勵(lì)。

5、怎樣花壓歲錢

主題分析：每逢春節(jié)日，父母及長(zhǎng)輩總會(huì)想盡方法取悅孩子，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”。沒有利用任何勞動(dòng)，孩子就能夠獲得酬勞，錢來得如此簡(jiǎn)單，他們自然不會(huì)珍惜。如今在學(xué)校生中間，有一種亂花錢、高消費(fèi)、消費(fèi)攀比的情況，歸根究竟是他們理財(cái)力量差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動(dòng)以學(xué)校生中最常見的“花壓歲錢”情況為例，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)理財(cái)，其實(shí)學(xué)會(huì)理財(cái)不僅僅是學(xué)會(huì)花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當(dāng)于一種技能，學(xué)會(huì)理財(cái)這不但能培育孩子的良好習(xí)慣，對(duì)以后孩子的單獨(dú)生活也將起到重要影響。

目的要求：利用活動(dòng)，關(guān)心孩子正確理財(cái)外，還要利用言傳聲教使他們樹立健康的消費(fèi)觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前預(yù)備：認(rèn)識(shí)學(xué)校生生日消費(fèi)的一些狀況。

輔導(dǎo)方法：爭(zhēng)論法。

操作過程

1、導(dǎo)入新課。老師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很開心？

同學(xué)們回答：“是”

老師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？

2．課堂爭(zhēng)論：怎樣花自己的壓歲錢?(同學(xué)自由發(fā)言)3．課堂操作。（1）講故事一。幸福學(xué)校上五班級(jí)的樂樂，日常比較聽話，過年的時(shí)候親戚伴侶給他600多元的壓歲錢，為照看他的心情，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)覺，他的錢一下子少了許多，媽媽問他干什么用了，他開頭不說，后來逼的急了說了實(shí)話，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性消遣場(chǎng)玩花了250元?！本驮诙潭痰膸滋炖?，600元的壓歲錢被兒子請(qǐng)客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和消遣場(chǎng)消遣等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對(duì)他進(jìn)行了批判。

(2)爭(zhēng)論溝通。

①你認(rèn)為樂樂的做法好嗎?②用壓歲錢請(qǐng)別人吃飯、消遣好嗎?

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?

(3)老師小結(jié)：樂樂是一個(gè)特別講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就能夠由自己支配，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯、消遣，即使全花光了也不是很傷心，但他沒有想到家長(zhǎng)們掙錢是多么不簡(jiǎn)單，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得酬勞的道理，理解父母辛苦，不行盲目攀比，大手大腳。日常應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿意基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。能夠建立自己的小賬本，合理支出，培育良好的理財(cái)習(xí)慣。

(4)講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)瞬一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商議?，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等。可他覺得爸爸少說了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。由于那里很窮，有的小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚異地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他說：“明明，你真有愛心！”

(5)爭(zhēng)論溝通。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎?

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?

③假如你擁有這么多的壓歲錢，你準(zhǔn)備怎樣支配?(6)老師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，能夠購(gòu)買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也能夠把錢存在銀行，能夠在家長(zhǎng)的關(guān)心下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法特別可取，用壓歲錢關(guān)心貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們肯定要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)掙一些壓歲錢，老師很開心看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓踊▔簹q錢”這個(gè)問題上作了仔細(xì)的思索，信任大家肯定能正確對(duì)待自己的壓歲錢，能自覺地培育良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿意基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。能夠建立自己的小賬本，合理支出，培育良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

6、做個(gè)誠(chéng)信的人

輔導(dǎo)目的：

1.關(guān)心同學(xué)熟悉自己、認(rèn)識(shí)自己，你情愿做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信任的人嗎?。

2.引領(lǐng)同學(xué)以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓舞，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。

3.試題測(cè)試.1-10之后,在小組里溝通,看看你得的分是高還是低,假如你得分高那么你是個(gè)誠(chéng)信的人,假如你得分低,那么你在這方面可得留意.主題分析：

1.除了國(guó)家政治生活,誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.2.在法制社會(huì)里更講究道德,沒有誠(chéng)信寸步難行.3.任何本事都不比良好的品行與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠(chéng)懇更能取的他人的信任.輔導(dǎo)過程：

一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠(chéng)信立信》你就會(huì)知道誠(chéng)信在國(guó)家政治生活中的重要作用.p16,《隔日作廢》p19，二、分組爭(zhēng)論：在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讀了p19文后對(duì)比發(fā)覺自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有,無不講誠(chéng)信的地方和事.1.用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.談自己的準(zhǔn)備，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

3.每小組推舉一個(gè)代表上來溝通。

三、總結(jié)：

是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地熟悉自己，清晰地認(rèn)識(shí)自己。發(fā)覺缺點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)改正；發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，連續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向勝利。

四、送你一句話：

以銅為鏡，能夠整衣冠；以人為鏡，能夠正身。

五、課外延長(zhǎng)：

在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說：“??魏征死后，我失去了一面鏡子?！甭?lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實(shí)感。

7、彩糖

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、樹立同學(xué)之間積極交往的意識(shí)，利用活動(dòng)，培育同學(xué)的人際交往力量，使他們?cè)谏璀h(huán)境中也能盡快熟識(shí)，消退生疏感。

2、培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變力量。[活動(dòng)重點(diǎn)]

培育同學(xué)的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的力量[活動(dòng)難點(diǎn)]關(guān)心同學(xué)掌控交往的方法、技巧。[活動(dòng)預(yù)備]

1、20包七彩糖。

2、40個(gè)寫有詞語(yǔ)的卡片。

3、多媒體[活動(dòng)過程]

一、七彩糖

展示課題：“七彩糖”。老師說明嬉戲規(guī)章：

①參與嬉戲人數(shù)必需是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里快速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必需都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚木売墒鞘裁矗?/p>

