幼兒禮儀教育實(shí)施方案15篇

Word版本，下載可自由編輯幼兒禮儀教育實(shí)施方案15篇幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇一

一、指導(dǎo)思想

以豐富幼兒園文化為主旨，以形成幼兒文明習(xí)慣，提升幼兒的文明禮儀素養(yǎng)為目的，加速構(gòu)建文明禮儀園所。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，培育幼兒愿意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提升幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品行的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

2、教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人，利用主題宣揚(yáng)和教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒園成為文明禮儀的宣揚(yáng)和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、到處講禮儀”的“以人為本，和諧進(jìn)展”的校內(nèi)文化特色，提升幼兒園的知名度和美譽(yù)度。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、稱(chēng)謂禮儀

（1）對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱(chēng)，要用精確?????的稱(chēng)呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

（2）不給他人取外號(hào)。

2、問(wèn)候禮儀

向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采納不同的問(wèn)候。

（1）早起后問(wèn)爸爸、媽媽早上好。

（2）睡覺(jué)前祝爸爸、媽媽晚安。

（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來(lái)啦。

（4）過(guò)生日：祝長(zhǎng)輩生日歡樂(lè)、身體健康。

（5）過(guò)新年：祝爸爸、媽媽新年開(kāi)心。

（6）當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說(shuō)：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順當(dāng)。

（7）當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來(lái)時(shí)說(shuō)：爸爸、媽媽回來(lái)啦，辛苦了。

（8）早上告辭家人時(shí)：您放心吧，我會(huì)照看好自己。

3、餐桌禮儀

a、在家時(shí):

（1）請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座.

（2）等長(zhǎng)輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷.

（3）吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲.（4）別人給自己添飯菜，要說(shuō)“感謝”。

(5）積極給長(zhǎng)輩添飯加菜.

（6）先吃完飯要說(shuō)“大家漸漸吃”。

b、在幼兒園：

（1）在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)餐。

（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）要寧?kù)o、文明進(jìn)餐。

（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。

（5）盤(pán)子、勺子輕拿輕放，擺放整齊。

4、待客禮儀

（1）客人來(lái)訪，要事先有預(yù)備，把房間整理干凈。要熱忱接待，關(guān)心父母排座、遞茶后可告辭離開(kāi)，待父母送客時(shí)應(yīng)與客人說(shuō)“再見(jiàn)”。如父母不在家，要以仆人身份接待客人。

（2）自己的好伴侶來(lái)訪，應(yīng)熱忱迎接。初次來(lái)訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書(shū)等款待。

（3）父母的伴侶帶孩子來(lái)訪，應(yīng)同小伙伴一同玩，和他共享自己的玩具、圖書(shū)，或一起談天等。

（4）吃飯時(shí)，好伴侶來(lái)訪，應(yīng)積極邀其一起用餐，假如客人申明吃過(guò)，先支配伴侶就坐，找些書(shū)報(bào)或雜志給他看后再接著吃飯。

（5）接待老師應(yīng)象接待長(zhǎng)輩一樣熱忱莊重。

（6）送客要送到門(mén)外，并歡迎客人下次再來(lái)。

5、做客禮儀

（1）去親友家做客要儀表干凈，盡可能帶些小禮品，以表示對(duì)仆人的敬重。

（2）在親友家，不能大聲大氣說(shuō)話，要談吐文明。

（3）不經(jīng)仆人允許，不行隨便動(dòng)用仆人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得仆人同意后才能動(dòng)用。

（4）假如在仆人家用餐，要留意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動(dòng)食物。

（5）告辭時(shí)，要說(shuō)感謝的話，如“今日真開(kāi)心”、“歡迎到我家去”。

6、穿著禮儀

（1）按要求穿舒適的衣服。

（2）課堂上不敞衣，不脫鞋。

（3）常換衣，講衛(wèi)生。

7、行走禮儀

（1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然搖擺，步速適中，忌諱八字腳、搖搖擺晃，或者扭捏碎步。

（2）上下樓、過(guò)樓道靠右行，出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致問(wèn)候，不能視而不見(jiàn)；需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。

（4）行人相互禮讓?zhuān)e極給長(zhǎng)者讓路，積極給殘疾人和有需要的人士讓路。

（5）向別人打聽(tīng)道路，先用禮貌語(yǔ)言打招呼，如“對(duì)不起，打攪您一下”、“請(qǐng)

問(wèn)”等，首先問(wèn)路應(yīng)選適當(dāng)稱(chēng)呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問(wèn)路；聽(tīng)完回答之后，肯定要說(shuō)：“感謝您！”假如被生疏人問(wèn)路，則應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真回答，自己不清晰，應(yīng)說(shuō)：“很愧疚，我不知道，請(qǐng)?jiān)賳?wèn)問(wèn)別人。”

8、尊師禮儀

（1）早上入園見(jiàn)老師積極鞠躬問(wèn)好，下午離園時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”。

（2）進(jìn)出幼兒園及上下樓梯給老師讓行。

（3）進(jìn)辦公室要敲門(mén)喊“報(bào)告”，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入；問(wèn)老師要用“請(qǐng)問(wèn)”，老師答后要道謝，說(shuō)“再見(jiàn)”后再離開(kāi)；不任憑翻閱老師辦公室的東西；不私自打開(kāi)老師電腦。

（4）能夠指出老師的錯(cuò)處，但要有禮貌。

（5）虛心聽(tīng)取老師的教導(dǎo)，接受師長(zhǎng)的教育。

（6）對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不哄騙老師。

（7）珍惜老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)目標(biāo)。

（8）聽(tīng)從老師管理，不頂撞老師。

（9）在幼兒園內(nèi)或路上遇見(jiàn)老師積極停下，微微鞠躬問(wèn)好。遇見(jiàn)兩個(gè)以上的老

師，問(wèn)“老師們好”；排隊(duì)在行進(jìn)中遇見(jiàn)老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問(wèn)“老師好”。

（10）與老師交談時(shí)，要起立并積極給老師讓坐。

（11）老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不行隨便打攪?yán)蠋?，躬身站立一?cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。

9、伙伴禮儀

（1）伙伴間見(jiàn)面要相互問(wèn)候“你早”、“你好”可點(diǎn)頭、招手。

（2）與伙伴說(shuō)話態(tài)度懇切、虛心，語(yǔ)調(diào)要平和，聽(tīng)伙伴說(shuō)話要用心，不輕易打斷別人的話。

（3）伙伴間的交往應(yīng)使用禮貌用語(yǔ)。問(wèn)伙伴問(wèn)題，問(wèn)前要用謙語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”、“對(duì)

不起”、“打攪你一下”、“向你請(qǐng)教個(gè)問(wèn)題”等，問(wèn)后要道謝；伙伴回答不上來(lái)，說(shuō)“不要緊，這個(gè)問(wèn)題比較難回答，耽擱了你的時(shí)間，感謝”等。

（4）敬重伙伴，不給伙伴取外號(hào)，不說(shuō)使別人感到難過(guò)慚愧的話。

（5）伙伴之間互助互愛(ài)，積極關(guān)心有困難的伙伴。

（6）向伙伴借東西，要先征得伙伴的同意。對(duì)伙伴的東西要特殊愛(ài)惜，且按時(shí)歸還。

（7）不在伙伴面前說(shuō)長(zhǎng)論短、搬弄是非。

（8）不斤斤計(jì)較，對(duì)伙伴的過(guò)失或冒犯要寬宏大量。

（9）講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。

10、升旗禮儀

（1）立正站立。

（2）行注目禮。

（3）仔細(xì)聽(tīng)國(guó)旗下講話。

（4）唱國(guó)歌時(shí)要嚴(yán)厲?，聲音要嘹亮。

11、購(gòu)物禮儀

（1）進(jìn)超市購(gòu)物，要按規(guī)定存包。

（2）購(gòu)物時(shí)，若對(duì)已選購(gòu)的商品感到不滿足，應(yīng)積極將其放回原貨架區(qū)，不能隨便放置。珍貴商品應(yīng)輕拿輕放。

