高中地理學習方法怎么學

高中地理學習方法怎么學高中地理學習方法怎么學

地理學習從基礎學問抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。下面給大家共享一些關于高中地理學習方法怎么學，盼望能夠對大家有所關心。

高中地理學習方法（精選篇1）

一、回憶式自我檢測法

在復習中，經常發(fā)覺這么一個現象，老師支配同學自己看書，往往同學就是把教材從頭到尾掃瞄一遍，結果，考試中考查的一些基本學問點，比如宇宙空間的特點為寬闊、高真空、強輻射、失重，大部分同學卻總是選擇錯誤的選項。這說明同學看書后并不知道自己是否把握了。那么，這就需要同學在看完每一章節(jié)后，合上書本，認真回顧一下，所看過的主要內容，自我檢測，假如不大清晰，則需要再次查閱。并且，地理學問點多的這一特點也需要同學有一個好的學問點檢測方式。

二、比較法

比如，在復習天氣系統(tǒng)時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復習氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復習區(qū)域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較?？傊?，只要擅長挖掘，總會發(fā)覺有很多相像的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到嫻熟把握這些學問點的目的。

三、圖像圖形記憶法

在地理這門學科中，地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是特別形象化和直觀化的地理學問。我們通過地理圖像圖形，可以很好的把握很多的地理學問點。比如，亞洲季風包括許多的學問點，但我們只需要記住亞洲季風的冬夏季風兩幅圖，就很簡單的把握冬夏季風的各自成因、源地、風向、性質、影響地區(qū)等。地質構造對于很多同學來說也是個難點，特殊是背斜和向斜，實際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規(guī)律也可以通過一幅馬鞍型圖來把握。圖形記憶能夠很好的簡化地理學問點，削減我們的記憶強度。

四、總結歸納法

在復習過程中，建立完整的學問結構體系要比把握大量詳細的零散地理學問更具價值。

在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深學問的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、訂正錯誤?？偨Y歸納經常實行的方式是繪制學問結構圖。比如，高一上冊第一單元宇宙中的地球主要學問點可以歸納成如下學問網絡，形成學問體系。

五、口訣法

在地理學習中，我們會發(fā)覺，假如把很多地理規(guī)律總結簡化成一些簡潔的口訣，會使一些重要的學問點簡化。這樣的例子許多，比如，描述極點俯視圖中南北半球自轉方向，可以總結為北逆南順;概括北印度洋的季風洋流的流向可以用夏順冬逆;可以用凸高為低，凸低為高，來總結等值線圖中彎曲部位與兩側數值的凹凸差別。

六、疑難學問點摘錄法

在考試中，會發(fā)覺很多同學都會錯在一些難記憶的學問點上，并且這種錯誤反復消失。那么可以要求同學把自己覺得難記的重要學問點及相應圖表特地摘錄在筆記本上，時常查閱，反復熟識。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節(jié)，世界大洋表層洋流分布簡圖，有關兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規(guī)律，全球大氣環(huán)流示意圖，世界主要氣候類型對比，此外，在區(qū)域地理中需要摘錄的學問點更多，這需要同學自己在平常準時的整理歸納。

七、配套專題練習法

很多同學在復習中總是一味埋頭看書，記憶學問點，不情愿做題，結果每次考試都很不抱負。復習中通過各種方法把握學問點，最終都是為了學以致用，能夠解答問題。實際上，做題是鞏固和檢測所復習學問點的一種方式。在每復習一個考點之后進行相應的專題訓練，運用剛復習到的地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。這樣既復習鞏固了學問點，又培育了解題力量，提高了整體綜合素養(yǎng)。并且這種解題力量的培育要貫穿于整個復習過程中。

高中地理學習方法（精選篇2）

留意自我梳理找出盲點和難點

“對于考試大綱中要求的主干學問，同學在其次輪的復習備考過程中，肯定要進行再一次回歸課本，這次的回歸和第一輪我們的全面復習是不一樣的。這次我們要求同學要有針對性地回歸?！崩罾蠋熣f。在第一輪復習結束后，同學對自己的學問薄弱環(huán)節(jié)大體上會有一個了解，然后通過適當的訓練來找到自己的難點，再結合老師的教學閱歷，同學就能找到自己其次輪要重點復習的目標，進行針對性訓練?！翱隙ㄒ粢庾晕沂崂恚诶蠋煹囊龑?，梳理出自己的學問盲點和難點。”李老師說，對于主干學問的訓練，基本上實行專題訓練的形式。這就要求同學在專題訓練之前要對本次專題的相關內容有一個細心、全面的回顧和預習，在此基礎上進行練習。同學對于專題訓練的總結是特別關鍵的，同學既可以明白自己學問的盲點，也可以總結自己的做題技巧和力量。