④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新伴侶，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)（考驗(yàn)?zāi)酰?，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴（新伴侶）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，共享糖果。

紅：最喜愛玩的嬉戲橙：最開心的事黃：最喜愛的水果綠：最喜愛的書青：最難受得事藍(lán)：最喜愛的動(dòng)畫片紫：最難忘的一件事

與自己的新伴侶溝通完一個(gè)問題后，一起品嘗與問題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。

8、小小搬運(yùn)工

1、老師說明嬉戲規(guī)章

①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子。

②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新伴侶為一組。

③要求。把全部物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順當(dāng)?shù)匕匆笸瓿赡繕?biāo)。

利用兩個(gè)嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)肯定的交往技巧，培育他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的力量.1.學(xué)校生心理健康教案：揭短會(huì)(培育心理承受力量...)教學(xué)目的：熟悉心理承受力量差給家庭和社會(huì)帶來的不幸認(rèn)識(shí)當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的緣由并熟悉培育心理承受力量的重要性激活同學(xué)對(duì)培育自身心理承受力量的愛好與自覺性培育同學(xué)的心理承受力量.教學(xué)重.難點(diǎn)：培育同學(xué)的心理承受力量.教具：預(yù)備學(xué)校生跳樓大事的報(bào)道材料.教學(xué)過程

一用實(shí)例引領(lǐng)思索

1老師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個(gè)小故事。

本市某學(xué)校的一位高班級(jí)同學(xué)，頭天下午放學(xué)時(shí)，告知老師有人欺侮他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中認(rèn)識(shí)到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。

b一所農(nóng)村學(xué)校的低班級(jí)同學(xué)，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引領(lǐng)同學(xué)圍繞下列問題思索：

（1）兩名同學(xué)的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）假如你是老師，在對(duì)待同學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)有略微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的同學(xué)都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3全班溝通。4老師小結(jié)

9、學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培育創(chuàng)新思維和力量）

一、教學(xué)目的：

過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

利用實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比學(xué)問更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速進(jìn)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今日這堂課，請(qǐng)小伴侶和老師一起，共享創(chuàng)新的歡樂！

二、聽故事，談引發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你肯定會(huì)有所引發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘宏大的科學(xué)家。他從小就喜愛聽故事，這些故事也極大的激活了他的想象力。他喜愛聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭(zhēng)辯，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有很多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇異的新想法。有一天，他觀察農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處澆灌農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，最終創(chuàng)造了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了聞名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么引發(fā)，和同組的小伴侶說一說。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀看，多思索，還要有淵博的學(xué)問，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏大的人。

三、那么，畢竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，或許你會(huì)更加明白。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校內(nèi)

人物：同學(xué)和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特征吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要傲慢，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，由于分?jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅能夠使你大開眼界，還能夠培育你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特殊好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很奇怪???，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖競(jìng)賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（同學(xué)拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展現(xiàn)一些科技節(jié)小創(chuàng)造小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很精彩，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們傲慢。奇妙的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?，宇宙的神秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，利用努力，你們中間或許會(huì)消失其次個(gè)愛迪生，其次個(gè)阿基米德，你們信任嗎？讓我們?cè)谄婷畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

10、風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（正確對(duì)待挫折、提升心理素養(yǎng)、增加適應(yīng)力量...）

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從學(xué)校會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。其它，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓同學(xué)懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有健康的共性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步掌控戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動(dòng)預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、同學(xué)帶好筆。同學(xué)獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過程：

（一）歡樂篇（同學(xué)繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

同學(xué)拿起老師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，歡樂篇）:大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要經(jīng)受“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（老師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚(yáng)地說，……（老師手指課題）

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛同學(xué)形成自我觀賞和期盼意識(shí)?！?/p>

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從學(xué)校會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。其它，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓同學(xué)懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有健康的共性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步掌控戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動(dòng)預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、同學(xué)帶好筆。同學(xué)獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過程：

（一）歡樂篇（同學(xué)繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

同學(xué)拿起老師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，歡樂篇）:大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要經(jīng)受“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（老師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚(yáng)地說，……（老師手指課題）

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛同學(xué)形成自我觀賞和期盼意識(shí)?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上獲得引發(fā)）課件:圖片話語(yǔ)話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請(qǐng)同學(xué)回答。

那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫r26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。名人的故事激勵(lì)我們樂觀向上讓我們?cè)俅问煜ち撕惤憬?，你肯定感受很深，講出來與大家共享。

師引領(lǐng)：海倫面對(duì)人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧藙倮?。正由于如此（點(diǎn)擊課件展示話）

6、老師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

同學(xué)溝通老師引領(lǐng)。

蘇珊在擔(dān)憂什么呢？

蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手，關(guān)心別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組爭(zhēng)論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的方法有:a、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……c、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做……d、勸慰法：塞翁失馬，焉知非?！璭、求助法:找人傾訴查找方法…………

老師依據(jù)同學(xué)的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引領(lǐng)同學(xué)找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)同學(xué)授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采納了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力氣不行小視?！?/p>

（四）彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的珍貴財(cái)寶，我們信任，風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮！看！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們堅(jiān)韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與困難的遭受里百折不撓。貝多芬

同學(xué)朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信念，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己英勇地與挫折作斗爭(zhēng)

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好伴侶共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!

