《圍爐夜話》導學案 (人教版高二)共3篇

《圍爐夜話》導學案(人教版高二)共3篇《圍爐夜話》導學案(人教版高二)1《圍爐夜話》是一部由清代著名文人袁枚所著的小說，被視為是中國古代小說中的佳作之一，在中國文學史上占有重要地位。該小說以寫實手法為主，通過講述一個富商家庭的家庭生活、商業(yè)運作和文化交流等內容，反映了清代城市市井生活的面貌，同時觸及了當時諸多社會問題。

一、背景介紹

1、文學背景

《圍爐夜話》是典型的清代寫實小說，也是袁枚的代表作。在這個時代，文人多從事文藝創(chuàng)作和文化活動，在大量的書信交流之中，“夜話”一詞成為了他們之間互相分享、探討生活和文化的宣泄方式。

2、社會背景

清代是一個基本上穩(wěn)定的封建社會，但同時也存在著一定的社會問題，如階級矛盾、民族矛盾、官商勾結等。此外，隨著與西方文化的接觸和交流，社會風氣也逐漸發(fā)生了轉變。

二、文本結構

《圍爐夜話》的文本結構非常獨特，它沒有明確的敘事框架，不涉及故事情節(jié)，卻透過對各種事物和人物的描述，展現(xiàn)出清代城市市井生活的樣貌和百態(tài)。

1、人物描寫

《圍爐夜話》對于人的描寫運用了大量的民間語言，塑造了一批鮮活的人物形象。例如，袁枚描寫的“四大家族”中的人物，雖然絕大多數(shù)都不是主角，但是卻在讀者的心目中留下了深刻的印象。

2、文化難題

圍爐夜話中也涉及到大量的文化難題，涉及到了歷史、政治、技術、藝術等各個領域。例如，對于古代書籍的介紹，對于經濟問題的討論，對于國內學者及其觀點的評述等。

三、文本分析

《圍爐夜話》是一部多視角、多層次的文本，雖然沒有明確的情節(jié)，但是通過對不同場景和角色的描寫，構建了一個相對完整的世界。

1、家居生活

袁家是小說的主要背景，這個富商家庭除了富有之外，還非常注重文化生活。在書中，袁枚以自己親歷親見的方式，描寫了這個家庭的風俗習慣、社交活動、文化傳承等方方面面。

2、官商關系

清代是官商勾結的時代，這在小說中也有所體現(xiàn)。袁枚在小說中描寫的商人角色不僅有商道的傳承和商海的歷程，更多的是通過揭示極少數(shù)資本家通過非法途徑謀求暴利的行徑，反映出了當時社會的深層次問題。

3、社交生活

“圍爐夜話”源于中國的傳統(tǒng)文化，講究以文會友，以友結善緣的觀念。《圍爐夜話》通過描述四大家族的鳥語花香的生活和壓抑辦法，全面地展示了清代城市中各種貴族、富商的生活面貌，以及他們之間的友誼和互相利用。

四、評價

由于這是一部刻畫生活場景和當時社會風貌的小說，所以它在中國文學史上的地位被不少評論家所肯定。袁枚將中國封建社會實用文藝的特點發(fā)揮到了極致，在生動描寫嫻熟運用、擅長批判。小說以娓娓道來的方式，記錄了一個城市地區(qū)有關人心和人生的一切，呈現(xiàn)了一種新的社會類型和社會風氣，得到了讀者的喜愛。

五、教學意義

1、幫助學生理解中國文學的發(fā)展歷程。

2、引導學生學習中國歷史和文化。

3、幫助學生探討清代城市生活和社會問題。

4、提高學生閱讀能力和文化素養(yǎng)。

總之，《圍爐夜話》是一部非常有價值的文學作品，是深入了解中國封建社會生活的重要資源，也是幫助我們理解這個歷史時期的社會、文學和文化的重要窗口作為中國文學史上的經典之作，《圍爐夜話》展現(xiàn)了封建社會城市生活的方方面面，揭示了一些深層次的社會問題，值得我們深入探究和思考。通過閱讀和學習這部小說，我們能夠了解到中國文化和歷史的發(fā)展歷程，探討清代城市生活和社會問題，提高閱讀能力和文化素養(yǎng)。同時，本作品也是深入了解封建社會生活的重要資源，有助于我們更好地理解和回顧這個歷史時期的社會、文學和文化《圍爐夜話》導學案(人教版高二)2《圍爐夜話》導學案（人教版高二）

《圍爐夜話》是由清代散文家袁枚編撰的一部散文集合，涵蓋了豐富的人文知識和自然科學內容。本篇導學案旨在探究《圍爐夜話》這本書在高中階段的教學應用與方法，以幫助學生認識和掌握其中的典故典籍、歷史文化、哲學思想和文學技巧。

一、導言

《圍爐夜話》中散文的風格韻味獨特，內容豐富多彩，每個篇章都像在夜晚圍著火堆閑聊一樣，輕松有趣、思維獨到。《圍爐夜話》既有歷史典故，又有文學鑒賞，還蘊含了許多哲學思想。這是一本尤其適合高中生閱讀的書籍，既有追求知識的熱情，又有體驗生活的樂趣。因此，在高二階段，對《圍爐夜話》進行閱讀與學習，不僅可以提高學生的語言能力，而且有助于培養(yǎng)學生的人文素質和人生價值觀。