（3）超市內(nèi)的商品不能隨便品嘗、試用。

（4）付賬時(shí)要自覺(jué)排隊(duì)。

（5）對(duì)售貨員的熱忱服務(wù)要表示感謝。

（6）全部商品都要付賬，不“順手牽羊”，占小廉價(jià)。

13、賽場(chǎng)禮儀

（1）文明觀看。有秩序地進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，競(jìng)賽精彩處要熱鬧鼓掌，不喝倒彩，不向賽場(chǎng)內(nèi)投擲物品，離場(chǎng)時(shí)積極清理自己使用過(guò)的物品，不亂扔垃圾。

（2）文明參與各種競(jìng)賽。遵守競(jìng)賽規(guī)章，敬重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

（3）假如你是小小裁判員，定要文明裁判，公正、公正。

14、假日旅游禮儀

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇二

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國(guó)民素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。然而當(dāng)今一種情況卻令人擔(dān)憂：中學(xué)校生文明禮儀缺失嚴(yán)峻。一些青少年在學(xué)校里不懂得敬重他人，不懂禮讓?zhuān)恢v禮貌；在社會(huì)上不知道怎樣稱(chēng)呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長(zhǎng)輩??，因此幼兒期是進(jìn)行禮儀教育的最關(guān)鍵的時(shí)期。聞名的教育家蒙臺(tái)梭利博士指出：“生命中最重要的時(shí)期，并非高校念書(shū)的階段，而是在人生最早期，從誕生到六歲，由于它是智力形成的最重要時(shí)期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能??”在敏感期我們對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)獲得與日常事半功倍的效果。假如孩子從小不培育好習(xí)慣，就必定形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。蒙臺(tái)梭利博士提出的：抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、歡樂(lè)、和諧的一生。所以，禮儀教育是人之初的必修課。

二、班況分析：

三、文明禮儀內(nèi)容及目標(biāo)：

1.用餐禮儀：學(xué)會(huì)正確的用餐姿態(tài)；留意保持桌面、地面、碗內(nèi)的潔凈與干凈；初步學(xué)會(huì)與人共餐時(shí)的禮節(jié)。

2.儀容儀表：能養(yǎng)成保持身體和服裝干凈、衛(wèi)生的習(xí)慣；學(xué)會(huì)用正確的姿態(tài)坐、站、走。

3.交往禮儀：在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)與人交談的禮節(jié)；初步學(xué)會(huì)作客的禮節(jié)；能敬重父母、長(zhǎng)輩，會(huì)依據(jù)詳細(xì)狀況與他們打招呼。

4.公共場(chǎng)所禮儀：初步認(rèn)識(shí)“七不規(guī)范”的要求，能遵守公共秩序和交通規(guī)章；在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，能謙讓?zhuān)瑫?huì)敬重和原

諒別人。

5.學(xué)習(xí)禮儀：在活動(dòng)中做到會(huì)舉手、會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)從活動(dòng)的規(guī)章；在活動(dòng)室內(nèi)做到三輕：走路、說(shuō)話、搬桌椅輕輕；學(xué)會(huì)商議?，能敬重別人的看法；觀看伙伴的演出時(shí)，能保持寧?kù)o、

四、活動(dòng)內(nèi)容：

將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣揚(yáng)禮儀貫穿于整個(gè)禮儀教育主題活動(dòng)中。學(xué)習(xí)禮儀：利用一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓幼兒學(xué)習(xí)一些與自己生活親密相關(guān)的禮儀文化。實(shí)踐禮儀：讓每位幼兒都參加到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)的主體。老師有意識(shí)的開(kāi)展一些禮儀實(shí)踐活動(dòng)。展現(xiàn)禮儀：利用開(kāi)展一些禮儀風(fēng)采展現(xiàn)，兒歌、故事、繪畫(huà)競(jìng)賽，文明娃娃的評(píng)比等來(lái)呈現(xiàn)班里文明禮儀活動(dòng)開(kāi)展的效果。詳細(xì)實(shí)施內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)禮儀教育的環(huán)境。

1．在墻飾上呈現(xiàn)出來(lái)一些文明禮儀的內(nèi)容：如墻飾上布置好愛(ài)惜公物、敬重老人的一些內(nèi)容，把墻面布置和禮儀教育結(jié)合起來(lái)。

2．開(kāi)展寬松的活動(dòng)環(huán)境：在一些活動(dòng)中，把禮儀教育融入進(jìn)取，如：開(kāi)展娃娃家這種嬉戲活動(dòng)時(shí)，把禮儀教育融入進(jìn)去：做客的禮儀，款待的禮儀等等。

3．利用一些餐后活動(dòng)時(shí)間，向幼兒敘述一些禮儀方面的故事、看一些禮儀方面短片；如：孔融讓梨等。

二、供應(yīng)幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

1．讓幼兒每天下午進(jìn)行演講：我是文明好娃娃。說(shuō)說(shuō)自己每天的文明行為，評(píng)出一周的文明娃娃。

2．在外出漫步?????的時(shí)候，引領(lǐng)幼兒有禮貌的和其他班的老師、小伴侶問(wèn)好。有禮貌的對(duì)待每一個(gè)人。

詳細(xì)支配如下：

1.文明禮儀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

敘述文明禮儀小故事和文明禮儀的兒歌評(píng)出九月份的文明娃娃。

2.文明禮儀方面的繪畫(huà)競(jìng)賽。

3.文明禮儀學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽。

4.文明禮儀兒歌競(jìng)賽

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇三

在寶寶閱歷和愛(ài)好的基礎(chǔ)上生成習(xí)慣，制造情境，利用電話嬉戲與寶寶進(jìn)行互動(dòng)，使寶寶學(xué)會(huì)打電話的基本禮儀，并且促進(jìn)智力進(jìn)展。

1、有的父母的電話開(kāi)通了親情號(hào)碼服務(wù)，相互通話是免費(fèi)的，這給寶寶供應(yīng)了一個(gè)良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。每天晚上，爸爸媽媽都能夠利用電話談天的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練來(lái)教寶寶學(xué)會(huì)電話禮儀。

2、假如寶寶找對(duì)了家里合適的人來(lái)接聽(tīng)，或是勝利找到了他想要找的人，那么爸爸媽媽就會(huì)給寶寶一個(gè)深深的擁抱或是甜甜的親吻，以示鼓舞。

1、告知幼兒接聽(tīng)電話時(shí)應(yīng)有問(wèn)候的言語(yǔ)，暖和的笑容和得體的姿態(tài);

2、口頭道謝要表現(xiàn)出誠(chéng)意;

3、留意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，不能太慢，也不能太快;

4、最好1-3聲拿起話筒，遲接須表歉意，對(duì)不起，讓您久等了;

5、接聽(tīng)時(shí)勿忘先報(bào)自己的名字和說(shuō)聲感謝您的來(lái)電;

6、告知幼兒轉(zhuǎn)接電話時(shí)肯定要確認(rèn)對(duì)方姓名和身份;

7、幼兒接聽(tīng)電話中要留意正確使用敬語(yǔ)，會(huì)禮貌性的寒暄;

8、電話結(jié)束時(shí)，告知幼兒讓對(duì)方先掛電話，再輕放話筒;

9、請(qǐng)幼兒記住對(duì)方的名字及電話，應(yīng)備置常用電話號(hào)碼表;

10、即使打錯(cuò)電話也應(yīng)親切應(yīng)對(duì)，告知對(duì)方打錯(cuò)電話;

11、電話聽(tīng)不清晰時(shí)應(yīng)馬上告知對(duì)方，說(shuō)聽(tīng)不清晰，可否再打一次;