英勇面對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽，熟識(shí)的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、友愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）

(有愛好的同學(xué)參加做動(dòng)作，屏幕上消失多朵開得絢爛無比的花。）

【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信念和集體互助意識(shí)。】

11、學(xué)校生心情輔導(dǎo)課（掌握心情）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種心情。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小漸漸熟悉自己，熟悉自己的心情，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)整，使自己常常擁有歡樂的心情。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中熟悉、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：嬉戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

教學(xué)過程：

步驟

一、課前談話：今日對(duì)老師來說是個(gè)快樂的日子，由于立刻要放暑假了，那么同學(xué)們今日感覺怎么樣呢？（開心、緊急、可怕、歡樂……）

步驟

二、嬉戲?qū)耄w會(huì)心情

我們就先來做個(gè)嬉戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（同學(xué)獲得了絕望、興奮、喜悅等各種心情體悟）

步驟

三、熟悉心情

1、采訪：訪問此刻的同學(xué)的心情怎樣？

依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書，指出這就是心情。（板書：心情）

2、心情

生活中有各種各樣的心情，老師經(jīng)過認(rèn)真觀看，把這些心情都拍攝下來了，（課件逐一展示各種心情人的畫面，帶聲音）：開心、難過、生氣、可怕、苦惱??他的心情怎樣？（開心）

從什么地方看出他很開心？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）

想象一下，他為什么這么開心呢？

逐一展示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的心情？想象為什么會(huì)有這種心情？

3、你還能列舉出其他心情嗎？（生氣、緊急、難受、奇怪???、興高采烈……）步驟

四、體悟、表現(xiàn)心情

1、嬉戲一：摸禮物

老師今日帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體悟心情：你想知道里面有什么禮物嗎？“奇怪???”的心情，焦急的心情

手伸進(jìn)盒子之前“緊急”的心情，期盼的心情

手觸摸到禮物時(shí)“懷疑、緊急或可怕”的心情，興奮的心情

拿出禮物時(shí)“開心或可怕”的心情

邊進(jìn)行老師邊采訪，此時(shí)的心情怎樣？他們?cè)谌《Y物的過程中，體悟到了各種心情。步驟

五、情景表演

1、以小組為單位，依據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件展示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下狀況時(shí)，你會(huì)有怎樣的心情？會(huì)怎么做？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成果的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批判你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)覺自己沒帶錢的時(shí)候操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引領(lǐng)，如何在生活中保持歡樂的心情，拋棄不好的心情。

步驟六：引領(lǐng)

心情原來有許很多多，那么，哪一種心情你盼望常常擁有它呢？（歡樂、開心等）我們也來談一談歡樂的事吧！

老師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，獲得伴侶和家人的關(guān)懷和愛惜，買了一本好書等，引領(lǐng)同學(xué)暢所欲言，講出自己生活中值得開心的事情

步驟

七、小結(jié)：

是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持歡樂的心情。

老師為同學(xué)們預(yù)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師盼望同學(xué)們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》

12、歡樂的秘訣（促進(jìn)相互間的認(rèn)識(shí)加深彼此間的感情體會(huì)人際共享的歡樂）

一、目的要求

利用講笑話、寫歡樂、說歡樂、共享歡樂的秘訣等活動(dòng)，使同學(xué)促進(jìn)相互間的認(rèn)識(shí)加深彼此間的感情體會(huì)人際共享的歡樂。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)

三、活動(dòng)的策劃

1、時(shí)間支配：40分鐘

2、活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備

（1）一臺(tái)錄音機(jī)，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）

（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。

（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）

（4）8支顏色不同的彩色筆。

（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤。

（6）大頭針若干。

（7）每人一份打印的“校內(nèi)歡樂食譜”。

座位形式：

將全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，老師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。

3、留意事項(xiàng)（1）本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上，如在教室中進(jìn)行，則在課前組織同學(xué)支配好座位，以確?；顒?dòng)的時(shí)間。

（2）活動(dòng)中，老師要起好主導(dǎo)作用，鼓舞同學(xué)樂觀參加，適時(shí)調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程；同學(xué)發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)敬重別人，贊美別人。

四、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)

同學(xué)們，在上課之前，我們先觀賞一首歌，會(huì)唱的能夠跟著一起唱。

老師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)整課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受？（同學(xué)爭(zhēng)論）的確，在我們的生活中常會(huì)遇到令人歡樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很開心；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)遇到一些不如意的事。今日，我們就是要把歡樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同共享歡樂。

展示活動(dòng)課題：歡樂的秘訣

（二）主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一：歡樂你我他

1、感受歡樂

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生準(zhǔn)時(shí)予以掌聲鼓舞）

2、寫歡樂、說歡樂

（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约赫J(rèn)為懂事以來最開心的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的歡樂在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

（3）一分鐘演講“令人歡樂的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺得最歡樂的事以演講的形式告知全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說快樂事的時(shí)候（或在聽別人說快樂事的時(shí)候），心里有什么感受？（體悟歡樂）

4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的歡樂拿出來與別人共享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也共享了別人的歡樂。老師也覺得很開心，由于我也共享到了你們的歡樂。過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己很多歡樂的事，而有的同學(xué)經(jīng)常滿面憂愁，憂心忡忡，難得歡樂呢？讓我們一起來查找歡樂的秘訣吧！下面進(jìn)入其次項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二：歡樂大轉(zhuǎn)盤

1、查找歡樂的秘訣

（1）以小組爭(zhēng)論的形式，在組內(nèi)溝通你有哪些歡樂的秘訣？請(qǐng)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，組長(zhǎng)派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號(hào)。

（2）各組組長(zhǎng)將寫好的“歡樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)歡樂大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展現(xiàn)。

（3）共享歡樂

轉(zhuǎn)動(dòng)歡樂大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起共享歡樂的秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“歡樂秘訣”，比一比哪組的“歡樂秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓舞）。

過渡：歡樂大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的歡樂，我的歡樂，他的歡樂，我們共同的歡樂。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己歡樂的秘訣，在這里，老師也想贈(zèng)送一份禮物給大家。

四、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)

