教師教研主題活動方案設計十篇

Word版本，下載可自由編輯教師教研主題活動方案設計十篇老師教研主題活動方案設計篇一</h3為了提升我校教研的實效性，我校教研將以大教研組主題教研為主線，各班級備課組教研為基礎，外請專家指導為借力開展教研。全面提升我校的教研水平，提升老師們的理論素養(yǎng)和教學力量而服務。

二、教研內(nèi)容：

1、集體備課：

備課組的集體備課是我校教研的基礎，要激活出班級備課組的樂觀性，形成教研合力，集體備課要定好主備人，在備課時從教材動身，以教參為主要參考，把主備單元的每一課時內(nèi)容都進行：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學流程、板書設計，六大環(huán)節(jié)的梳理、溝通，形成集體備課記錄和初備教案，組內(nèi)老師依據(jù)自身實際狀況再進行調(diào)整，保證吃透教材，找準目標，突破重難點，不消失學問性錯誤。

除了備課程之外還應當備練習題，備出有針對性的高質(zhì)量習題，在課堂上做到講練結合，提升課堂教學的有效性。同時也能夠進行理論學習。

2、主題教研：

數(shù)學、語文、科任大備課組每學期進行兩次主題教研活動，提倡邀請教研室相關教研員指導主題教研活動，在提升教研水平的同時，還能增加教研室對我校教研及老師教學水平的認識，有助于今后在各級各類優(yōu)質(zhì)課評比中推出更多優(yōu)秀老師參賽，培育更多骨干老師。

主題教研流程：第一環(huán)節(jié)，主題生成，主題來自課標，能夠由問題為導向，由展現(xiàn)活動的教研組集體來確定;其次環(huán)節(jié)，集體備課，首先確定主備人，主備人和參備老師都應當拿出自己的教學設計，主備人還要制作好ppt，集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學設計，主持人負責根據(jù)主備人設計的教學過程分環(huán)節(jié)逐一引領全組老師研討，依據(jù)教研主題探討主備人設計方案的可行性和有沒有更加方案;第三環(huán)節(jié)，聽評課，主講人經(jīng)過集體備課后修改好的教學方案進行講課，其他老師觀摩，課程結束后由主持人組織依據(jù)教研主題開展集體教研，并形成教學策略;第四環(huán)節(jié)，由教學策略形成教學成果，參加教研活動老師寫出聽評課反思。

3、外請專家：

深化開展“聚焦才智課堂，提升核心素養(yǎng)”教研活動，充分借力于外請的專家，將更先進、更優(yōu)秀的教學理念實踐于我們的課堂中，進一步提升老師們教學的綜合力量。

三、提交資料：

1、集體備課記錄由各班級備課組長負責，包括：教研活動方案、教學進度、主題生成、活動記錄、成果記錄。

2、主題教研由大教研組長負責，包括：主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討后教學設計、聽評課反思、成果記錄。

3、外請專家記錄由大教研組長負責，包括：課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學設計、老師們的聽課收獲、活動總結。

4、每學期需提交手寫精品教案及反思和課件ppt：35歲以下每學期兩篇，35歲以上每學期一篇。

四、附各類教研活動記錄表：

老師教研主題活動方案設計篇二</h3一、指導思想

本學期連續(xù)本著以“互幫互學、互惠互利、資源共享、共同進展”為目標，以“資源、公平、對話、雙贏”為原則，以“推動課程改革，促進教育均衡、全面、可持續(xù)進展”為導向開展工作，利用強化聯(lián)合校本教研，優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，促進老師群體專業(yè)進展。

二、工作目標

1、豐富教研模式，營造校際教研文化;

2、拓寬對話渠道，促進老師專業(yè)進展;

3、整合教研資源，促進教育均衡進展。

三、工作思路

緊緊圍繞區(qū)教研室重點工作，連續(xù)深化課程改革，進一步開展“重建課堂教學模式”工作，著力構建高效課堂，穩(wěn)步推動質(zhì)量監(jiān)測，全面提升教學質(zhì)量。

大力強化教研力度，全面提升片區(qū)教育教學質(zhì)量，促進片區(qū)各學校的進展，促進老師的專業(yè)成長，促進同學的和諧進展。

四、活動內(nèi)容

三月份

名師引領。請名師發(fā)揮自己的主導作用，為片區(qū)老師做專題講座，指導學科教學，帶領片區(qū)美術老師快速成長。

四月份

骨干示范。請片區(qū)骨干老師講好示范課，溝通備課閱歷，開展教學研討，提升片區(qū)美術老師的教學力量。

五月份

老師合作。利用老師沙龍、閱歷溝通會、教學研討會等形式，或是利用電話、網(wǎng)絡、隨時溝通研討，強化老師之間閱歷的切磋與借鑒，促進老師之間的合作與互動，共同提升理論業(yè)務水平。

