小班體育我是男女孩教案反思

小班體育我是男女孩教案反思1、小班體育我是男女孩教案反思

活動目標：

1、幫忙幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特征與共同點。

2、敬重自己和他人的性別與共性，相互觀賞彼此的優(yōu)點，接納并喜愛異性同伴。

3、激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法，增加參加活動的主動性。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備：

音樂(中國功夫、茉莉花)、ppt課件、不同的玩具、裝飾用品若干、錄像資料等。

活動過程：

一、問候導入

1、請幼兒按男女不同的標志，找到正確位置坐下，并溝通自己的想法：你為什么要坐在這邊?

2、教師簡潔介紹男女性別標志。

二、引導幼兒了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。

1、教師運用簡筆畫的方式記錄幼兒敘述的內容，并做出小結。(女孩大多數留著長頭發(fā)，喜愛穿花裙子，男孩子留著短頭發(fā)，穿衣服和褲子等。)

2、選擇玩具物品，了解男孩女孩喜好的差異。

(1)教師供應各種物品，請幼兒選擇自己最喜愛的一個。

(2)幼兒溝通自己喜愛這樣物品的緣由，教師賜予鼓舞。

(3)幼兒將手中的玩具物品贈送給圖片上的男孩女孩。

3、分別觀賞音樂《中國功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩動作表現的不同。

(1)提問：你們喜愛哪段音樂?為什么?

(2)請男孩子用動作表現《中國功夫》，女孩子觀賞。

(3)請女孩子用動作表現《茉莉花》，男孩子觀看并拍手鼓舞。

三、辯論賽，鼓舞幼兒大膽表述自己的優(yōu)點。

辯題：男孩女孩誰的本事大。

1、介紹規(guī)章。

2、幼兒辯論、教師記錄(男孩女孩圖片上貼“笑臉“)。

四、相互評論彼此的優(yōu)點，激發(fā)幼兒學會彼此觀賞。

1、播放DV--《教師、爸爸眼中的男孩女孩》

2、互動溝通彼此的優(yōu)點：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

3、教師小結：相互學習、觀賞，讓每個人的心中都能容納更多的優(yōu)點。

五、提升：了解男孩女孩長大后的抱負與角色變化。

1、提問：男孩女孩漸漸長大了，(PPT)，他們由于性格不同，愛好不同，長大后所做的工作也會不同，你們長大了想干什么?說說你的抱負!“

2、教師小結：男孩女孩們，教師信任，只要你們仔細學習，努力做好每一件事情，就肯定會實現你們的抱負

。

六、完畢局部

男孩很有禮貌的邀請女孩做好朋友，一起出去做嬉戲!

活動反思：

活動設計符合大班幼兒學習的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學學問。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參加積極性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。表達了孩子自主探究和學習的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對局部孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比擬勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比擬關注嬉戲活動積極氣氛的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參加活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，歡樂的學習。

固然，在活動中的回應還不夠敏捷，當孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

2、小班體育嬉戲活動教案：我愛跳房子教案(附教學反思)

活動目標：

1、教幼兒練習雙腳向前跳，進展幼兒動作的敏捷性、協(xié)調性。

2、培育幼兒參與體育活動的興趣。

3、熬煉平衡力量及快速反響力量。

4、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動預備：

在紙板上畫好格子房子(長方形、正方形和半圓形組成的房子)

活動過程：

一、教師帶幼兒入場，做預備活動。如：小鴨走、小鳥飛、大象走、兔跳、青蛙跳等

二、引出活動主題《跳房子》

學說兒歌：小妞妞，紅鞋子，穿著紅鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。

三、講解嬉戲玩法與規(guī)章

嬉戲開頭，幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個格子，再雙腳跳到其次個格子上，直到把全部格子跳玩后再從旁邊走回來。

規(guī)章：腳不能踩線。

請個別幼兒示范嬉戲，就消失的問題溝通爭論

幼兒分組嬉戲，教師進展指導，消失問題隨時訂正。

四、放松活動。

帶著幼兒學小鳥飛回教室。

活動反思：

一提起“跳房子”信任許多80年月的同事們都會與我一樣，回想起自己小時候的情景，這是一個群眾化的嬉戲，也是很受歡送的嬉戲之一，不管是以前還是將來。為了不讓這一好玩的古老嬉戲失傳，上周，我也組織我班幼兒進展了“跳房子”這一嬉戲。選擇在這一個時期上這個嬉戲，是由于其玩法正好適合幼兒的體育技能進展水平，讓幼兒通過嬉戲來練習練習雙腳向前跳，熬煉幼兒平衡及身體協(xié)調力量,激發(fā)幼兒對民間嬉戲的興趣。

在本節(jié)課中，由于是第一次接觸這一個嬉戲，我只畫了簡潔的五層房子，讓幼兒進展跳動的練習，為了不使幼兒運動過度造成損傷。接著我先示范跳房子的玩法，再讓幼兒先單獨進展練習，把握技能，待幼兒根本上把握后，將幼兒分為四組，以接力賽的形式，讓幼兒進展分組競賽。采納競賽形式進展活動是為了不讓幼兒產生重復單一的練習而厭倦活動的感受，并且競賽形式還有利于培育幼兒的集體榮譽感與體會與同伴共同合作的樂趣，讓幼兒愿意參與體育活動，感受運動帶來的樂趣。

本節(jié)課幼兒的心情昂揚，不僅得到了體能上的熬煉，而且也得到了情感上的開心感受，也根本到達了我預先制定的目標，相對來說，是一節(jié)較為勝利的體育活動課。在接下去的活動中，還可以增加跳房子的難度，再幼兒再次練習，把這一傳統(tǒng)嬉戲流傳下去。

3、小班主題活動我是男（女）孩教案反思

教學目標：

1、引導幼兒區(qū)分男孩女孩的明顯外貌特征，知道自己是男孩(女孩)。

2、激發(fā)幼兒對自己性別的寵愛之情。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現出來。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學預備：

男孩女孩的圖片，小服飾

教學過程：

1、區(qū)分男孩和女孩：請一名男孩和一名女孩表演唱歌后，和幼兒一起爭論。

(1)他們兩個誰是男孩誰是女孩?

