人教版品德與社會三年級下冊《七章應用廣泛的酸堿鹽第2節(jié)常見的酸和堿中和反應》公開課課件13

專題《中和反應》授課方案一、授課目的：1、知識與技術：無現(xiàn)象的中和反應的判斷依照以及反應程度確實定2、過程與方法：經(jīng)過活動與研究逐漸認識酸和堿之間，能夠發(fā)生中和反應。1）經(jīng)過邊做題邊實驗邊商議，使學生學會分工協(xié)作、整合精選出適用的信息進行交流。2）對實驗中有可能出現(xiàn)的不相同現(xiàn)象，學會解析原因，提出解決方案。3、感神態(tài)度與價值觀：（1）讓學生經(jīng)過著手實驗,培養(yǎng)學生腳扎實地的科學精神。（2）使學生在參加和合作中感覺自己的成功，激發(fā)學習化學的興趣。讓學生認識經(jīng)過觀察、實驗、歸納、類比等方法能夠獲得化學知識，體驗到化學活動充滿研究性和創(chuàng)立性，培養(yǎng)學生科學的思想方法、慎重的科學態(tài)度、勇于研究的優(yōu)異質(zhì)量（3）經(jīng)過中和反應在生活中的應用，領悟化學與社會的親近關系，增強學生對社會的責任感。二、學情解析：學生已經(jīng)學過酸和堿的一些性質(zhì)，也知道酸堿之間能發(fā)生中和反應。在此從前學生接觸的化學變化一般都陪同有明顯的現(xiàn)象，他們習慣于依照現(xiàn)象判斷反應的發(fā)生，但是好多酸堿溶液混雜后由于沒有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，學生對中和反應可否發(fā)生可能會抱有誘惑，這是本節(jié)課需要解決的難點，也正是研究活動的切入點。經(jīng)過本節(jié)的學習，學生能夠從離子角度掌握中和反應的實質(zhì)，為高中化學學習“離子反應”打下優(yōu)異的基礎。對生活中的一些中和反應的應用，學生已經(jīng)有了必然的解析推理能力，主要由學生自學來完成，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)立能力，增強學生對社會的責任感。三、授課重點與難點：授課重點：設計實考據(jù)明中和反應發(fā)生及反應情況。授課難點：中和反應的實質(zhì)，科學研究的思想方法四、教具學具準備：-1-藥品：紫色石蕊試液、酚酞試液、鋅粒、PH試紙、碳酸鈉固體、硫酸銅溶液。器材：小試管、鑷子、藥匙、玻璃棒。五、【授課過程】教師活動學生活動授課妄圖【引入】：同學們，我們已經(jīng)學過中和反應觀看視頻，引導學復習牢固引了，現(xiàn)在來看看中和反應在我們生活中有哪生思慮，回顧生活入新課些應用？中中和反應的事【播放視頻】中和反應在生活中的應用例。得出：中和反應：酸+堿--鹽+水請同學們寫出以下中和反應的化學方程式。使學生更明1、用熟石灰中和泄露在高速公路上的稀硫惹起學生思慮，書確中和反應酸寫化學方程式的定義，引2、氫氧化銅和稀硫酸反應導學生回憶3、氫氧化鈉和稀鹽酸反應中和反應的+-2實質(zhì)中和反應實質(zhì)：H+OH—HO中和反應現(xiàn)象可否相同呢？觀看實驗視頻使學生們認【播放視頻】回答以下問題識到有一些1、氫氧化銅和稀硫酸反應中和反應是2、氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應沒有現(xiàn)象請同學們認真觀看視頻，并回答實驗現(xiàn)象的，引出試題研究一：物質(zhì)之間發(fā)生化學反應時，一般陪同一些現(xiàn)象的出現(xiàn)，但有些化學反應卻觀察不到明顯的現(xiàn)象。某小組同學為考據(jù)氫氧化鈉與稀鹽酸可否發(fā)生中和反應，從不相同角度進行了如下研究，請你參加并填寫以下空白處。-2-【提出問題】：氫氧化鈉與稀鹽酸可否發(fā)生中和反應？【方案一】：研究：能夠借助酚引導學生實小明先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液，酞試液來判斷氫驗培養(yǎng)學生溶液顯紅色，爾后再滴加稀鹽酸，氧化鈉溶液和鹽小組合作能當觀察到紅色褪去時，證酸反應力明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應。思慮：可否用紫色石蕊試液來取代酚酞試液？不能夠（能或不能夠），若是不能夠請說明原因？現(xiàn)象不明顯，無法正確判斷發(fā)生了中和反應?！痉桨付浚簩嶒灢襟E小麗先用PH試紙測定氫氧化鈉溶液的PH,再逐滴加入稀鹽酸，并不斷振蕩，同時測定混合液的PH