12、教會(huì)幼兒電話應(yīng)對(duì)中要表述關(guān)懷對(duì)方的心愿，讓接聽(tīng)方感受到關(guān)懷。

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇四

開(kāi)學(xué)初，我們依據(jù)園內(nèi)文明禮儀教育的支配，也依據(jù)我班幼兒年齡特征，做好禮儀教育，現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié)：

一、在教學(xué)中滲透禮儀教育，豐富幼兒情感認(rèn)知。

我們?cè)谟變夯顒?dòng)中注意禮儀教育滲透，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織活動(dòng)《上學(xué)途中》時(shí)，我們首先讓幼兒觀看圖片，說(shuō)說(shuō)小熊做了哪些事情，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么做”、“他為什么很開(kāi)心”，利用爭(zhēng)論、爭(zhēng)論，使幼兒懂得了在生活中要擅長(zhǎng)關(guān)心別人，關(guān)懷別人，這也是一件很歡樂(lè)的事。豐富了幼兒對(duì)樂(lè)于助人的認(rèn)知。然后利用觀賞歌曲，使幼兒懂得了在別需要關(guān)心的時(shí)候，要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心，就會(huì)獲得大家的表?yè)P(yáng)。仔細(xì)上好每周一節(jié)禮儀教育，從不同方面對(duì)幼兒進(jìn)行教育引領(lǐng)，關(guān)心他們克服不良習(xí)慣?？梢?jiàn)，有方案的支配教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，能夠使幼兒學(xué)到一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

二、在實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化禮儀形成，規(guī)范幼兒禮儀行為。

禮儀教育具有非常鮮亮的操作性和實(shí)踐性。假如把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般學(xué)問(wèn)來(lái)傳授，“光說(shuō)不練”，是行不通的，我班利用各種機(jī)會(huì)為幼兒供應(yīng)熬煉機(jī)會(huì)，如馬老師組織的活動(dòng)《排隊(duì)日》，要求幼兒干什么事情要有秩序感，讓孩子們知道排隊(duì)日，不是光排隊(duì)日那一天要遵守，而是時(shí)時(shí)刻刻遵守。我們讓每個(gè)幼兒都去參加，讓他們根據(jù)

規(guī)定來(lái)做，表現(xiàn)好的在準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，幼兒禮儀教育收到較好的成效。幼兒在實(shí)踐中體會(huì)到禮儀行為的意義，從而內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。

三、重視家園互動(dòng)教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。家庭教育是幼兒最為重要的教育，也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不行，發(fā)揮著各自的不行替代的作用。本學(xué)期班級(jí)老師高度重視和家庭的聯(lián)系，仔細(xì)與家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)文明禮儀小使者，和家訪記錄，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用溝通，內(nèi)外結(jié)合，共同參加到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。由于與家長(zhǎng)保持常常性的聯(lián)系，我們比較全面的認(rèn)識(shí)了幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、掌控幼兒園行為習(xí)慣的詳細(xì)內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長(zhǎng)能夠根據(jù)幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和進(jìn)展，培育幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

利用這個(gè)活動(dòng)，使許多幼兒改掉了許多不良習(xí)慣，在他們的不斷成長(zhǎng)中，我們可喜地發(fā)覺(jué)，禮儀行為不僅漸漸地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對(duì)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的行為也有樂(lè)觀的影響。

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇五

我們從本園幼兒的實(shí)際動(dòng)身，進(jìn)行了幼兒文明禮儀教育的探究，力求利用幼兒園、社會(huì)、家庭的親密協(xié)作和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培育跨世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步開(kāi)展幼兒文明禮儀教育，依據(jù)幼兒的心理特征，特制定以下方案。

一、總目標(biāo)

儀表之禮（面容干凈、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方）

1.學(xué)會(huì)自己刷牙、洗臉，在家長(zhǎng)的關(guān)心下梳理頭發(fā)。

2.學(xué)會(huì)自己穿衣、穿鞋。

3.學(xué)會(huì)自己揩鼻涕、擦汗。

餐飲之禮（講究衛(wèi)生、疼惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文靜）

1.飯前洗手，飯后洗手、擦嘴。

2.學(xué)會(huì)使用餐具，自己吃飯，不撒食物。

3.吃飯時(shí)不吵鬧，不獨(dú)占食物。

4.吃完自己的一份飯菜，不挑食。

言談之禮（用語(yǔ)文明、心平氣和、急躁傾聽(tīng)、懇切友善）

1.學(xué)會(huì)使用“您好、請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。

2.在成人的提示下，能積極與人打招呼。

3.學(xué)會(huì)舉手發(fā)言。

待人之禮（敬重師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人）

1.學(xué)會(huì)與小伴侶共享玩具。

2.不任憑亂動(dòng)別人東西。

3.根據(jù)規(guī)章和要求玩嬉戲

行走之禮（遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、積極讓座）

1.看到紅燈知道停、看到綠燈知道行。

2.知道過(guò)公路要走斑馬線。

3.行走時(shí)跟好家長(zhǎng)，不在公路上奔跑嬉鬧。

欣賞之禮（遵守秩序、愛(ài)惜環(huán)境、用心觀賞、禮貌喝彩）

1.在家長(zhǎng)、老師帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)鼓掌。

2.不亂扔雜物。3.不亂走亂跑，不大聲吵鬧。

巡游之禮（善待景觀、愛(ài)惜文物、敬重民俗、恪守公德）

1.知道跟好家長(zhǎng)、老師。

2.不踩踏草坪，不采摘花果。

3.不亂扔垃圾。

儀式之禮（按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)厲?莊重、敬重禮俗）

1.升國(guó)旗時(shí)，立正站好、目視國(guó)旗、不說(shuō)話。

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇六

1、引領(lǐng)幼兒正確處理伙伴間的關(guān)系，學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系等文明禮貌用語(yǔ)，體會(huì)活動(dòng)主題“對(duì)不起真奇妙”故事意義。

2、提升幼兒的交往力量，使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要。

3、進(jìn)一步培育并使幼兒形成講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。

1、音樂(lè)律動(dòng)《你好》。

2、《對(duì)不起真奇妙》故事情景表演（本班幼兒）。

3、小老鼠、小羊頭、小蝸牛飾各一個(gè)、小老鼠、小羊頭、小蝸牛投票版各一個(gè)。

4、有關(guān)文明禮儀圖片20張、“歡樂(lè)大巴”教具一個(gè)、笑臉貼圖（大20個(gè)、小40個(gè)）

（一）律動(dòng)表演：

1．老師：小伴侶們今日我們用一種特別的方式相互問(wèn)好，好不好呀？老師與幼兒一起表演音樂(lè)律動(dòng)《你好》。

2．老師：小伴侶們表現(xiàn)的真棒，今日呀，我們班又來(lái)了幾位新伴侶他們呀給我們帶來(lái)一個(gè)特別的禮物，瞧他們來(lái)了。（二）觀賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)

1.老師完整敘述。

2．老師展示小題板，小伴侶你喜愛(ài)故事中的哪一個(gè)小動(dòng)物呀？我們來(lái)給他們投投票吧。（請(qǐng)小伴侶為自己喜愛(ài)的小動(dòng)物投票動(dòng)手貼上一個(gè)笑臉娃娃）

3．請(qǐng)幼兒與老師一起統(tǒng)計(jì)每一個(gè)小動(dòng)物的得票數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)為什么要給**投票？師：小伴侶，你遇到過(guò)這樣的事情嗎？師：你是怎樣做的呢？與幼兒爭(zhēng)論深化主題。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊爭(zhēng)論，幼兒樂(lè)觀發(fā)言。