六月份

教學溝通。組織聯(lián)合體內(nèi)老師教學溝通活動(觀課議課、青年老師教學評比等)，以此促進老師教學水平的整體提升。

老師教研主題活動方案設計篇三</h3一、活動主題

如何在體育教學中滲透美育課題：《抗旱救災》

二、活動目標

1、利用觀摩本節(jié)課教學窗口，觀看別人的課堂，反思自己的教學實踐;

2、如何在課堂上落實教學目標的探討與達到體育嬉戲化教學的討論;

3、利用研討溝通，促進老師專業(yè)進展，推動老師在教學行為中樂觀開展自我反思、伙伴互助和專業(yè)引領。

三、參與人員：丹桂鎮(zhèn)各輔導區(qū)學校體育老師(各片區(qū)中心校、村小派1名專職或兼職體育老師參與活動)

四、活動形式：講座+課堂展現(xiàn)+專題培訓

五、活動過程及詳細支配：

(一)醞釀階段：丹桂學校體育組集體研討

1、專業(yè)引領提升理論;

2、確定教學主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學中滲透美育”以這個為目標確定教學內(nèi)容：《抗旱救災》

(二)實施階段(現(xiàn)場教學與評課反思)

1、活動時間：20__年4月6日。

上午9：00到活動地點報到，9：30——12：00專題講座，健身操專題培訓;12：00——12：20說課;13：20——14：00聽課;14：20——15：00活動總結。

2、活動地點：丹桂學校

3、活動流程：

(1)在多媒體教室進行講座;

(2)在操場(或多媒體教室)進行健身操培訓;

(3)由王先彬老師說課、上演示課。

六、活動設計簡析：

活動對象主要是本鎮(zhèn)任職體育課的老師，課改進行了多年以來，教學思路也在不斷地變化當中，本次的教研活動嚴格根據(jù)課改的要求，做到活動前有預備;全員參加?；顒又杏心繕耍酝瑢W為主，老師為輔，充分發(fā)揮同學的想象力，引領教學，專業(yè)指導，確保每一個同學都能夠掌控授課的內(nèi)容。課后有反思，每個人都能有自己的教學思想，有自己獨特的教學設計，并能針對上課老師的課堂環(huán)節(jié)都能表示確定或指出不足，產(chǎn)生共鳴，是教育教學中共同進步的必需途徑。

七、留意事項：

1、聽課體育老師每人寫一份收獲體會材料，在活動后交片區(qū)中心校存檔，參會老師要作好相關記錄作為繼教登記的活動材料?；顒咏Y束后頒發(fā)連續(xù)教育活動登記證明。

2、除因病及特別特別事情外不得請假，活動考勤及應交材料納入績效考核。

3、丹桂學校作好后勤保障的相關預備工作。

老師教研主題活動方案設計篇四</h3一、討論主題：小班幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成

二、討論目的：

1、培育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成肯定的生活自理力量。

2、培育老師發(fā)覺問題，解決問題的力量。

3、充分激活小班組每位老師的樂觀性和制造性，團結全都、相互協(xié)作，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

三、討論方法：文獻法、調(diào)查法、訪談法、個案記錄發(fā)、準時反思法

四、討論過程：

1、在第一次教研活動中，教研組長提前通知組員，認識本次活動的目的以及所需要的資料。

2、在其次次教研活動中，各班老師利用收集資料，自身實踐，溝通談論，中心發(fā)言人將各人的收集資料匯種，并將各班在活動中遇到的主要問題總結出來，大家共同

查找解決的途徑，同幼兒網(wǎng)http：//時針對消失的問題大家在各自班級中連續(xù)試試新方法。

3、在第三次活動中，每人完成一篇，針對班級“幼兒生活常規(guī)習慣養(yǎng)成”的反思，總結班級中所取得成果，中心發(fā)言人進行總結。

五、討論問題

1、認識小班常規(guī)管理的重要性

小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。第一，幼兒入小班轉(zhuǎn)變了生活環(huán)境，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)章，培育習慣相對簡單;其次，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體進展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特征打算了老師進行常規(guī)管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心進展。第三，小班的常規(guī)建立好了，為以后中班、大班的學習打下了良好的基礎。

2、問題的提出的緣由。

首先是小班的生活常規(guī)管理。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，一般狀況下，通常小班的孩子入園時會哭鬧不止，稍微的一般是一周左右，嚴峻的一般是二至三周，甚至個別特別的有一個月左右。孩子在教室里面哭，有的奶奶、媽媽在教室外面哭，甚至有的家長敲門，要求進來給孩子喂飯，總之，家長們送孩子入園時站在教室外久久不愿離去，面對這樣的一群孩子和家長，我們該怎樣做?