實驗現(xiàn)象PH逐漸變小

實驗結(jié)論同學們用實驗的氫氧化鈉溶方法來解決問題液和稀鹽酸發(fā)生了中和反應

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力思慮：小麗的方案可否獲得相應的實驗結(jié)論？不能夠，（能或不能夠），若是不能夠，請寫出你的原因PH逐漸變小，還有可能是加入稀鹽酸，稀釋了氫氧化鈉溶液惹起的，只有當PH≤7時，才能證明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發(fā)生了中和反應-3-【方案三】：小華在試管中放入少量氫氧化鈉固體，爾后加入稀鹽酸。他看到氫氧化鈉固體消失了，用手摸了摸試管外壁，試管比較熱，他認為氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生了中和反應。小全思慮此后不相同意小華的見解，小全的原因是：氫氧化鈉固體溶解時也放熱。請你改良小華的實驗方案將氫氧化鈉固體換成氫氧化鈉溶液，重新做該實驗?！窘Y(jié)論】氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發(fā)生了中和反應【知識深入】研究二：某興趣小組同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸，一會兒發(fā)現(xiàn)由于忘記了滴加酚酞指示劑，所以無法判斷稀鹽酸與氫氧化鈉溶液可否恰好完好反應。為了判斷反應的情況，小組同學對反應后的溶質(zhì)成分，做出以下猜想：猜想一：NaCl猜想二：NaCl和NaOH猜想三：NaCl和HCl請你選擇其中一個猜想進行考據(jù)，并完成實驗報告。供應藥品：稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、紫色石蕊試液、酚酞試液、鋅粒、PH試紙、碳酸鈉溶液、硫酸銅溶液。供應儀器：表面皿、小試管、鑷子、藥匙、玻璃棒。實驗現(xiàn)實驗步驟實驗結(jié)論象

解析方案，發(fā)現(xiàn)問培養(yǎng)學生實題，解決問題事求是的學習態(tài)度依照題干，作出猜想，每個小組選擇培養(yǎng)學生科其中一個進行驗學的思想方證性實驗，設計實法、慎重的驗步驟，記錄實驗科學態(tài)度、現(xiàn)象和實驗結(jié)論勇于研究的1、滴加紫色石蕊優(yōu)異質(zhì)量試液2、加入酚酞試液（無色），再加入鋅粒3、用PH試紙-4-【課堂議論】經(jīng)過本節(jié)課的研究，談談你有談談自己的收獲培養(yǎng)學生知哪兒些收獲？識遷移能1、判斷現(xiàn)象不明顯的中和反應確實發(fā)生，力，運用已應從哪些角度思慮？學的知識解（1）酸堿指示劑決本責問（2）溶液PH的變化題，讓學生（3）溶液溫度的變化理解化學在2、判斷中和反應可否恰好完成，從哪些角環(huán)境保護中度思慮？起到不能或（1）生成物缺的重要作（2）反應物可否有節(jié)余用增強對社3、中和反應對我們的生活有哪些影響？會的責任利用中和反應解決生活中的問題，比方用熟感。石灰改良酸性土壤；服用胃舒平（主要成分培養(yǎng)學生正氫氧化鋁）治療胃酸過多；被蚊蟲叮咬后涂確的自我評肥皂也可止癢等。價的能力，【隨堂練習】讓學生們感1、如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完好到學習化學反應的微觀表示圖，由此得出的結(jié)論正確的的重要性是（）A、反應后溶液的pH大于7、反應前的溶液均可導電，反應后的溶液不導電C、反應后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl-D、反應前后所有元素的化合價均無變化2、向裝有50g稀硫酸的小燒杯中，不斷慢慢滴加10%的Ba（OH）2溶液至過分．小燒杯中有關量的變化情況見以下列圖．其中必然不正確的選項是（）-5-A.B.C.D.3、一些國家正在試用碳酸水澆灌某些植物，其作用是（）A、調(diào)治土壤的pH，改良酸性土壤B、調(diào)治土壤的pH，改良堿性土壤C、促進植物的光合作用D、在植物上方形成溫室4、某興趣小組用以下列圖所示裝置做酸堿中和反應實驗，試回答：

完成習題為了更好的牢固本節(jié)課的內(nèi)容，設計了幾個習題，培養(yǎng)學生知識遷移的能力鹽酸酚酞氫氧化鈉溶液（步驟①）（步驟②）用膠頭滴管吸取稀鹽酸逐漸加入燒杯中，當溶液恰好由色變?yōu)樯珪r，停止加入鹽酸，該反應的化學方程式為。實驗（１）中，某同學不小心又多加了幾滴稀鹽酸，這時溶液的PH7