（三）主題擴(kuò)展

1．小伴侶們，你們還知道那些禮貌用語(yǔ)、文明的言行呢？請(qǐng)小伴侶樂(lè)觀爭(zhēng)論表述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、感謝、再見(jiàn)”等請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)自己知道的禮貌用語(yǔ)以及文明禮貌的行為。

2．老師為幼兒展示預(yù)備好的圖片請(qǐng)每位幼兒看看圖片上畫(huà)了些什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論并敘述自己的觀點(diǎn)，最終動(dòng)手操作，圖片上畫(huà)的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個(gè)紅色的笑臉娃娃。

（四）嬉戲活動(dòng)“歡樂(lè)大巴”

滴滴叭叭，歡樂(lè)大巴來(lái)了，小伴侶們想不想坐著歡樂(lè)大巴去郊游呀？坐我的歡樂(lè)大巴可有一個(gè)條件，你們看車(chē)上寫(xiě)著“文明、禮貌從我做起”你們呀要每人說(shuō)一個(gè)禮貌用語(yǔ)或者文明行為才能上車(chē)。（小伴侶們排隊(duì)說(shuō)出文明的言行有序上車(chē)）歡樂(lè)大巴上路了，再見(jiàn)！

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)

活動(dòng)一：幼兒識(shí)字活動(dòng)（禮貌用語(yǔ)）

活動(dòng)二“繪畫(huà)活動(dòng)《文明禮貌從我做起》

附故事：有一只小老鼠，總覺(jué)得自己了不起，對(duì)別人很不禮貌。有一次他去上學(xué)，一只蝸牛迎面走了過(guò)來(lái)，攔住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說(shuō)：“小不點(diǎn)兒，滾開(kāi)，別擋我的路!”小老鼠說(shuō)著一把把蝸牛推出去很遠(yuǎn)，小蝸牛難過(guò)的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺侮人，你要向我賠禮”。

小老鼠看也不看小蝸牛一眼大搖大擺的走了。有一天晚上，小老鼠在回家的路上觀察一只小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“誰(shuí)給你這么大的膽子，竟敢攔住我的路”說(shuō)著，就沖到小羊的面前，小羊抓緊爬起來(lái)一不當(dāng)心踩上了小老鼠的腳，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起來(lái)，原來(lái)他的腳腫起了一個(gè)大包。小羊站起來(lái)對(duì)小老鼠說(shuō)：“真對(duì)不起把你踩疼了，你沒(méi)事吧？”小老鼠剛要發(fā)火，可聽(tīng)見(jiàn)小羊懇切的賠禮看著受傷的腳，慚愧地低下了頭，趕忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系，”他想“對(duì)不起”可真奇妙，我為什么就不能給小伙伴說(shuō)聲對(duì)不起呢？

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇七

幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，培育幼兒愿意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提升幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好的品行的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明”，利用主題宣揚(yáng)和教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒園成為文明禮儀的宣揚(yáng)和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、到處講禮儀”。

幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容

將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣揚(yáng)禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

1、學(xué)習(xí)禮儀

讓幼兒認(rèn)識(shí)和掌控與自己日常和學(xué)習(xí)親密相關(guān)的校內(nèi)禮

2、實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)幼兒都參加到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，利用讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐步培育幼兒良好的禮儀意識(shí)和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面平衡的進(jìn)展。

3、展現(xiàn)禮儀

利用開(kāi)展校內(nèi)禮儀風(fēng)采展現(xiàn)、文明禮儀“小天使”評(píng)比等活動(dòng)，呈現(xiàn)幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

4、宣揚(yáng)禮儀

利用幼兒禮儀的編寫(xiě)、禮儀故事的征集、禮儀故事的講敘、禮儀兒歌的吟誦、并要求孩子們把自己的學(xué)到的回家里給家人展現(xiàn)。

對(duì)校內(nèi)的人文環(huán)境作細(xì)心規(guī)劃與設(shè)計(jì)，在校內(nèi)懸掛、張貼文明禮儀宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ);開(kāi)拓名人禮儀宣揚(yáng)專(zhuān)欄;在走廊上設(shè)置溫馨的提示話語(yǔ)、文明禮儀格言;布置“禮儀樹(shù)”等，讓校內(nèi)的宣揚(yáng)櫥窗、幼兒畫(huà)廊等校內(nèi)環(huán)境的每個(gè)細(xì)節(jié)都無(wú)聲地、靜態(tài)地表述著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀學(xué)問(wèn)。家園小天地、宣揚(yáng)櫥窗、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)宣揚(yáng)到每一位老師，每一名幼兒，每一個(gè)家長(zhǎng)，形成“全面發(fā)動(dòng)、人人參加”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講功德、講文明。

可制定“禮儀之星”“校內(nèi)文明禮儀先進(jìn)班集體”評(píng)比條件。

班級(jí)每個(gè)月評(píng)比一次“文明好寶寶”“禮貌好寶寶”“能干好寶寶”;幼兒園每學(xué)期評(píng)比一次“禮儀之星”;每學(xué)年評(píng)比一次“校內(nèi)文明禮儀先進(jìn)班集體”，樹(shù)立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，激勵(lì)幼兒樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣揚(yáng)禮儀。

幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)

(一)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列宣揚(yáng)教育活動(dòng)

1、開(kāi)展“文明舉止伴我行”宣揚(yáng)教育活動(dòng)

培育幼兒文明的行為禮儀，從“坐、立、行”入手，利用規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

2、開(kāi)展“尊長(zhǎng)友愛(ài)伴我行”宣揚(yáng)教育活動(dòng)

培育幼兒文明交往禮儀，從孝敬父母、敬重老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手，利用開(kāi)展主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。

3、開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”宣揚(yáng)教育活動(dòng)

培育幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引領(lǐng)幼兒從勤洗手、不吐痰等細(xì)小環(huán)節(jié)做起，利用主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(二)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動(dòng)

1、開(kāi)展“幼兒行為禮儀”專(zhuān)題教育

培育幼兒文明的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做“文明好寶寶”。

2、開(kāi)展“幼兒交往禮儀”專(zhuān)題教育

培育幼兒文明的.交往習(xí)慣，爭(zhēng)做“禮貌好寶寶”

3、開(kāi)展“幼兒生活禮儀”專(zhuān)題教育

培育幼兒良好的生活習(xí)慣，爭(zhēng)做“能干好寶寶”

(三)開(kāi)展“我與文明手拉手”系列實(shí)踐活動(dòng)

1、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之一

開(kāi)展“尊師周”“親情周”“關(guān)愛(ài)周”“感恩周”活動(dòng)。

2、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之二

開(kāi)展“插禮儀小紅旗”“今日我做到了嗎”禮儀細(xì)節(jié)養(yǎng)成實(shí)踐狀況記錄、“我真行”、“我真棒”“我要學(xué)習(xí)他(她)”自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、詳細(xì)化、使幼兒在輕松開(kāi)心的心情、情感體悟中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇八

文明禮貌是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，良好的文明禮貌是人必備的基本素養(yǎng)。在這春意盎然的三月，我園以3月5日學(xué)雷鋒日、3月8日婦女節(jié)、3月12日植樹(shù)節(jié)為契機(jī)，將開(kāi)展“文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)，利用一系列的活動(dòng)，將提升幼兒的道德認(rèn)知水平，培育幼兒的文明禮貌行為，改善禮儀風(fēng)貌；讓幼兒認(rèn)識(shí)母親為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，懂得如何去感恩媽媽?zhuān)绾稳リP(guān)愛(ài)母親，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心他人，懂得助人為樂(lè)的道理；建立愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)；學(xué)習(xí)掌握自己的心情，能夠關(guān)注他人的心情，用微笑感染他人。

1、2月28日——3月4日：各班利用講故事、看圖書(shū)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔的事跡，體會(huì)助人為樂(lè)的精神。