“尤其重視對考生‘核心地理力量’和‘核心地理觀點’的考核?！崩罾蠋熣f，“核心地理力量”包括：地理空間格局的敏銳覺察力，對地理過程的分析、想象與基本猜測力量，地理信息加工力量，運用地理學問、方法、技能解決實際問題的力量等?！昂诵牡乩碛^點”包括：人地協(xié)調觀點，可持續(xù)進展觀點，地理空間觀點等。“這些力量和觀點的培育始終貫穿在整個高三的復習備考過程中，不是一蹴而就的，需要同學在平常的學習和訓練中，不斷地總結積累?！崩罾蠋熣f，根據海中的復習方案，這個月底就要結束第一輪的復習，立刻轉入其次輪階段的復習。

在其次輪階段的復習備考過程中，同學肯定要爭取突破自己的難點。據李老師介紹，海中特別重視同學基礎學問的學習。支配的時間是從去年進入高三開頭到今年的三月，除去休假的時間，差不多有半年多。在這半年里，我們要根據考試大綱的要求，把全部的學問點過一遍，務必做到全面?！崩罾蠋熣f，“我們在平常的學習、訓練過程中，不斷地提示同學要留意培育自己的空間感覺和生態(tài)的理念，這些都是每年高考要考察的力量?！?/p>

勿丟基礎學問不提倡過分關注難點

“在去年的高考中，考了一道‘冰島火山大噴發(fā)’的題，該題考的都是基礎學問，而在后來的試卷分析中，許多考生在這道題上都有失分，充分反映了同學對基礎學問的把握不牢靠?！崩罾蠋熣f，許多同學在第一輪基礎復習后，就不在基礎學問上下功夫了，而是更多去關注難點?！拔覀儾惶岢^分關注難點，平常訓練要多做基礎題。”李老師說。

從每一年的高考地理試卷上可以看出，熱點問題都會有不同程度的滲透。怎樣對待熱點問題，李老師說：“我們從來不猜‘熱點’，針對時下消失的熱點問題，比如日本大地震，我們會引導同學用自己所學的地理學問去分析這樣的地理現象，目的是為了訓練同學地理學問的運用力量，在這個過程中，肯定要告知同學如何做到詳細問題詳細分析，而且要訓練同學的學問遷移力量。比如說以前高考考過一道關于‘城市雨澇’的題，讓同學分析城市雨澇的成因，許多考生只考慮到了天氣因素，卻沒有考慮到城市規(guī)劃的影響。這種學問遷移力量同學在平常的訓練中肯定要留意培育?！?/p>

重視時政熱點關注其中的海南元素

在這一階段的復習中，李文波認為，同學應當從基礎學問運用、材料信息取舍、理論聯系實際等方面來培育自己的地理力量。首先，重視地理學問與技能的運用。包括讀圖、繪圖的力量培育，表格信息數據的處理力量，以及考試技能。做到腦中有圖、胸中有圖?？忌隙ㄒ鄤邮謩庸P，加強考試技巧和地理思維力量的培育，只有手腦并用才能使自己把握的學問得到鞏固。其次，要強調地理信息力量運用。地理試卷中大部分題目都有圖或表，要求考生能夠從圖表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等顯形或隱形的地理信息)，并運用地理信息解答問題。要充分挖掘題干，在吃透題干供應的顯性信息基礎上，還要充分挖掘題干中所蘊含的隱性信息，保證答題的完整度。最終，要理論聯系實際?？忌匠Ｒ嚓P注生活中的地理、身邊的地理;關注時政熱點，關注熱點問題中的海南元素。比如國際旅游島、文昌衛(wèi)星放射中心、昌江核電站、海南生態(tài)島、東環(huán)鐵路等內容，要有肯定程度的了解。高考試題只有源于生活，解決實際問題才能布滿活力。

高中地理學習方法（精選篇3）

目前，有部分同學感覺學好地理比較困難，如何關心這部分學有困難的同學能和大多數同學一起，x理解而不是x死記，順當通過會考，大力提高教學質量，對廣闊地理老師是個現實問題。本人從事地理必修教材的教學任務，在這方面做過探討，并在教學實踐中，有勝利的喜悅也有失誤的教訓，現把個人認為可行的方法略述一、二。