3、解決問題的方法

老師們利用教研活動的過程，解決這些問題。依據(jù)本園的狀況為幼兒制造美麗的、舒適的區(qū)域環(huán)境，轉(zhuǎn)移幼兒情感依戀，穩(wěn)定幼兒的心情，削減幼兒對家人的依戀。第一，孩子入園時對孩子表現(xiàn)出友好，先來的孩子讓家長陪陪，等大家都來齊了，就請家長離開教室，盡管家長不理解，不愿離開，過后一段時間再給家長解釋;然后，第一周，不給孩子編固定的座位，孩子們確定會處處亂跑，其次周開頭，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就連哭的孩子也是這樣，使孩子心中形成一個影象，要坐座位。其次是建立良好的生活常規(guī)習慣，逐步引領幼兒學習自我的簡潔的管理。小班幼兒第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有的害怕，另一方面又要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不簡單的.事。作為我們老師首先就要更新自己的觀念，我們老師應當拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應樹立科

學兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照看和愛護，兒童應有積極、自由和充分活動的權力，兒童在體、智、德、美等各方面應當協(xié)調(diào)進展。老師應當是幼兒健康和平安的愛護者，是幼兒全面進展的引領者，既不能把幼兒看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引領幼兒學習自我管理。眾所周之，現(xiàn)在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉(zhuǎn)，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的能夠說是一點也不會。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環(huán)節(jié)就成為小班我們工作的難點，同時也是我們生活常規(guī)建立的關鍵環(huán)節(jié)。我在突破這些難點時，主要實行了以下的幾種方法：

1)、示范、仿照法。

在運用這一方法時，轉(zhuǎn)變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，采納好玩的教育方法，讓幼兒在看看做做中積極、自覺地學習。比如，在進行點名這一常規(guī)上和晨間入園時，請力量比較強的幼兒做示范，其他幼兒仿照他的做法，既增加了幼兒的自信，又培育了幼兒相互關心的精神。這樣，幼兒在感性閱歷的基礎上，就很簡單掌控一些生活常規(guī)。

2)、妙用兒歌。

兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進行生活常規(guī)時，我常常使用兒歌來引起幼兒的愛好和關心幼兒掌控生活常規(guī)的要領。在洗手的時候，我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小伴侶，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最潔凈?！毕茨槙r念兒歌：“小毛巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最終洗臭鼻子，看誰洗得最潔凈?！边@樣幼兒在不知不覺之中依據(jù)兒歌引領的步驟完成了洗手、洗臉的目標。老師可依據(jù)幼兒的狀況和各環(huán)節(jié)的狀況，隨機地編念一些兒歌，來關心幼兒掌控常規(guī)環(huán)節(jié)。

老師教研主題活動方案設計篇五</h3一、指導思想：

以縣教研室工作指導思想為依據(jù)，在總結上一學期中心校教科研工作閱歷的基礎上，結合我中心校學校語文教育教學實際，以強化老師隊伍建設為動身點，以課程改革為切入點，以提升教學質(zhì)量為落腳點，求本、務實、制造性地開展學校語文研訓工作，仔細落實中心?！督萄杏柟ぷ鞣桨浮?。進一步規(guī)范學校語文常規(guī)教學過程，優(yōu)化教學過程，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)，扎實推動課改進程，全面實施語文學科素養(yǎng)教育。

二、活動預備：

為了精彩的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習、領悟教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評比狀況，仔細篩選出兩位優(yōu)秀青年老師執(zhí)教，小組成員和他們一起討論、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿勝利。

三、活動支配

1、活動范圍及形式

縣級(西北片)公開課;

課堂教學形式：同題異構。

2、開課班級學科及課題。

3、開課老師：王秀俠、尹清芝

4、參與人員

(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關人員;

(2)中心校相關領導及定點學校四班級語文老師。

5、地點：首羨鎮(zhèn)中心學校多功能教室。

6、活動時間、內(nèi)容支配

(1)8：00—8：30簽到(領取相關資料：教案、課堂評議表等)

(2)第一節(jié)課：王秀俠

其次節(jié)課：尹清芝

第三節(jié)課：課堂評價

四、教研活動總結。

活動要求：聽課老師每人上交一份評課記錄。

老師教研主題活動方案設計篇六</h3為更新老師教育理念，提升老師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用力量，強化老師之間相互合作、溝通，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學閱歷，全面提升教學質(zhì)量，依據(jù)教育局、學區(qū)文件精神，特制定我校教研活動方案：

