四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：三角形的認(rèn)識(shí)新

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．讓同學(xué)在觀看、操作和溝通等活動(dòng)中，經(jīng)受熟悉三角形的過程。

2．熟悉三角形各部分名稱，會(huì)畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3．體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形

1．談話導(dǎo)入。

2．同學(xué)匯報(bào)溝通自己收集到的有關(guān)三角形信息。

3．老師展現(xiàn)三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么學(xué)問呢？（板書課題：三角形的熟悉。）

二、動(dòng)手操作，探究新知

1．動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。

（1）同學(xué)利用老師供應(yīng)的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜愛的方式做一個(gè)三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）

（2）同學(xué)展現(xiàn)溝通制作的三角形，并說說自己是怎么做的。

（3）觀看思索：這些三角形有什么相同地方？

（4）熟悉三角形組成，初步概括三角形定義。

（5）老師出示有關(guān)圖形，引起同學(xué)質(zhì)疑，通過同學(xué)思索爭論，正確概括出三角形定義。

（6）推斷練習(xí)。

2．理解三角形的底和高。

（1）情境創(chuàng)設(shè)。

“漂亮的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測量？”

（2）課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

（3）同學(xué)在平面圖上試畫出測量方法。

（4）同學(xué)展現(xiàn)并匯報(bào)自己的測量方法。

（5）同學(xué)閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。

（7）同學(xué)練習(xí)畫高。

3．熟悉三角形的穩(wěn)定性。

（1）聯(lián)系實(shí)際生活，為同學(xué)初步感受三角形的穩(wěn)定性做預(yù)備。

（2）動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。

（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問題。

（4）同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

（5）觀賞三角形在生活中的應(yīng)用。

三、總結(jié)本課內(nèi)容

1．同