2、3月5日——3月11日：

（1）結(jié)合“三八婦女節(jié)“活動(dòng)開(kāi)展“四個(gè)一“活動(dòng)即為獻(xiàn)給媽媽一首詩(shī)歌“游子吟”；為媽媽或奶奶畫(huà)一幅畫(huà)；并說(shuō)一句祝愿的話；回家為家人做一件力所能及的事。要求幼兒回家能做一個(gè)聽(tīng)話、有禮貌的好孩子。

（2）結(jié)合“植樹(shù)節(jié)”，開(kāi)展家庭親子種植活動(dòng)：在植樹(shù)節(jié)到來(lái)前夕，在家?guī)ьI(lǐng)寶寶一起進(jìn)行種植活動(dòng)，并用相片的形式拍攝種植的過(guò)程，鼓舞寶寶每天給家里的植物澆水、施肥。

3、3月14日——3月18日以“我的家”為中心，感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體悟與家人共處的歡樂(lè)。懂得敬重，關(guān)懷父母，情愿為他們做力所能及的事情。

4、3月21日——3月25日開(kāi)展了“我來(lái)做家務(wù)”活動(dòng)，幼兒利用關(guān)心奶奶，外婆做家務(wù)，等實(shí)際行動(dòng)體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦，敬重長(zhǎng)輩，每天使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)候長(zhǎng)輩，并每天為長(zhǎng)輩做一件小事，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。

6、3月28日——3月31日“請(qǐng)你來(lái)我家”學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的主客禮儀，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向客人介紹家人、家里的環(huán)境。學(xué)習(xí)有禮貌地訪問(wèn)，有禮貌地款待客人。并與伙伴共享去訪問(wèn)別人時(shí)好玩的事。

此上活動(dòng)能夠滲透在幼兒的一日生活中進(jìn)行教育，如晨間談話、區(qū)角嬉戲等。

3月5日——3月11日：

（1）3月8日結(jié)合“三八婦女節(jié)“活動(dòng)開(kāi)展“我的好媽媽“活動(dòng)，為媽媽唱一首歌“我的好媽媽”，為媽媽制作一份小禮物。

（2）結(jié)合“植樹(shù)節(jié)”，開(kāi)民我為樹(shù)木澆澆水活動(dòng)：為把植樹(shù)活動(dòng)切實(shí)的落實(shí)在孩子們的身上，進(jìn)行“我為樹(shù)木澆澆水”活動(dòng)，在園內(nèi)利用孩子們親自為樹(shù)木澆澆水，并與小樹(shù)合影，加深了孩子們對(duì)“植樹(shù)節(jié)”的認(rèn)識(shí)、熟知。

3、3月14——3月18日以“家里的電話”為中心，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)（您好、感謝、再見(jiàn)），體悟與伙伴一起嬉戲的歡樂(lè)氣氛。促進(jìn)幼兒與人溝通力量的進(jìn)展。

4、3月21日——3月25日以““特殊的電話號(hào)碼””中心體悟關(guān)心別人的歡樂(lè)。并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述自己對(duì)家人、伙伴的愛(ài)。

此上活動(dòng)能夠滲透在幼兒的一日生活中進(jìn)行教育，如晨間談話、區(qū)角嬉戲等。

3月5日——3月11日：

（1）3月8日結(jié)合“三八婦女節(jié)“活動(dòng)開(kāi)展“我的好媽媽“活動(dòng)，為媽媽唱一首歌“世上只有媽媽好”，學(xué)說(shuō)一句話來(lái)表述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

（2）結(jié)合“植樹(shù)節(jié)”，開(kāi)民我為樹(shù)木澆澆水活動(dòng)：為把植樹(shù)活動(dòng)切實(shí)的落實(shí)在孩子們的身上，進(jìn)行“我為樹(shù)木澆澆水”活動(dòng)，在園內(nèi)利用孩子們親自為樹(shù)木澆澆水，并與小樹(shù)合影，加深了孩子們對(duì)“植樹(shù)節(jié)”的認(rèn)識(shí)、熟知。

3月14日——3月18日開(kāi)展“我愛(ài)我的幼兒園”活動(dòng)，讓幼兒喜愛(ài)上幼兒園，每天使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)候老師，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)老師。

各班級(jí)推舉，評(píng)出各班的“文明小天使”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和小禮物。

1、送孩子來(lái)園時(shí)，記得和孩子說(shuō)“再見(jiàn)”；放學(xué)回家時(shí)拉著孩子的手，記得跟老師、阿姨、門(mén)衛(wèi)爺爺說(shuō)“再見(jiàn)”。

2、為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、文明、平安的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑、不抽煙、不亂扔煙蒂等。

3、讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，利用禮儀溝通心靈，讓文明成為習(xí)慣，拉起小手，筑起大愛(ài)，讓文明之花在家園盛開(kāi)。

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇九

禮貌待人是中華民族的美德，是我們國(guó)家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的相互關(guān)懷、相互敬重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。”文明禮貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)討論發(fā)覺(jué)，整個(gè)幼兒階段是培育道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培育幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國(guó)的獨(dú)生子女居多，存在的問(wèn)題也比較多，他們猶如溫室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，消失了嬌慣任性、心情波動(dòng)大、攻擊性行為較多等親社會(huì)行為極差的情況。因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育至關(guān)重要。

幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)當(dāng)是,愛(ài)心教育，只有懂得愛(ài)的人才會(huì)，觀賞愛(ài)，理解愛(ài)，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語(yǔ)而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此能夠?qū)嵭幸韵聨追N措施

一、老師自身素養(yǎng)教育對(duì)幼兒潛移默化的熏陶

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書(shū)中指出：“要有讀書(shū)的力量，必需把書(shū)本打開(kāi)，認(rèn)仔細(xì)真的去讀；要有文明禮貌德行為，必需走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?！庇捎谟變耗挲g較小的原因，他們離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)心全感，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求老師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)懷、關(guān)心每一個(gè)孩子，消退他們的恐驚心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主公平的精神環(huán)境，用愛(ài)心去暖和孩子的心田，孩子在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的同時(shí)，漸漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)懷、關(guān)心別人，同時(shí)一種互敬互愛(ài)、懂禮守紀(jì)的良好共性、行為品質(zhì)也在漸漸的形成。作為老師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，強(qiáng)化品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)留意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如：我們不當(dāng)心撞到了孩子，就

會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”；我們?cè)诖驍嚭⒆拥臅r(shí)候，就會(huì)悄聲的說(shuō)“對(duì)不起，打攪一下”；我們?cè)谛枰P(guān)心的時(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你能夠幫我一下嗎？”、、、、、、以往，老師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今日我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。

二、有目的地運(yùn)用不同的方法強(qiáng)化幼兒禮貌行為習(xí)慣的培育。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。針對(duì)這一教育內(nèi)容，我利用教育活動(dòng)、嬉戲、體育活動(dòng)和日常生活等多種途徑和活動(dòng)形式，逐步加以實(shí)現(xiàn)，把思想品德教育寓于各種活動(dòng)之中，使幼兒潛移默化地受到教育。在幼兒的日常生活中，我遵從實(shí)踐性原則，主要是采納行為練習(xí)的方式來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育的。由于行為練習(xí)是幼兒德育的主要方法，任何道德行為習(xí)慣都是靠練習(xí)而形成的。幼兒由于道德熟悉膚淺，他們主要是從與伙伴、成人的交往中，以及從各種實(shí)踐活動(dòng)中獲得道德行為閱歷的。由于幼兒經(jīng)常行為脫節(jié)，所以對(duì)幼兒更應(yīng)重視他們的行為練習(xí)。于是，我有目的、有方案地在入園、離園活動(dòng)中讓幼兒練習(xí)講禮貌用語(yǔ)。首先，我對(duì)幼兒提出明確要求，請(qǐng)幼兒來(lái)園后做的第一件事情就是問(wèn)“老師早”、“小伴侶早”，離園時(shí)要說(shuō)：“老師再見(jiàn)”，“小伴侶再見(jiàn)”等等。對(duì)于那些能夠按老師要求去做，講禮貌的小伴侶準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，為大家樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于那些來(lái)園后不能積極問(wèn)早，離園不知道別的小伴侶，我就積極向他們“問(wèn)早”、說(shuō)一聲“再見(jiàn)”。