同學(xué)們，在上課之前，我們先觀賞一首歌，會(huì)唱的能夠跟著一起唱。

老師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)整課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受？（同學(xué)爭(zhēng)論）的確，在我們的生活中常會(huì)遇到令人歡樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很開心；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)遇到一些不如意的事。今日，我們就是要把歡樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同共享歡樂。

展示活動(dòng)課題：歡樂的秘訣

（二）主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一：歡樂你我他

1、感受歡樂

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生準(zhǔn)時(shí)予以掌聲鼓舞）

2、寫歡樂、說歡樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约赫J(rèn)為懂事以來最開心的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的歡樂在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

（3）一分鐘演講“令人歡樂的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺得最歡樂的事以演講的形式告知全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說快樂事的時(shí)候（或在聽別人說快樂事的時(shí)候），心里有什么感受？（體悟歡樂）

（4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的歡樂拿出來與別人共享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也共享了別人的歡樂。老師也覺得很開心，由于我也共享到了你們的歡樂。

過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己很多歡樂的事，而有的同學(xué)經(jīng)常滿面憂愁，憂心忡忡，難得歡樂呢？讓我們一起來查找歡樂的秘訣吧！

學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案及流程學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇二

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

將友情進(jìn)行究竟

——對(duì)話高中生異性相處

蒼南中學(xué)金加團(tuán)指導(dǎo)師林德祥莊傳快陳娜

一、活動(dòng)理念

異性交往是我們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。青少年之間的異性交往不但能夠，而且是正值的、必需的。它應(yīng)是建立在純凈友情的基礎(chǔ)上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。處于青春期的高中生對(duì)異性交往問題是特別敏感而奇怪???的。如何正確交往，選擇什么樣的異性伴侶，便成為我們高中生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌控的技能。本活動(dòng)是的設(shè)計(jì)就是要讓同學(xué)思索：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌控一個(gè)“度”是很重要的。〔活動(dòng)目標(biāo)〕

老師①引領(lǐng)同學(xué)對(duì)自己心理進(jìn)行全面的自我評(píng)析

②引領(lǐng)同學(xué)對(duì)異性交往進(jìn)行探討，鼓舞同學(xué)“實(shí)說實(shí)說”。同學(xué)①全面思考人際交往的觀念。②思索實(shí)現(xiàn)“人格魅力”的途徑，留意與異性同學(xué)相處的“度”。

〔教學(xué)重點(diǎn)〕

①打破困惑，喜愛異性并非“洪水猛獸”，關(guān)鍵是如何熟悉男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

②營(yíng)造坦誠(chéng)、信任的團(tuán)體氛圍，消退同學(xué)對(duì)自由溝通和溝通的防衛(wèi)心

理。

〔教學(xué)難點(diǎn)〕①讓同學(xué)放開心扉樂觀發(fā)言

②老師的穿插與引領(lǐng)?！草o導(dǎo)對(duì)象〕高一班級(jí)同學(xué)

〔課前預(yù)備〕多媒體課件工作紙

二、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)（男女生有身體接觸的熱身――互助敲背）引入溝通和共享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》觀賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設(shè)一種情境，引起大家對(duì)發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思索――這是一種什么樣的感情或感覺？）

同學(xué)溝通爭(zhēng)論，共享感想。留意：老師在穿插與引領(lǐng)時(shí)，盡量少說話，少做點(diǎn)評(píng)，不下結(jié)論，以此建立信任，消退心理防衛(wèi)。輔導(dǎo)老師要寬容對(duì)待同學(xué)發(fā)言的不樂觀，適時(shí)轉(zhuǎn)到下個(gè)話題。

（三）有人提議，為了使高中同學(xué)更加專注于學(xué)習(xí)，特地設(shè)立男子學(xué)校和女子學(xué)校，同學(xué)們認(rèn)為好不好？同學(xué)溝通，爭(zhēng)論，引出男女生交往的意義

（四）男女生交往的意義

同學(xué)對(duì)坐溝通，小組匯總，老師能夠供應(yīng)參考結(jié)論，如：

“異性效應(yīng)”

1、有利于智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、有利于情感溝通和互補(bǔ)。

3、有利于共性的充分進(jìn)展。

4、有利于相互激勵(lì)和學(xué)習(xí)。

（五）你觀賞怎樣的異性？填充句子活動(dòng)背景：觀賞《友情》（1）同學(xué)填寫（工作紙）女生：

我所觀賞的男生類型是________________我不觀賞的男生類型是________________男生：

我所觀賞的女生類型是_________________我不觀賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣觀賞異性？

同學(xué)爭(zhēng)論，溝通。留意：利用前面的體悟，認(rèn)知，“如何做”是一個(gè)熟悉的內(nèi)化和行為的外顯過程，應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)在將來高中生活中的推斷和選擇。這里不必強(qiáng)調(diào)人人會(huì)說出“如何做”，讓心理輔導(dǎo)活動(dòng)留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視同學(xué)的反應(yīng)而定，不宜綻開?！洞题墓适隆?/p>

森林中有十幾只刺猬凍得直顫抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻由于忍受不了彼此的長(zhǎng)刺，很快就各自跑開了。

可是天氣實(shí)在太冷了，它們又想要靠在一起取暖，然而靠在一起時(shí)的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復(fù)復(fù)地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種苦痛之間掙扎。最終，刺猬們最終找

出了一個(gè)適中的距離，既能夠相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對(duì)我們有什么引發(fā)？

異性交往應(yīng)把握好“度”。距離是一種美，也是一種愛護(hù)。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時(shí)最珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，相互關(guān)愛，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互激勵(lì)，攜手共進(jìn)！讓友情天長(zhǎng)地久！