一、指導思想

以提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深化開展課堂教學討論，努力提升老師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣闊老師搭建自我展現(xiàn)的平臺。

二、活動原則

全面提升教育教學質(zhì)量、促進每個同學的進展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、進展性、激勵性。

教研活動要立足我校教學工作的實際狀況，以教學實踐過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，討論和解決教學實際問題，總結和提升教學閱歷，探究教學規(guī)律，不斷提升老師的教學專業(yè)水平和教研力量，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并利用教研活動的開展，創(chuàng)設一種老師之間相互學習，相互關心，相互切磋、相互溝通的文化氛圍，使教研組成為一個促進老師不斷成長與提升的學習化共同體。

三、活動形式

1、個人、集體備課相結合，關注每一節(jié)課，關心老師解決課堂中消失的問題。

2、老師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的緣由，爭論解決的策略，多人實踐體悟，深化討論。

3、開展現(xiàn)范課、優(yōu)質(zhì)課、討論課等教學觀摩活動，讓有閱歷的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。

4、強化校際溝通學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。

5、教學研討、閱歷總結、撰寫教學論文、案例反思等。

四、詳細措施

1、強化理論學習，樹立課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。

2、建立學科備課組，實行在老師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，老師應有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行，集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容。活動前組長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和爭論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。

3、以教研組為單位，有目的、有方案地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、詳細內(nèi)容等記錄和資料，教育處要參加指導，起專業(yè)引領作用。

4、教研活動應全員參加，樂觀圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展現(xiàn)自我。

5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題討論、教學觀摩、教學競賽、成果展現(xiàn)、校際溝通等一系列活動。

6、參與各級上教育行政部門組織的培訓或研修。

五、教研活動要求

1、每學期初，教研組長依據(jù)學校統(tǒng)一部署和本組實際狀況，訂好本學期教研活動方案。

2、在學校統(tǒng)一領導下，各教研組由教研組長組織本組老師按方案進行教研活動。

3、老師應準時參與教研活動，不得無故缺席。在活動時，老師應樂觀發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。仔細記錄，并寫好收獲體會。

4、樂觀參與教研課題的討論工作，樂觀撰寫相關的論文。

5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教育處，教研組長還應提倡和支持老師準時總結自己在教學實踐中的點滴閱歷。

六、活動組織支配。

略

老師教研主題活動方案設計篇七</h3為了營造我校尊師重教的良好氛圍，鼓舞老師扎根偏遠學校，不計名利、安貧樂教、恪盡職守、無私奉獻，更好地宣揚總結我校老師的感人事跡和典型閱歷，充分展現(xiàn)我校老師隊伍良好的職業(yè)形象和崇高的師德風貌，經(jīng)討論打算，在全校范圍內(nèi)開展“最美老師”評比活動，制定此活動方案：

一、活動目的

以我校全體老師為對象，利用深化查找、發(fā)掘、宣揚有代表性、高素養(yǎng)的老師，對他們奉獻鄉(xiāng)村教育的高尚情懷賜予褒揚和鼓舞，鼓舞老師長期在我校安心從教，在全校掀起尊師重教的熱潮，助推我校教育事業(yè)蓬勃進展。

二、領導組織

組長：白麗芳

副組長：李述存

組員：王廣豐

三、評比對象及條件

(一)崗位要求全校在職老師。

(二)師德要求

1.喜愛農(nóng)村教育事業(yè)，具有劇烈的責任感和事業(yè)心;2.愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，師德高尚，事跡感人;3.以身作則，言傳身教，愛生如子，愛校如家;4.熱心關心學困生，關懷家庭困難同學;5.同學家長認可，口碑好，聲譽高。

(三)業(yè)務要求

1.教學態(tài)度端正，遵從教育教學規(guī)律和同學成長規(guī)律;2.工作刻苦努力，為同學服務，事跡感人。3.業(yè)績突出，獲得校級以上表獎。

(四)工作年限要求

要求參評對象在我校任教3年(含3年)以上。

(五)其他要求

發(fā)生過教學事故或曾受學校紀律處分者，不得參評。

四、評比標準

1.參評人員的事跡要典型、有代表性，能彰顯老師獻身教育、甘為人梯的堅決信念，能呈現(xiàn)當代農(nóng)村老師扎根農(nóng)村，獻身教育，于平凡中悄悄耕耘、無私奉獻、開拓創(chuàng)新、銳意進取的風采。