愛(ài)好是幼兒積極學(xué)習(xí)，接受教育的原動(dòng)力。幼兒對(duì)嬉戲最為感愛(ài)好，因此，把品德教育寓于嬉戲之中是極為行之有效的方法，幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中，能夠體悟到小伴侶之間的友好關(guān)系，體悟到合作的開(kāi)心，從而強(qiáng)化鞏固了禮貌行為。例如，在我班開(kāi)展的“超市”、“醫(yī)院”、“娃娃家”等角色嬉戲中我們向幼兒明確提出講禮貌的要求，請(qǐng)幼兒在嬉戲中運(yùn)用“請(qǐng)”、“感謝”、“歡迎光臨”等禮貌用語(yǔ)，在每次嬉戲結(jié)束后老師和小伴侶還會(huì)共同評(píng)出“好榜樣”、“優(yōu)秀服務(wù)員”來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒爭(zhēng)做有禮貌的好孩子的樂(lè)觀性。利用教育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，在幼兒園中也是比較直觀常用的一種方法，由于故事、詩(shī)歌、歌曲等都寓含著肯定的教育意義，幼兒利用學(xué)習(xí)既豐富了學(xué)問(wèn)又受到了教育。例如：“客人來(lái)了”這首兒歌就是以文明禮貌待客為內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)后懂得了應(yīng)當(dāng)如何禮貌待客，從

而增加了良好的禮貌意識(shí)。

為了使幼兒能正確地使用禮貌用語(yǔ)，我就遵從教育的連續(xù)性和全都性的原則，有目的、有意識(shí)地利用中班開(kāi)頭進(jìn)行值日生勞動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。例如，每次午點(diǎn)時(shí)我請(qǐng)值日生來(lái)發(fā)，值日生發(fā)完午點(diǎn)后，就站到全班小伴侶面前說(shuō)：“小伴侶請(qǐng)吃吧?！比嘈“閭H說(shuō)：“感謝**小伴侶?！敝等丈“閭H回答“不客氣”。這樣，利用連續(xù)地引領(lǐng)幼兒練習(xí)道德行為就使幼兒漸漸養(yǎng)成了講禮貌的好習(xí)慣，從而達(dá)到了使幼兒接受禮貌教育的目的，同時(shí)也培育了幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)，情愿為伙伴和集體服務(wù)的好品質(zhì)。

此外，我還遵從正面教育原則，實(shí)行體悟法對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。幼兒由于年齡小，自我掌握力量差，為一些小事情小伴侶之間很簡(jiǎn)單發(fā)生分歧，甚至糾紛。比如，當(dāng)幼兒為一件玩具爭(zhēng)搶不休時(shí)，我則會(huì)在一旁觀看，把幼兒自己協(xié)商解決沖突的機(jī)會(huì)還給幼兒，讓幼兒利用自身的不友好行為體悟到不謙讓則嬉戲會(huì)無(wú)法進(jìn)行下去，從而學(xué)會(huì)共同商議?解決消失的沖突。當(dāng)幼兒間的沖突解決后，對(duì)于謙讓的小伴侶我就會(huì)賜予確定和表?yè)P(yáng)。對(duì)于個(gè)別禮貌行為較差的幼兒，我就利用移情體悟法對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育，以達(dá)到良好的教育效果。比如，我在上屆班里的小伴侶俊俊脾氣比較倔強(qiáng)，日常對(duì)小伴侶很不友好，沒(méi)有禮貌，當(dāng)他侵害到小伴侶時(shí)，哪怕是不當(dāng)心的，他也從不說(shuō)“對(duì)不起”，小伴侶都不情愿和他做伴侶。于是，我就抓住時(shí)機(jī)有意識(shí)地利用移情體悟法，關(guān)心他意識(shí)體悟到自己的不友好行為是不對(duì)的。一次，戶外活動(dòng)時(shí)，俊俊不當(dāng)心被昊昊撞著了，昊昊好像也并未在意，連續(xù)做玩球的嬉戲去了，俊俊明顯是被撞疼了，站在原地眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到這情景，我趕快摟住他、勸慰他，并把昊昊叫了過(guò)來(lái)，當(dāng)昊昊知道自己不當(dāng)心撞疼了俊俊時(shí)，趕忙對(duì)他說(shuō)了句“對(duì)不起”，并用小手幫他揉著撞痛的地方。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)俊俊說(shuō)：“被小伴侶撞到了原來(lái)就很疼了，假如昊昊再連句對(duì)不起都不說(shuō)，你是不是會(huì)更痛，更難受了?！笨】↑c(diǎn)點(diǎn)頭不好意思地說(shuō)：“老師，我以后碰倒小伴侶也會(huì)說(shuō)對(duì)不起的?！崩眠@件事，俊俊意識(shí)到了一聲“對(duì)不起”的重大作用，它不僅能夠化解小伴侶之間發(fā)生的沖突，而且還能夠促進(jìn)小伴侶間的融洽友好關(guān)系。

三、充分發(fā)揮伙伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出幼兒伙伴群體是珍貴的教

育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，由此可見(jiàn)，伙伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮伙伴群體的榜樣示范作用，利用伙伴的親身體悟，使幼兒自我進(jìn)展。

愛(ài)嬉戲是孩子的天性，嬉戲也是孩子熟悉世界，探究四周世界的一種樂(lè)觀活動(dòng)。禮貌教育能夠試試著讓孩子在無(wú)壓抑的嬉戲環(huán)境中進(jìn)行。如制造性嬉戲中讓幼兒去試試如何禮貌待客。利用評(píng)比競(jìng)賽的形式，更能夠激活幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。

四、實(shí)現(xiàn)家園共育，培育幼兒良好的禮貌行為

在教育實(shí)踐中，我們能夠看到這樣的情況，一個(gè)在園內(nèi)很有禮貌深得老師和小伴侶寵愛(ài)的孩子，當(dāng)媽媽爸爸由于特別狀況晚接時(shí)，竟會(huì)對(duì)家長(zhǎng)大哭大鬧，甚至揮舞起了小拳頭，面對(duì)家長(zhǎng)的解釋也根本不予理睬，還有的小伴侶在離園時(shí)由于某種要求得不到滿意，而對(duì)家長(zhǎng)大喊大叫，甚至坐地耍賴，毫無(wú)禮貌可言，而家長(zhǎng)則會(huì)無(wú)奈地答應(yīng)孩子的無(wú)理要求。這種幼兒在園內(nèi)與在園外表現(xiàn)判若兩人的情況，提示我們要更加重視家園全都性教育的重要性。由于，家庭是人的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素，家長(zhǎng)是重要的教育力氣，家長(zhǎng)直接參加幼兒園教育，對(duì)幼兒有良好而長(zhǎng)久的影響。為了使幼兒園教育能有的放矢地進(jìn)行，我們利用家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式向家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)每一位幼兒在家中的禮貌行為表現(xiàn)，由于家長(zhǎng)是教育的合，沒(méi)有誰(shuí)比父母更認(rèn)識(shí)自己的孩子，家長(zhǎng)是老師認(rèn)識(shí)幼兒的最好的信息源。我們還利用家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)介紹培育幼兒良好禮貌行為的科學(xué)方法和途徑，使家長(zhǎng)熟悉到幼兒良好品德培育的重要性，以取得教育的全都性。