一、培育同學學習地理的愛好

由同學，學問，老師構成的教學系統(tǒng)，這三者之間相互聯系制約，主要沖突是客觀要求同學學習，把握并會初步應用學問。而同學能否良好地把握學問，則取決于同學學習學問時的態(tài)度、情感和愛好。學問是客觀存在的，同學是學問的接受者，老師在這組沖突中起著重要的調控作用：一方面，掌握對同學的學問信息的輸入量、輸入時機、輸入方式和消化過程，另一方面同學對學問信息的態(tài)度、愛好有關鍵性的影響和掌握作用。老師掌握著教學的全過程，是教學過程中能動活躍的因素。這就要求老師在教學中要細心設計教學過程。首先要培育同學學習地理的愛好。為了培育同學的學習愛好，我自己動手，帶領同學制作一些簡易的地理器材，如簡易風向儀，簡易毛發(fā)濕度計，簡易量雨器，簡易指南針，簡易測角器等，并將這些器材運用到實際教學中去。

二、正確把握新學問信息的輸入時機

對新學問信息的輸入時機應建立在同學已有學問的基礎上，并與新學問信息相關聯讓同學不感覺突然。如《地球的運動》一節(jié)，在同學已有了“地月系”等學問的前提下，抓住地球自轉和地球公轉的現象，有序并有針對性地去介紹自轉和公轉的規(guī)律，讓同學在抽象的事物中去感受到直觀和詳細，淡化同學的抽象感。對新學問信息的輸入量，在起步階段肯定要嚴格把握大綱和教材的要求，不能隨便增加學問量和難度，在方法上也不要急于拔高，待經過一個階段的訓練后，漸漸逐步提出相關問題有序深化，做到由淺入深，循序漸進?？傃灾?，老師的這種掌握作用的目的，在于盡量降低新舊學問間的臺階，讓同學樂于接受新信息，盡量讓同學在學習中多獲得勝利的喜悅，提高學習過程中的自信念。

三、教會同學仔細閱讀課本

把學習地理的過程簡潔理解為死記硬背，是阻礙同學提高熟悉力量的最大障礙。由于地理現象的多樣性，多變性，使同學覺得地理背的太多，不好理解，不便記憶，不會應用，加之種種參考資料題解等，不僅助長了同學死記的偏見，更嚴峻的是對同學重視并仔細閱讀課本產生很大干擾，老師必需花大力氣引導同學仔細閱讀課本，讓同學從閱讀課本中嘗到收獲的喜悅，讓他們逐步感到課本的富有和深刻，是其他任何參考資料都不能代替的。如地殼中的礦物，課本中介紹了礦物的概念、作用、特點以及巖石和礦床，并配以地殼物質循環(huán)圖，應當讓同學仔細認真地去挖掘課本的深層內涵。只要引導得當，同學通過閱讀思索，會逐步激發(fā)更深層次的愛好。

四、教給同學學習地理的方法

地理現象千差萬別，豐富多彩，不同現象對應著不同的過程和規(guī)律，少部分同學對這五彩繽紛的現象感到迷茫，產生畏難，其中很重要的一個緣由是沒有把握學習地理的方法，老師在傳授學問的同時，必需逐步將學習地理的一些基本方法傳授給同學。

1、要仔細觀看地理現象

觀看現象是同學學習地理的開頭，觀看自然現象，不能只停留在新穎感的初級階段，重要的是訓練同學會辨別現象的主要和次要，表象和實質。

2、理解地理現象的過程并加以記憶

同學死記硬背的學習方法與重在理解地理現象的過程是背道而馳的。對任何一種地理現象，無論簡潔還是簡單，都應把它的原理弄清晰。如1997年發(fā)生的“日偏食”現象，除了組織同學仔細觀看現象并加以記錄外，還把形成這一現象的原理告知同學，讓同學知道日、地、月三者如何運動到一條直線上，月球的黑影如何掃過地球。只要同學把這一過程理解了就知道為什么在這一過程中，有的地方看到的是“日全食”，有的地方看到的是“日偏食”，而有的地方可能看到的是“日環(huán)食”。

3、鼓舞同學獨立思索，培育思維的獨特性

如在介紹國際日期變更線的作用和如何計算跨越國際日期變更線的飛機或輪船的日期時，在同學理解了地球自轉原理和知道國際日期變更線作用的狀況下，詳細的計算日期的方法由同學依據自己的理解去自己把握，老師加以指導，不肯定要求全部同學都與老師的計算方法全都。

高中地理學習方法（精選篇4）

一、預習：在預覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學力量，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白__即找重點、難點__分別標出并登記來。

這樣既提高了自學力量，又為聽課“鋪”平了道路，形成期盼老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱忱和高度集中的留意力。

二、聽課：聽老師講課是獵取學問的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：

1、做好課前預備：精神上的預備非常重要。保持課內精力旺盛，頭腦糊涂，是學好學問的前提條件。

2、集中留意力：思想開小差會分心，要用心聽講，排解干擾。

3、仔細觀看、樂觀思索：不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的樂觀性，緊跟老師講課的思路，會取得的學習效果好。

4、充分理解、把握方法。

5、抓住老師講課的重點：有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，同時還要留意老師反復強調的部分。

6、做好課堂筆記：是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此必需記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等協(xié)同工作可關心學習。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習勝利!