播放《友情地久天長(zhǎng)》結(jié)束本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

怎能遺忘舊日伴侶/心中能不懷想/舊日伴侶豈能相忘/友情地久天長(zhǎng)/我們?cè)?jīng)終日游蕩/在家鄉(xiāng)的青山上/我們也曾歷盡苦辛/處處奔波流浪/我們也曾終日消遙/蕩槳在碧波上/但如今卻勞燕分飛/遠(yuǎn)隔大海重洋我們往日情意相投/讓我們緊握手/我們來舉杯暢飲/友情地久天長(zhǎng)友情萬歲/友情萬歲/舉杯痛飲/同聲歌頌友情地久天長(zhǎng)

引起深層次思索比說出要怎么做更重要?。ɑ蛩枷氪蛩阈袆?dòng)?。?/p>

――金加團(tuán)

最簡(jiǎn)潔歡樂七種減壓方法

1.傾訴

傾訴可取得內(nèi)心感情與外界刺激的平衡，去災(zāi)免病。當(dāng)遇到不幸、苦惱和不順心的事之后，切勿愁悶壓抑，把心事深埋心底，而應(yīng)將這些苦惱向你信任。頭腦冷靜、善解人意的人傾訴，自言自語(yǔ)也行，對(duì)身邊的動(dòng)物講也行。

2.旅游

當(dāng)一個(gè)人心理不平衡、有苦惱時(shí)，他應(yīng)到大自然中去。山區(qū)或海濱四周的空氣中含有較多的陰離子。陰離子是人和動(dòng)物生存必要的物質(zhì)?？諝庵械年庪x子越多，人體的器官和組織所獲得的氧氣就愈充分，新陳代謝機(jī)能便盛，神經(jīng)體液的調(diào)整功能增加，有利于促進(jìn)機(jī)體的健康。愈健康，心理就愈簡(jiǎn)單安靜。

3.讀書

讀感愛好書，讀使人輕松開心的書，讀時(shí)漫不經(jīng)心，任憑翻翻。但抓住一本好書，則會(huì)愛不釋手，那么，塵世間的一切苦惱都會(huì)拋到腦后。

4.聽音樂

音樂是人類足美妙的語(yǔ)言。聽好歌，聽輕松開心的音樂會(huì)使人心曠神怡，沉醉在幸福開心之中而遺忘苦惱。放聲唱歌也是一種氣度，一中瀟灑，一種解脫，一種對(duì)長(zhǎng)壽的召喚。

5.求雅趣

雅趣包括下棋、打牌、繪畫、釣魚等。從事你喜愛的活動(dòng)時(shí)，不平衡的心理自然漸漸獲得平衡?！安还苊媾R何等樣的目前的苦惱和將來的威逼，一旦畫面開頭綻開，大腦屏幕上便沒有它們的立足之地了。它們隱退到陰影黑暗中去了，人的全部留意力都集中到了工作上面。”伊麗莎白就是利用畫畫治好了愁悶癥。

6.做好事

做好事，獲得歡樂，平衡心理。做好事，內(nèi)收獲到勸慰，感到踏實(shí);別人做出反應(yīng)，自己獲得鼓舞，心情開心。從自己做起，與人為善，這樣才會(huì)有伴侶。在別人需要關(guān)心時(shí)，伸出你的手，施一份關(guān)懷給人。慈愛是最好的品質(zhì)，你不行能去愛每一個(gè)人，但你盡可能和每個(gè)人友好相處。

7.忘卻

忘卻也是保待心理平衡的好方法。遺忘苦惱、遺忘憂愁。

學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案及流程學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇三

我的心情我做主

蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校翁喬丹

一、設(shè)計(jì)意圖

生氣心情，在心理學(xué)上講，是一種正常的生理反應(yīng)，是個(gè)人的欲求和意圖遭到阻礙時(shí)產(chǎn)生的一種消極心情體悟?，F(xiàn)代同學(xué)多數(shù)是布滿共性的同學(xué)，顯得較為嬌生慣養(yǎng)，性格上比較自私，簡(jiǎn)單由于小事與他人發(fā)生沖突，易發(fā)怒。這種狀況若是得不到矯正，不僅會(huì)危害同學(xué)的身體健康，更易影響同學(xué)心理健康進(jìn)展。因此，相宜地引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)整自己的生氣心情是非常有必要的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.引領(lǐng)同學(xué)熟悉生氣心情的危害性。

2.引領(lǐng)同學(xué)意識(shí)到合理調(diào)整生氣心情的重要性。3.引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)在生活中合理調(diào)整生氣心情。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)在生活中合理調(diào)整生氣心情。

四、授課班級(jí)及課時(shí)

四班級(jí)，課時(shí)為1課時(shí)

五、活動(dòng)預(yù)備

收集生氣心情的危害事例、收集整理合理調(diào)整生氣心情的方法。

六、活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

嬉戲活動(dòng)——鏡子里面的我?guī)煟嚎粗R子中的自己，你覺得哪個(gè)表情讓你看著最舒適？那個(gè)表情讓你看著心理最不舒適？

師：你有生氣的時(shí)候嗎？翁老師這兒有一個(gè)關(guān)于生氣的故事，一起來聽聽吧。

二、講授新課

（一）1.故事共享——釘子的痕跡

2.現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查——你有曾因生氣過嗎？在你生氣的時(shí)候，有過什么過激的行為嗎？

（二）生氣心情有哪些危害？1.同學(xué)談危害。2.老師總結(jié)危害：（1）發(fā)怒有害身體健康。（2）發(fā)怒影響人際關(guān)系。

（4）發(fā)怒易損害他人，甚至導(dǎo)致嚴(yán)峻后果。

（三）我能夠避開生氣嗎？我怎么去避開尼？

（四）如何調(diào)整生氣心情？1.小組活動(dòng)——我給蛋糕做裝飾

(1)師：這兒有一個(gè)蛋糕，它只是一個(gè)基本的框架，沒有其他的修飾，你能用調(diào)整生氣心情的方法使它變得更美麗美味嗎？六人一份，把你們的想法寫在蛋糕的空白處，它就是修飾品。方法肯定要切合實(shí)際。制作時(shí)間限時(shí)3分鐘。(同學(xué)小組爭(zhēng)論記錄方法)(2)展現(xiàn)同學(xué)成果，小組互評(píng)是否合理。(3)推舉合理方法，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。2.鞏固活動(dòng)——做“心情調(diào)整美味粥”