總之，幼兒良好品質(zhì)的形成是需要一個(gè)過(guò)程的，應(yīng)循序漸進(jìn)有目的、有意識(shí)地進(jìn)行。同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育的途徑、方法及形式也是多種多樣的，在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，自己還將強(qiáng)化理論討論與實(shí)踐的探討，不斷豐富與完善這一討論內(nèi)容。

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒正確處理伙伴間的關(guān)系，學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系等文明禮貌用語(yǔ)，體會(huì)活動(dòng)主題“對(duì)不起真奇妙”故事意義。

2、提升幼兒的交往力量，使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要。

3進(jìn)一步培育并使幼兒形成講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)律動(dòng)《你好》。

2、《對(duì)不起真奇妙》故事情景表演（本班幼兒）。

3、小老鼠、小羊頭、小蝸牛飾各一個(gè)、小老鼠、小羊頭、小蝸牛投票版各一個(gè)。

4、有關(guān)文明禮儀圖片20張、“歡樂(lè)大巴”教具一個(gè)、笑臉貼圖（大20個(gè)、小40個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)表演：

1．老師：小伴侶們今日我們用一種特別的方式相互問(wèn)好，好不好呀？老師與幼兒一起表演音樂(lè)律動(dòng)《你好》。

2．老師：小伴侶們表現(xiàn)的真棒，今日呀，我們班又來(lái)了幾位新伴侶他們呀給我們帶來(lái)一個(gè)特別的禮物，瞧他們來(lái)了。

（二）觀賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)

1.老師完整敘述。

2．老師展示小題板，小伴侶你喜愛(ài)故事中的哪一個(gè)小動(dòng)物呀？我們來(lái)給他們投投票吧。（請(qǐng)小伴侶為自己喜愛(ài)的小動(dòng)物投票動(dòng)手貼上一個(gè)笑臉娃娃）

3．請(qǐng)幼兒與老師一起統(tǒng)計(jì)每一個(gè)小動(dòng)物的得票數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)為什么要給**投票？師：小伴侶，你遇到過(guò)這樣的事情嗎？師：你是怎樣做的呢？與幼兒爭(zhēng)論深化主題。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊爭(zhēng)論，幼兒樂(lè)觀發(fā)言。

（三）主題擴(kuò)展

1．小伴侶們，你們還知道那些禮貌用語(yǔ)、文明的言行呢？請(qǐng)小伴侶樂(lè)觀爭(zhēng)論表述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、感謝、再見(jiàn)”等請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)自己知道的禮貌用語(yǔ)以及文明禮貌的行為。

2．老師為幼兒展示預(yù)備好的圖片請(qǐng)每位幼兒看看圖片上畫(huà)了些什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論并敘述自己的觀點(diǎn)，最終動(dòng)手操作，圖片上畫(huà)的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個(gè)紅色的笑臉娃娃。

（四）嬉戲活動(dòng)“歡樂(lè)大巴”）

滴滴叭叭??歡樂(lè)大巴來(lái)了，小伴侶們想不想坐著歡樂(lè)大巴去郊游呀？坐我的歡樂(lè)大巴可有一個(gè)條件，你們看車(chē)上寫(xiě)著“文明、禮貌從我做起”你們呀要每人說(shuō)一個(gè)禮貌用語(yǔ)或者文明行為才能上車(chē)。（小伴侶們排隊(duì)說(shuō)出文明的言行有序上車(chē)）歡樂(lè)大巴上路了，再見(jiàn)！

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)

活動(dòng)一、幼兒識(shí)字活動(dòng)（禮貌用語(yǔ)）

活動(dòng)二、繪畫(huà)活動(dòng)《文明禮貌從我做起》

附故事：

有一只小老鼠，總覺(jué)得自己了不起，對(duì)別人很不禮貌。有一次他去上學(xué)，一只蝸牛迎面走了過(guò)來(lái)，攔住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說(shuō)：“小不點(diǎn)兒，滾開(kāi)，別擋我的路!”小老鼠說(shuō)著一把把蝸牛推出去很遠(yuǎn)，小蝸牛難過(guò)的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺侮人，你要向我賠禮”。小老鼠看也不看小蝸牛一眼大搖大擺的走了。

有一天晚上，小老鼠在回家的路上觀察一只小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“誰(shuí)給你這么大的膽子，竟敢攔住我的路”說(shuō)著，就沖到小羊的面前，小羊抓緊爬起來(lái)一不當(dāng)心踩上了小老鼠的腳，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起來(lái)，原來(lái)他的腳腫起了一個(gè)大包。小羊站起來(lái)對(duì)小老鼠說(shuō)：“真對(duì)不起把你踩疼了，你沒(méi)事吧？”小老鼠剛要發(fā)火，可聽(tīng)見(jiàn)小羊懇切的賠禮看著受傷的腳，慚愧地低下了頭，趕忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系，”他想“對(duì)不起”可真奇妙，我為什么就不能給小伙伴說(shuō)聲對(duì)不起呢？

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇十一

1、讓幼兒學(xué)會(huì)與人交談的禮儀，禮貌待人的好處。

2、培育幼兒的語(yǔ)言表述力量。

3、能正確用“請(qǐng)”字。

1、文明禮儀課件，文明用語(yǔ)圖片。

2、課前預(yù)習(xí)一半故事：

一、理解故事內(nèi)容，體會(huì)“請(qǐng)”字的奇妙。

提問(wèn)：金花會(huì)找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn))金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?引出故事：

提問(wèn)：金花順當(dāng)?shù)卣业搅死畎⒁蹋怯捎谒昧艘粋€(gè)奇妙的字，小伴侶知道是什么字嗎?

二、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用“請(qǐng)”字

1、讓幼兒用“請(qǐng)”字說(shuō)一句話：小伴侶在一起嬉戲時(shí)怎樣用“請(qǐng)”字。

幼：我的車(chē)開(kāi)到路邊，我想倒車(chē)，我會(huì)說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)留意”。

幼：嬉戲開(kāi)頭，請(qǐng)小伴侶留意平安。

2、集體談話：自己遇到困難需要?jiǎng)e人關(guān)心時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)。

3、幼兒自由爭(zhēng)論：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到“請(qǐng)”字。

幼：買(mǎi)東西時(shí)會(huì)用到。

幼：坐車(chē)的時(shí)候會(huì)用到。

幼：我和媽媽去提水時(shí)也用到了，我說(shuō)：“爺爺，請(qǐng)你先來(lái)。”

三、情景表演，鞏固禮貌用語(yǔ)。

1、播放文明禮儀課件，讓幼兒認(rèn)真觀看。

2、將文明用語(yǔ)圖片貼在教室四周，供幼兒自由進(jìn)行情景演練。

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇十二

1.能積極、歡樂(lè)地向伙伴及幼兒園內(nèi)熟識(shí)的人問(wèn)好，知道要做個(gè)有禮貌的孩子。

2.仔細(xì)傾聽(tīng)、理解故事，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)"你好"、"再見(jiàn)"，試試運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言幫助禮貌用語(yǔ)的表述。

繪本的多媒體課件一份;幼兒園工作人員向小伴侶問(wèn)好的錄像五段;立體紙塑人物兩個(gè);自制的《找伴侶》歌曲圖譜一張。

一、嬉戲?qū)?，歡樂(lè)問(wèn)好

老師組織《找伴侶》嬉戲，導(dǎo)入主題。老師介紹嬉戲規(guī)章和玩法，幼兒在找伴侶嬉戲中復(fù)習(xí)敬禮和握手等動(dòng)作。

二、故事觀賞，學(xué)習(xí)問(wèn)好

老師分段敘述故事，幼兒傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)并用動(dòng)作幫助表述。提問(wèn)：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的?和羊姐姐呢?悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊?悠悠和馬哥哥時(shí)做了什么動(dòng)作?和熊奶奶打招呼時(shí)做的是什么動(dòng)作。小結(jié)：我們和不同的人問(wèn)好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和長(zhǎng)輩要鞠躬。老師帶領(lǐng)幼兒向故事角色問(wèn)好。