高中地理學習方法（精選篇5）

一、讀書看圖對比法。

學習地理首先要在頭腦中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形(如山脈、河流)以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表象。這些正確表象的形成是理解地理學問的基礎。

依據表象的來源，可以把地理表象分為兩類。一類是地貌表象，即由直接觀看局部地區(qū)的實際面貌所形成的表象，如人眼所見的山地、河流等形象所形成的表象。這類表象所反映的是較小的空間。另一類是地圖表象，即由觀看地圖而形成的表象。地圖是表示地理空間關系的圖形。它所包括的領域比較大，遠遠超出視力所及的范圍。所以，地圖表象所反映的是較大的空間。我們學習地理不能處處去實地考察，主要還是通過地圖表象來學習的。

因此，我們學好地理，必需把握“圖”、“書”對比法，即一邊看書，一邊看圖，把書中用語言表述的內容移到圖上。只有這樣形成習慣，才能建立正確的地理表象，把握好地理學問。

這里應引起重視的是地圖的學習和運用。須知地圖是學好地理的必要工具，又是“特別的地理教科書”，地圖的圖表語言是國際通用的。各種地理事物的形態(tài)、特征和空間分布等，都要用地圖加以顯示。離開了它，就不易把握地理事物的空間分布及其相互關系，就無法形成正確的空間概念，獲得真正的地理學問。因此，在16學習中要充分運用地圖，仔細熬煉讀圖、用圖的力量，這是學好地理關鍵所在。

要學會讀圖、用圖，先要學好地圖的基礎學問、基本概念，包括搞清地圖上的方向、比例尺、等高線和地形圖，以及圖例、注記等方面的基礎學問。假如這些基礎概念不清，不會運用，就不行能正確地閱讀地圖。例如，不懂得經緯線的性質，就談不上用經緯網來確定方向;不了解比例尺的各種表示方法和意義，就不會運用比例尺在地圖上量算距離;同樣，不明白等高線的意義和表示方法，也談不上利用等高線地形圖來推斷地表的凹凸起伏狀況等等。把握了地圖學問后，還要不斷地有意識地反復練習，把它轉化為自己的力量，作為關心自己連續(xù)學習的工具。常用的地圖有：掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖，學習中要協(xié)作使用。例如，在分層設色地形圖上，地表凹凸起伏，顏色鮮亮，但不易看清山脈分布和走向;而在課本中的山河分布示意圖上，山脈走向卻非常鮮亮突出。二者結合對比使用，就能達到互為補充的效果。需要留意的是，地圖冊和插圖的注記不盡相同，要認真查看注記，對照使用。

二、用好同類比較法。

比較法是識記地理學問的有效方法。

地理學習中的比較法，從形式角度來看，有列表比較、單項比較、綜合比較或地圖對比比較等方式。從內容角度來看，可有以下幾種：①類比法，即將同類地理現象或不同類地理現象的相同屬性作比較。②縱比法，即將同一地理對象在不同歷史階段的不同狀況加以比較。③橫比法，即將同類地理對象在同一進展的階段上加以比較。④對比法，即將對立的地理現象和地理區(qū)域的特征進行比較，使各自的特點顯明有力地顯示出來。⑤聯系比較法，是揭示地理內在聯系和相互聯系的比較方法。

三、培育學習愛好法。

培育愛好是學好學問、形成力量的前提。初學地理時往往對自然地理、區(qū)域地理感到枯燥、抽象。這是由于感性熟悉不多，對學習地理的意義熟悉不深的原因。怎樣培育愛好呢，這就需要不斷深化熟悉學地理的意義，特殊是作為一個現代人學習地理的意義。自從現代工業(yè)迅猛進展后，大量的地下資源被發(fā)掘利用，而隨著作為動力資源的煤炭、石油、自然?氣的大量燃燒，廢氣、廢水、廢碴無盡止地向外排放，造成環(huán)境污染，威逼著人類的生