利用此活動(dòng)鞏固合理調(diào)整生氣心情的前提和方法，學(xué)以致用。

（五）總結(jié)

師：一生中不行能永久一帆風(fēng)順，當(dāng)你遇到不如意的事兒，當(dāng)你和別人發(fā)生沖突，當(dāng)你誤會(huì)受委屈時(shí)，用上咱們的金點(diǎn)子吧。你的人生會(huì)更加美妙，這才是生活的美妙和才智。

（六）作業(yè)

繪本閱讀——《生氣湯》

七、教學(xué)反思

在課堂教學(xué)中，同學(xué)聯(lián)系自己實(shí)際，在共享我的生氣過往和“我給蛋糕做裝飾”兩個(gè)環(huán)節(jié)中讓同學(xué)暢所欲言，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，同時(shí)采納生生互評(píng)和師生互評(píng)的方式，讓同學(xué)相互溝通，相互引發(fā)，使之積極參加到學(xué)問形成的整個(gè)思維過程中，體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，引領(lǐng)同學(xué)自主探究學(xué)問，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，尋求師生共同進(jìn)展。附件

1、嬉戲——鏡子里面的我同學(xué)之間兩兩相對(duì)，互為鏡子，又老師統(tǒng)一發(fā)號(hào)口令，依據(jù)口令做以下表情：哭、笑、驚異、生氣、很生氣，??

2、故事共享——《釘子的痕跡》

有一個(gè)壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子。并且告知他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一個(gè)釘子在后院的圍欄上。第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。漸漸的，每天釘下的數(shù)量削減了，他發(fā)覺掌握自己的脾氣要比釘下那些釘子簡(jiǎn)單。于是，有一天，這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性，亂發(fā)脾氣。他告知父親這件事情。父親又說，現(xiàn)在開頭每當(dāng)他能掌握自己脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。一每天過去了，最終男孩告知他的父親，他最終把全部釘子給拔出來了。父親握著他的手，來到后院說：“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些圍攔將永久不能回復(fù)到從前的樣子。你生氣的時(shí)候說的話就像這些釘子一樣留下疤痕。假如你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永久存在。話語(yǔ)的傷痛就象真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。

3、問卷調(diào)查：你有曾因生氣過嗎？在你生氣的時(shí)候，有過什么過激的行為嗎？（選擇劃√）是（）否（）

4、活動(dòng)——“我給蛋糕做裝飾”活動(dòng)要求：

1、每6人一個(gè)蛋糕。

2、同學(xué)調(diào)整生氣心情的好方法記錄在蛋糕的空白處。

3、制作時(shí)間為3分鐘。留意：方法必需是切實(shí)可行的。

5、活動(dòng)——做“心情調(diào)整美味粥”

同學(xué)以小組為單位，在一張卡片上記錄下最近讓他們生生氣怒的事，然后將卡片放在鍋里，利用所學(xué)學(xué)問，將“生生氣怒粥”變成“心情調(diào)整美味粥”。

學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案及流程學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇四

學(xué)校班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案

向嫉妒saygoodbye

外語(yǔ)系10級(jí)英本5班10404040515劉蓓蕾

教學(xué)內(nèi)容：

嫉妒，是一種對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇超過自己的人，心懷怨恨的心理。嫉妒的危害很大，它不僅阻礙團(tuán)結(jié)，影響進(jìn)步，給同學(xué)和集體帶來?yè)p失，而且對(duì)個(gè)人的身心健康也會(huì)造成不良的影響，這種心理假如進(jìn)展下去，還能夠使人失去理智，甚至做出擊和損害別人的事來。本課就是要利用多種方法，適當(dāng)調(diào)控同學(xué)的心理，緩解和消退同學(xué)的嫉妒心。探討嫉妒心理的定義、特征、成因、危害及克服方法等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用活動(dòng)使同學(xué)明白嫉妒是一種心理病態(tài)，熟悉到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果。

2、正確熟悉自己的這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何避開和克服嫉妒。

3、使同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)以友愛、敬重和寬容的態(tài)度與他人相處。

教學(xué)過程：

一、觀看錄相，引出課題

觀看《三國(guó)演義》中周瑜嫉妒諸葛亮的才能，曾幾次暗算諸葛亮，但部沒有能得逞，最終仰天長(zhǎng)嘆——“既生瑜，何生亮?”的錄相片斷。師：為什么周瑜會(huì)有這些表現(xiàn)?生：周瑜是個(gè)心胸狹窄的人。生：周瑜看到諸葛亮比自己強(qiáng)，心懷怨恨，就想加害諸葛亮。師：看到別人比自己優(yōu)秀，心理不舒適，產(chǎn)生一種不正常的、不健康的心理，我們把這種心理稱為“嫉妒”。

二、談古論今，加深理解

同學(xué)1：講關(guān)于韓非了與李斯的故事。從故事中能夠得知李斯與韓非子本是好同學(xué)，就是由于李斯嫉妒韓非子的才智，擔(dān)憂自己在秦王面前失寵而說韓非予的壞話，秦王誤殺韓非子，發(fā)生了古代文人相戕的悲。

同學(xué)2：講孫臏與龐涓之間的故事。師：聽了這個(gè)故事，大家有什么感受?