2.推舉人選要堅持實事求是的原則，堅決杜絕弄虛作假、夸大拔高等情況。

五、評比程序

1.教研組推舉。各教研組要高度重視此次評比活動，做好宣揚動員工作，營造一種全體老師樂觀參加，比學趕超、爭當先進的良好氛圍。推選工作堅持公開、公正、公正原則，發(fā)揚民主，接受群眾監(jiān)督。每個教研組推舉一名老師參加全校評比。推舉人選要上交一份事跡材料，確保材料的真實性，要有細節(jié)，有生動感人的詳細事例，字數(shù)在1000字左右，內(nèi)容翔實，感染力強。2.組織演講競賽。成立演講評委(班子成員)，對推選老師進行演講打分，依據(jù)打分狀況，匯總排出名次。

3.審核上報。學校依據(jù)評比范圍和條件，組織師生民主投票、公開評比，最終利用班子會和支部會，依據(jù)演講狀況和投票狀況全面衡量，擇優(yōu)確定推舉人選。候選人必需在學校公示3天，接受全體師生的廣泛監(jiān)督。無異議后上報教育局。

老師教研主題活動方案設計篇八</h3為推動幼兒園進展，樂觀響應區(qū)教育局舉辦的“20__最美幼兒老師評比活動”，并進一步強化師資隊伍建設，營造愛崗敬業(yè)的校內(nèi)氛圍，傳遞正能量，分散精氣神，現(xiàn)打算在全園范圍內(nèi)開展“最美老師”評比活動，詳細實施方案如下：

一、活動目的

利用先園內(nèi)開展“最美老師”評比活動，樹立、宣揚一批有代表性、高素養(yǎng)的老師楷模，對他們奉獻教育的炙熱忱懷賜予褒揚和鼓舞，為廣闊老師樹立起身邊的榜樣，引領更多的老師愛崗敬業(yè)，立德樹人。然后推舉參與區(qū)教育局舉辦的姜堰區(qū)“最美幼兒老師”評比表彰活動。

二、參與對象

幼兒園在職老師(40周歲以下全部老師)

三、評比標準

(一)為人師表，能堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;關懷集體，能團結協(xié)作，有較好的合作意識。

(二)愛崗敬業(yè)，關注每一個同學的健康成長，能注意同學品德教育，遵從教育規(guī)律，因材施教，效果良好，業(yè)績突出。

(三)事跡典型、有代表性，能呈現(xiàn)分幼人傾心教育，于平凡、安靜、平常之中悄悄耕耘、無私奉獻、開拓創(chuàng)新、銳意進取的風采。

四、評比程序

(一)“最美老師”征文(3月28日)

1.圍繞“愛與責任”，加深對幼兒老師的職業(yè)認同感。

2.走進童心世界，發(fā)覺兒童、認識兒童，進而喜愛兒童，提升幼兒老師的職業(yè)價值感。

3.發(fā)覺身邊的師德楷模，增加幼兒老師的職業(yè)幸福感和歸屬感。4.題目自擬，字數(shù)在800字左右。(二)“最美老師”演講競賽(4月日)：1.以個人為單位活動前抽簽打算競賽挨次。

2.演講形式:站立式演講，可預備演講稿提綱，脫稿演講加分，時間為3-5分鐘。3.以現(xiàn)場無記名投票方式投票，每人兩票，從投票數(shù)依次產(chǎn)生個人

一、二、三等獎。(全園教職工參加投票)

(三)“最美老師”推選

推選在“最美老師”演講競賽活動中的第一名參與姜堰區(qū)“最美幼兒老師”評比表彰活動。

老師教研主題活動方案設計篇九</h3一、活動主題

略讀課文如何教更有效

二、活動目的

在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的溝通更加暢通，同學學習的方式更加多樣，同學學習的愛好更加深厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在喧鬧的.背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不抱負，如學校語文課堂教學中同學的寫削減了，同學瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為學校語文老師的我們有必要靜下心來思索一下如何提升學校語文課堂教學的有效性，讓學校語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提升教學的有效性，讓課堂教學更高效。

三、預期效果

1、明確學校語文有效課堂教學的真諦。

所謂有效課堂教學，是指老師在遵從教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采納敏捷多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應當是為每一位同學制造最佳進展空間，讓同學的潛能獲得最大限度地開發(fā)，同學的語文綜合素養(yǎng)都能獲得培育。

2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生氣。一節(jié)課中，同學該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓同學在課堂內(nèi)就感受到勝利感。不要把這些目標留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓同學在博覽群書中提升語文力量。

3、明確一堂有效的語文課，歸根究竟是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在詳細的標準及其評價體系上，應當是開放的、多元的，絕不