二、梳理《圍爐夜話》的主旨

《圍爐夜話》可認為是講述“歷史盛衰、風俗民情、哲學思辨、文學鑒賞”的散文及文章,特別地對歷史、文化、思想等話題進行了深入的探討。每一個篇章都從不同的角度出發(fā),探索世界,讓人物的人生及命運、風俗與思想，都有了巨大的啟示。比如，通過《隨園詩話》中對唐詩、宋詞的鑒賞，讓學生深入了解唐宋詩詞的特點和經典作品，加深了對中國文學的理解和欣賞；通過《人間詞話》中的名篇剖析和名家演出，又讓學生感受到傳統(tǒng)藝術的文化底蘊和表現(xiàn)形式。

三、指導學生閱讀《圍爐夜話》的方法

1.從文化角度入手

針對每一個篇章，首先可以梳理背景、主題、作者及觀點，然后對其中的典故典籍、歷史文化、哲學思想等進行解讀，以提高學生對中國文化的理解。

2.從文學角度入手

對于篇章中的優(yōu)美語言和藝術風格，可以幫助學生學習文學表達技巧和文化傳承，了解中國文化的精髓。

3.從比較角度入手

在閱讀和學習的過程中，通過比較其他書籍、文學作品和社會現(xiàn)象，可以進一步加深學生對文化和思想的深度認識。

四、教學設計

以《圍爐夜話》第一回《錢塘江浪花引》為例，設計以下教學方案：

1.學生先閱讀《圍爐夜話》第一回。

2.老師主講該篇章的背景、作者及文化背景等。

3.引導學生找出文中的主題、典故典籍、文化、哲學思想等，并進行分析討論。

4.將學生分成小組，以該篇章的主題為題目，進行團隊合作創(chuàng)作，以詩、繪畫等形式進行表現(xiàn)。

5.進行個人或小組展示，展示學生的創(chuàng)作作品，并進行講解交流。

五、教學反思

通過開展《圍爐夜話》的教學，能夠引導學生進一步了解中國文化的底蘊和思想，提高學生的人文素質和語言能力。同時，這種以文化為主題的閱讀方式，也可以幫助學生在現(xiàn)代社會中樹立起豐富的價值觀和人生觀。教師應當根據(jù)學生的實際情況，適當調整教學方案，采取更多的互動式授課方式，以幫助學生獲得更好的學習效果本文著眼于《圍爐夜話》的教學設計，提出從文化、文學和比較角度入手，設計了針對該篇章的具體教學方案。通過這種方式，可以引導學生加深對中國文化的認識，提高其人文素質和語言能力，同時樹立積極的價值觀和人生觀。教師應根據(jù)學生的實際情況，適當調整教學方案，采取互動式的授課方式，以提高學生的學習效果《圍爐夜話》導學案(人教版高二)3《圍爐夜話》導學案(人教版高二)

《圍爐夜話》是清代文學名著，由蒲松齡所撰寫，收錄了許多中國古代神話、傳說、傳統(tǒng)文化的故事，融入作者的思想和生活情趣。作品的故事情節(jié)生動有趣，語言優(yōu)美，極富文學價值和歷史價值。通過閱讀本書，可以了解中國古代的傳統(tǒng)文化、民俗風情和仁義道德，提高學生的語言文字表達能力和文學鑒賞能力。

一、教學目標

本篇文章主要針對高二學生，通過閱讀《圍爐夜話》導學案，幫助學生達到以下目標：

1.掌握本書的主要內容和結構，了解故事的起承轉合、人物角色及其性格特點、格言、寓意等。

2.了解中國古代的傳統(tǒng)文化、民俗風情和仁義道德，從中感悟人生哲理。

3.培養(yǎng)學生的思維能力和閱讀能力，提高語言文字表達和文學鑒賞能力。

二、教學方法

本教學以讀、寫、講授相結合的方法進行，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，具體教學方法如下：

1.讀：學生獨立閱讀本書，教師指導學生如何閱讀講解其中的細節(jié)和理解故事情節(jié)，增強學生的文學欣賞能力。

2.寫：教師布置寫讀書筆記、讀書感悟、精品閱讀筆記等作業(yè)，培養(yǎng)學生分析、總結、歸納、概括的能力，提高學生的寫作水平。

3.講授：教師通過講授讓學生了解本書的主要內容和歷史文化背景、作者生平學派等相關知識，加深學生對本書的理解和認知。

三、教學內容

本書共分七卷，收錄了近四百個故事，內容十分豐富，教學中通過閱讀作者精心選取的五個代表性的故事進行深度講解，并輔以閱讀筆記、影視資料及相關文獻等幫助學生進一步了解和理解文學作品，切身感受中國古代文化和傳統(tǒng)美德，提高學生的綜合素質。具體內容如下：

1.故事《鐵線花》

2.故事《柳毅傳書》

3.故事《金釧記》

4.故事《花葬》

5.故事《聊齋志異》

四、教學評估

學生通過獨立閱讀、課堂講解、討論交流等方式，自主學習、理解、掌握閱讀技能和文學鑒賞方法。在學期末，按照教師要求提交閱讀筆記、讀書感悟、精品閱讀筆記等，在教師的幫助下，學生完成學期總結，并進行個性化評價和老師評估，從而全面地了解學生的閱讀能力和文學鑒賞能力，并對學生的閱讀習慣和閱讀理解能力進行評估和引導。

五、教學展望

《圍爐夜話》作為中國古代文學中的經典之作，具有重要的文化、歷史和價值意義。通過閱讀這部經典的文學作品，學生們不僅能夠增長知識，開闊視野，而且還能領悟到古人的仁義道德思想，提高文學鑒賞能力和寫作水平。在今后的教學過程中，教師可以通過多種方式，如組織閱讀、討論、寫作等活動，深入挖掘本書給學生帶來的價值和意義，進而