生：龐涓心胸太狹窄了，怕孫臏被魏王重用，影響自己地位，就加害孫臏，最終自己也落了個(gè)凄慘的下場(chǎng).生：這些故事告知我們嫉妒是不好的。

師：從這兩個(gè)故事能夠知道嫉妒般有哪些不好的影響。生：嫉妒會(huì)使人產(chǎn)生不健康的心理，心懷怨恨，產(chǎn)生不正值的行為。

生：有時(shí)甚至實(shí)行不好的手段中傷別人、坑害別人。

師：由于李斯的嫉妒，韓非子遭到了誤害：龐涓的嫉妒，損害了自己的好伴侶。這些嫉妒別人的人最終也沒有好下場(chǎng)。從這些故事中，我們能夠知道嫉妒這個(gè)“惡魔”給人帶來的“不幸”。

三、情境表演，歸納總結(jié)

嫉妒從古至今在人們心中烙下了深深的印跡，那么，我們身邊有沒有這樣的事呢?情境表演一生1：你知道嗎?**同學(xué)被評(píng)為大隊(duì)委了!生2：有什么了不起的，他的成果還不如我呢!生3：就是!上次還是我提示他值日的，要不他就會(huì)被老師批判!生4：他當(dāng)上大隊(duì)委，還不是他爸爸跟老師打了招呼?生1：你們就別瞎說了!**一向?qū)W習(xí)仔細(xì)、成果優(yōu)秀，特殊關(guān)懷集體，為班級(jí)做了很多好事，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，而不應(yīng)當(dāng)稱贊人家。

情境表演二生1：快來看啦，**寫的《賞菊花》作文發(fā)表了?生2：這有什么了不起的，我已經(jīng)在省級(jí)雜志上發(fā)表了四篇了。生3：我想肯定是老師幫他改的，要不是他爸爸寫的，他怎么會(huì)寫出那么好的文章呢?生4：說不定他的文章是抄的。生1：你們不要瞎猜了，他最近學(xué)習(xí)態(tài)度變了樣，老師還夸獎(jiǎng)他的進(jìn)步很大。這是人家自己努力的結(jié)果!

情境表演三師（同學(xué)扮演老師宣讀考試分?jǐn)?shù)）：**98分，這次進(jìn)步最大!生1：哇，考7這2多，值得懷疑!生2：他確定抄了別人的試卷。生3：或許是老師改錯(cuò)了試卷?等會(huì)兒去查查。生4：你們這是什么態(tài)度?人家考得好，說明他學(xué)習(xí)仔細(xì)、考試細(xì)心，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)才對(duì)!師：人家看了剛才生活中的小片段有什么感想呢?他們有什么共同的特征?同學(xué)自由發(fā)言，老師總結(jié)。如：嫉妒別人的人心胸狹窄、總喜愛諷刺別人、挖苦別人、足“以小人之心，度君子之腹”、總是盯著別人的缺點(diǎn)、喜愛攻擊別人、中傷別人、散播謠言，毀壞他人聲譽(yù)，甚至實(shí)行卑劣的手段陷害他人。師：它對(duì)我們的生活有哪些害處呢?生：它損害了同學(xué)、伴侶之間正常的友情。生：它使一個(gè)人心靈扭曲，變得丑陋不堪。生：一個(gè)人的嫉妒程度越深越會(huì)失去理智，做出過激行為。

四、聯(lián)系實(shí)例，指導(dǎo)行動(dòng)

引題：一生背誦曹植的《七步詩(shī)》。（全班齊吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”）大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都為卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基時(shí)忌曹植之能，加以迫害，這首詩(shī)就是在這種狀況下寫成的。同學(xué)們，這兩個(gè)故事都說明白什么問題？（嫉妒）對(duì)，都是嫉妒惹的禍。其實(shí)，只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理，只不過是有的人表露得明顯，有的人擅長(zhǎng)掩飾而已。因此，我們今日很有必要對(duì)此加以討論，是不是？

生活中，我們有時(shí)難免會(huì)遭到別人的嫉妒，遇到他人嫉妒時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?生：友好地與嫉妒我的人相處，以一顆真誠(chéng)的心對(duì)待同學(xué)。生：學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)忍耐，以一顆誠(chéng)意待人。生：當(dāng)別人遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，伸出熱忱的雙手積極關(guān)心!生：消退嫉妒心理，與同學(xué)綻開合理的競(jìng)賽。生：向偉人、名人學(xué)習(xí)。同學(xué)講馬克思與恩格斯的故事、周培源與高士其的故事。

聽完這兩個(gè)感人肺腑的故事，我們有什么引發(fā)?生：同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)相處，不要嫉妒別人。生：當(dāng)自己成果比別人好時(shí)，要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的人，當(dāng)別人比自己成果好時(shí)，應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地向別人學(xué)習(xí)。生：我以前曾嫉妒過曉雯，背后說過她的壞話，我向她賠禮。生：我也得過“嫉妒”的病，把一個(gè)同學(xué)的文具盒藏在講臺(tái)里，在這里我也向他表示賠禮，今后決不干這種事。生：我在自己學(xué)好各門功課時(shí)，也要關(guān)心學(xué)有困難的人，只要人家有問題找我，我決不擺架子!