三、嬉戲翻新，行為練習(xí)

老師鼓舞幼兒向不同的人問(wèn)好，然后老師依次播放幼兒園這些工作人員回應(yīng)的的錄像。(本班班主任老師、生疏老師、保健醫(yī)生、門(mén)衛(wèi)爺爺、禮儀小標(biāo)兵、本班幼兒的媽媽……)小結(jié)：我們用不同的問(wèn)好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時(shí)候還要有肢體動(dòng)作。

四、激勵(lì)遷移，養(yǎng)成禮儀

老師展示自制的《找伴侶》歌曲圖譜，清唱歌曲："找呀找呀找伴侶，找到一個(gè)好伴侶，招招手呀(鞠個(gè)躬呀)，笑瞇瞇呀，你是我的好伴侶，再見(jiàn)!"老師依次展示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請(qǐng)幼兒一邊唱歌曲一邊練習(xí)問(wèn)號(hào)的動(dòng)作。提問(wèn)：客人老師是我們的長(zhǎng)輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼啊?幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇十三

1、知道團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)的禮儀要求。

2、培育幼兒良好的課堂行為習(xí)慣。

學(xué)習(xí)時(shí)要坐好仔細(xì)聽(tīng)多動(dòng)腦要提問(wèn)手舉起回答時(shí)字清楚。

故事書(shū)

開(kāi)頭部分：老師帶幼兒做"包餃子"嬉戲，激活幼兒心情。

小伴侶你們看，今日來(lái)了怎么多的客人老師，咱們包個(gè)蘿卜餡的餃子給他們吃好嗎?

1、我知道咱們小一班的小伴侶都很喜愛(ài)聽(tīng)故事，今日從老師就給小伴侶們講一個(gè)特別好聽(tīng)的故事，名字叫《小兔打電話》。

2、給幼兒選擇的機(jī)會(huì)：小伴侶們都知道咱們做嬉戲時(shí)有嬉戲規(guī)章，那咱們聽(tīng)故事也有規(guī)章，誰(shuí)要是不想聽(tīng)故事能夠?qū)庫(kù)o的到那邊去坐(請(qǐng)幼兒自己選擇)。

3、既然小伴侶們都想聽(tīng)故事，那就要做到"仔細(xì)聽(tīng)，多動(dòng)腦，要提問(wèn)，手舉起"老師叫到你的名字，你才能夠站起來(lái)回答，能不能做到?

4、老師有表情的敘述故事《小兔打電話》。

5、講完故事后提問(wèn)：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰(shuí)?

(3)故事講的是一件什么事?

要求：老師提問(wèn)完，幼兒能夠舉手回答問(wèn)題，老師叫到幼兒的名字后，幼兒能夠作答。

6、依據(jù)孩子們的愛(ài)好，能夠選擇講故事再敘述一遍。

今日咱們小伴侶都說(shuō)話算數(shù)，都能仔細(xì)聽(tīng)故事，而且還做到了有提問(wèn)先舉手，和舉手回答老師表?yè)P(yáng)你們!

展示掛圖請(qǐng)幼兒觀賞，帶幼兒大聲地，有韻律地朗讀三字兒歌。

讓幼兒學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域團(tuán)體活動(dòng)的禮儀。

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇十四

我們從本園幼兒的實(shí)際動(dòng)身，進(jìn)行了幼兒文明禮儀教育的探究，力求利用幼兒園、社會(huì)、家庭的親密協(xié)作和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培育跨世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步開(kāi)展幼兒文明禮儀教育，依據(jù)幼兒的心理特征，特制定以下方案。

（1）、儀表之禮（面容干凈、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方）

①學(xué)會(huì)自己刷牙、洗臉，在家長(zhǎng)的關(guān)心下梳理頭發(fā)。

②學(xué)會(huì)自己穿衣、穿鞋。

③學(xué)會(huì)自己揩鼻涕、擦汗。

（2）、餐飲之禮（講究衛(wèi)生、疼惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文靜）

①飯前洗手，飯后洗手、擦嘴。

②學(xué)會(huì)使用餐具，自己吃飯，不撒食物。</span③吃飯時(shí)不吵鬧，不獨(dú)占食物。</span④吃完自己的一份飯菜，不挑食。</span（３）、言談之禮（用語(yǔ)文明、心平氣和、急躁傾聽(tīng)、懇切友善）

①學(xué)會(huì)使用“您好、請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。

②在成人的提示下，能積極與人打招呼。

③學(xué)會(huì)舉手發(fā)言。

（４）、待人之禮（敬重師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人）

①學(xué)會(huì)與小伴侶共享玩具。

②不任憑亂動(dòng)別人東西。

③根據(jù)規(guī)章和要求玩嬉戲。

（５）、行走之禮（遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、積極讓座）

①看到紅燈知道停、看到綠燈知道行。

②知道過(guò)公路要走斑馬線。

③行走時(shí)跟好家長(zhǎng)，不在公路上奔跑嬉鬧。

（６）、欣賞之禮（遵守秩序、愛(ài)惜環(huán)境、用心觀賞、禮貌喝彩）

①在家長(zhǎng)、老師帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)鼓掌。

②不亂扔雜物。

③不亂走亂跑，不大聲吵鬧。

（７）、巡游之禮（善待景觀、愛(ài)惜文物、敬重民俗、恪守公德）

①知道跟好家長(zhǎng)、老師。

②不踩踏草坪，不采摘花果。

③不亂扔垃圾。

（９）、儀式之禮（按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)厲?莊重、敬重禮俗）

升國(guó)旗時(shí)，立正站好、目視國(guó)旗、不說(shuō)話。

幼兒禮儀教育實(shí)施方案篇十五

古人云：“人無(wú)禮而不生，事無(wú)禮而不淺，國(guó)無(wú)禮則不寧”，我國(guó)自古被稱(chēng)為“禮儀之邦”，是世界四大文明古國(guó)，熱忱好客，文明禮貌，尊老愛(ài)幼……這些優(yōu)良傳統(tǒng)為世界各國(guó)所稱(chēng)道。作為現(xiàn)代中國(guó)人，秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，講文明、講禮貌，是弘揚(yáng)民族文化、展現(xiàn)民族精神的重要途徑，也是立身處世的基本要素。而觀之現(xiàn)今社會(huì)，特殊是改革開(kāi)放以來(lái)，以禮儀之邦自居的國(guó)人在經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展時(shí)，文明程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今的發(fā)達(dá)國(guó)家！所以如何把優(yōu)良的傳統(tǒng)美德傳承下來(lái)是我們每個(gè)教育工要思索的問(wèn)題。幸運(yùn)的是進(jìn)入二十一世紀(jì)，禮儀教育又受到了國(guó)人極大關(guān)注，大家已充分熟悉到在現(xiàn)代社會(huì)中禮儀已經(jīng)不僅僅是一個(gè)人的道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，更是一個(gè)人在社會(huì)交往中必需具備的一種素養(yǎng)和力量。

“少成若天性，習(xí)慣成自然”。學(xué)前期幼兒可塑性強(qiáng)，仿照性強(qiáng)，易接受外界的各種信息的干擾，是認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的抱負(fù)時(shí)期，更是良好禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。因此，從小對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙，在幼兒園開(kāi)展文明禮儀教育，能夠重塑中華民族的“文明禮儀”形象，有利于培育明文有禮的下一代，形成一個(gè)真善美的良好禮儀氛圍，構(gòu)筑良好的校內(nèi)文化，形成社會(huì)教育合力，關(guān)心幼兒訂正不良行為，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的進(jìn)展將產(chǎn)生樂(lè)觀的