八年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析

八年級數(shù)學(xué)學(xué)情剖析八年級數(shù)學(xué)學(xué)情剖析初中數(shù)學(xué)1/2初中數(shù)學(xué)1/2八年級數(shù)學(xué)學(xué)情剖析八年級數(shù)學(xué)學(xué)情剖析初中數(shù)學(xué)2/2初中數(shù)學(xué)2/2I 八年級數(shù)學(xué)學(xué)情剖析初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個基礎(chǔ)，對減少兩極分化，開發(fā)智力，發(fā)展思想，培育人材都是至關(guān)重要的。而初三的數(shù)學(xué)又是初中數(shù)學(xué)的重中之重，所以，提升中學(xué)的教課質(zhì)量，一定從八年級抓起。下邊就對我所教八年級班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做一下簡單描繪。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)踴躍性尚可，能較好地達成學(xué)習(xí)任務(wù)，但好多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，整體水平不均，學(xué)習(xí)比較煩躁，這主要表此刻講堂紀律和作業(yè)質(zhì)量方面。一、學(xué)習(xí)狀態(tài)絕大多數(shù)同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進度，上課講話尚踴躍，個別同學(xué)表現(xiàn)的還比較優(yōu)秀，但也有部分同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績極不理想。從講堂上看，他們的注意力不可以長時間集中，很簡單分心，作業(yè)和試卷上的錯誤比許多，關(guān)于老師的問題一問三不知，在此后的教課過程中對這些孩子要特別注意。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣部分學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高，并喜愛與老師友善相處，同學(xué)之間、師生之間常在一同溝通學(xué)習(xí)領(lǐng)會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：馬馬虎虎、書寫不仔細，不肯思慮問題，上課開小差，依靠老師解說，依靠同學(xué)的幫助，有些學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象比較嚴重。三、解決方案及實行計劃、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平常在教課中，注意抓勤學(xué)生的書寫、審題與檢查等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、進一步增強基礎(chǔ)知識的教課，培育學(xué)生對各知識點的舉一反三、靈巧理解及運用的能力。、著重開發(fā)性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，勇敢創(chuàng)新，關(guān)于知識的重難點力爭掌握正確，打破有法。對基本技術(shù)的訓(xùn)練，經(jīng)過創(chuàng)建新的情形，讓學(xué)生在變化的情形中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變?yōu)榇笈?、機械的、重復(fù)的演練，由于演練、重復(fù)只好加重學(xué)習(xí)負擔，降低學(xué)習(xí)效率，進而惹起學(xué)生的憎惡。同時，要重視能力的培育，持續(xù)增強運算能力、思想能力的培育。、著重踴躍的感情、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培育，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評論的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認識自我、成立自信。、對優(yōu)秀學(xué)生，要鼓舞他們勤苦學(xué)習(xí)，努力進步，要致力于發(fā)展性思想訓(xùn)練，不但是為了考試分數(shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策