五、自測(cè)評(píng)價(jià)（讓生單獨(dú)思索并作答）

嫉妒心理人皆有之，同學(xué)們不必誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但我們有必要測(cè)一測(cè)自己的嫉妒心強(qiáng)不強(qiáng)，以便正確評(píng)價(jià)自己的“嫉妒”心。

1、在下例九種顏色中，你最喜愛：

a、藍(lán)、褐、綠類的中性色；

b、白、黑、粉紅類的純色；

c、紅、黃、橙類的明艷色。

2、你的伴侶學(xué)習(xí)成果和你不相上下，對(duì)此你會(huì)：

a、感到很放心，大家共同進(jìn)步；

b、暗下決心，肯定要在他們中出類拔萃；

c、時(shí)刻提防他們的成果超過你。

3、你和班長(zhǎng)合作為班里辦了一份刊物，老師表?yè)P(yáng)時(shí)卻將勝利全部歸到班長(zhǎng)名下，你會(huì)：

a、覺得很正常，誰叫人家是班長(zhǎng)呢？

b、打算要用另一方面的成果來轉(zhuǎn)變老師的看法，向他證明你的能干；

c、和班長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上綻開較量，下次成果肯定要超過他。

4、同學(xué)中有的人已經(jīng)會(huì)嫻熟操作電腦，并經(jīng)常在課余大談收獲，你家里還沒有電腦，對(duì)此你會(huì)：

a、積極向他們?cè)儐栆恍┗緺顩r，不怕被他們笑話；

b、假裝不關(guān)懷，但你也在聽，并準(zhǔn)備找機(jī)會(huì)試一試；

c、把從別人處聽過的閱歷搬過來向他們宣揚(yáng)，裝作自己很懂行。

5、你的相貌平平，所以好友出眾的外表和舉止會(huì)令你感到：

a、有的自卑，但你還是很喜愛他；

b、很艷羨，但從不說出口，并因此注意自己的穿著裝扮；

c、不是味道，總想挑出他其它方面的缺點(diǎn)。

6、你的心情很壞，于是打電話給你不常見面的伴侶。他卻搶著告知你，他剛獲得一份禮物，心里特別開心，對(duì)此你會(huì)：

a、很懊喪地向他道喜，然后開頭訴說你的事；

b、從心里為他開心，詢問細(xì)節(jié)，不提自己的事了；

c、覺得很不公正，不想讓他知道你的難受，找借口掛斷電話。

7、你的知己最近熟悉了一個(gè)很投緣的伴侶，對(duì)此你：

a、很開心自己也將多一個(gè)伴侶；

b、沒有表態(tài)，與這人的交往很不樂觀；

c、特別不痛快，開頭拒絕與好友來往。

評(píng)分方法：a=5分，b=10分，c=15分

55分以下者：嫉妒心不強(qiáng)，快樂走自己的路。

6080分者：嫉妒心較強(qiáng)，喜愛向自我挑戰(zhàn)。

80分以上者：嫉妒心太強(qiáng)，簡(jiǎn)單將自身焚燒。

（二）、抽查個(gè)體生（自愿者）說出他們的評(píng)價(jià)結(jié)果，并談?wù)劥丝套约旱母邢搿?/p>

六、綜合訓(xùn)練（抽查個(gè)體生回答，師引領(lǐng)并歸納）

克服嫉妒心理的方法：

1、雙贏觀念法

2、辯證思索法

3、以長(zhǎng)比短法

4、自發(fā)奮斗法

5、消退偏見法

七、催化互動(dòng)

鼓舞同學(xué)在同學(xué)們面前說出自己的心里話，能夠是自我剖析，也能夠說出對(duì)他人賠禮的話，借今日這節(jié)課為平臺(tái)，力求獲得人格的升華、或是與好友的誤會(huì)“冰釋前嫌”。讓心理健康課真正為孩子們解決實(shí)際問題。

五、課堂總結(jié)，編寫格言

師：俗話說：“一枝獨(dú)秀小是春，萬紫千紅春滿園?！睘樽约旱倪M(jìn)步而開心，為別人的歡樂而歡樂!剛才同學(xué)們都懂得不能有嫉妒心理，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步!我們把自己最大的獲得用一句話寫下來吧!同學(xué)創(chuàng)編格言：嫉妒就像一把雙刃劍，刺傷別人的同時(shí)也損害了自己!嫉妒就像一根尼龍繩，捆住別人的時(shí)候，也束縛了自己。嫉妒也像毒品一樣，越吸越上癮，最終不能自拔。師：這堂班會(huì)課，大家知道了嫉妒具有極大的危害，讓我們遠(yuǎn)離這個(gè)無形的“魔鬼”，樹立樂觀向上的健康心理，養(yǎng)成活潑開朗的共性，真誠(chéng)對(duì)待身邊每個(gè)人，只有這樣，我們的伴侶才會(huì)越來越多，我們?nèi)松缆凡艜?huì)越走越寬敞，我們這個(gè)世界也會(huì)越來越美妙。

學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案及流程學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇五

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

將友情進(jìn)行究竟

——對(duì)話高中生異性相處

蒼南中學(xué)金加團(tuán)指導(dǎo)師林德祥莊傳快陳娜

一、活動(dòng)理念

異性交往是我們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。青少年之間的異性交往不但能夠，而且是正值的、必需的。它應(yīng)是建立在純凈友情的基礎(chǔ)上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。處于青春期的高中生對(duì)異性交往問題是特別敏感而奇怪???的。如何正確交往，選擇什么樣的異性伴侶，便成為我們高中生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌控的技能。本活動(dòng)是的設(shè)計(jì)就是要讓同學(xué)思索：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌控一個(gè)“度”是很重要的。

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

老師①引領(lǐng)同學(xué)對(duì)自己心理進(jìn)行全面的自我評(píng)析

②引領(lǐng)同學(xué)對(duì)異性交往進(jìn)行探討，鼓舞同學(xué)“實(shí)說實(shí)說”。同學(xué)①全面思考人際交往的觀念。②思索實(shí)現(xiàn)“人格魅力”的途徑，留意與異性同學(xué)相處的“度”。

〔教學(xué)重點(diǎn)〕

①打破困惑，喜愛異性并非“洪水猛獸”，關(guān)鍵是如何熟悉男女生交往的意義