(2)怎么知道他是男孩，她是女孩?

(3)看看男孩穿的服飾怎樣，女孩穿的服飾怎樣?

2、說一說自己是男孩還是女孩，自己喜愛做什么事?(引導幼兒發(fā)覺：男孩女孩都很得意，激發(fā)幼兒為自己是男(女)孩感到快樂的情感。)

3、找一找班上誰是男孩誰是女孩。

4、說一說自己家里誰是男的誰是女的。

5、玩嬉戲：“座車”。男孩上一輛車，女孩上一輛車，用一一對應的方法(男孩女孩手拉手)比擬哪輛車上人多，男孩多還是女孩多。

教學反思：

在現代社會，幼兒的服飾外貌發(fā)生了很大的變化，比方許多男孩的衣服顏色、圖案趨向于女孩，而女孩的衣服顏色、花色又趨向于男孩。女孩的頭發(fā)剪得短短的，趨向于男孩。這讓小班幼兒在區(qū)分男女上就有了肯定困難。

4、小班體育活動我是小司機教案反思

設計意圖：

用幼兒感興趣的方式進展幼兒的根本動作，提高他們動作的協(xié)調性、敏捷性，使他們在自主探究中獲得勝利體驗，是我們設計該活動的意圖。

一、活動前的思索1.依據小班幼兒年齡特點及運動力量設計內容多數小班幼兒已能較協(xié)調地向指定方向走、跑，為了避開機械訓練，我們設計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內容.以激發(fā)幼兒嬉戲的興趣，挑戰(zhàn)幼兒原有的運動力量。

2.選擇安全、好玩、有用的活動材料我們對布制飛盤加以改造，縫上一顆大鈕扣，加上一根彩色帶子，使它可以一物多玩。另外，為了增加情趣，我們供應了顏色艷麗的水果圖片和幼兒寵愛的小動物形象，這樣的材料能激發(fā)幼兒的活動興趣。

3.選擇與活動內容相符的背景音樂幼兒在《我是小司機》的音樂聲中進展熱身活動，隨音樂交替走、跑;活動中的音樂《電子琴》既輕松活潑又有動感，適合幼兒拖運物體;完畢時的《蟲兒飛》舒緩美麗，是抱負的放松音樂。幼兒在與嬉戲情景相融合的音樂氣氛中能更加投入地進展活動。

二、活動中的策略1.創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣本活動以“我是小司機“為主線，從開汽車去公園玩，到找水果店、運水果、給小動物送水果，到最終放焰火玩，幼兒在嬉戲情境中不知不覺地練習了根本動作。到達了熬煉身體的目的。

2.充分賜予幼兒自主嘗試、探究的時機在根本動作的學習中，該活動轉變了以往“教師示范在前，幼兒學習在后“的模式，讓幼兒自主體驗動作要領。如在練習拖物向指定方向走與跑時.教師通過不同層次的練習活動讓幼兒自主體驗動作要領，進展根本動作，提高動作的協(xié)調性、敏捷性。第一次，找水果店。幼兒從中積存拖空車的閱歷，把握讓小車貼著地面走的方法。其次次，運水果。幼兒探究如何走得穩(wěn)，不讓水果掉下來。第三次，送水果。幼兒挑戰(zhàn)一次運多個水果，產生新的探究欲望。

3.選擇適宜的組織形式，安排合理的練習密度在該活動中，我們采納了“分散、集中、再分散、再集中“這種交替、循環(huán)的教學形式，使幼兒練習時機增多，練習密度加大，有利于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、制造性。這樣在“散“中削減等待時間，在“合“中表達教師的主導作用，動靜交替，使幼兒到達合理的練習密度。

目標：

1.初步把握拖物向指定方向走和跑的動作，提高動作的協(xié)調性。

2.探究平穩(wěn)拖物的方法，留意拖物的方向、力度、速度等。

3.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

預備：

1.人手一個布制飛盤，自制水果若干(將蘋果、梨子、香蕉、桃子圖片貼在積木上)。

2.情境創(chuàng)設：①小動物的家(四只塑料筐上分別貼有狗、兔、貓、青蛙形象);②水果店(四個盒子上分別貼上四種水果的大標記)。

3.《我是小司機》《電子琴》《蟲兒飛》的音樂，錄音機。

過程：

一、開頭局部1.熱身運動：嬉戲“開汽車“。

師：今日天氣真好，讓我們把飛盤變成一個方向盤，一起開車去公園玩吧!(師幼手持飛盤，隨《我是小司機》的音樂模擬開汽車，練習走、跑交替。)2.嬉戲“好玩的飛盤“。

(1)師：公園到了，我們在草地上玩一玩吧!剛剛我們把飛盤變成了方向盤，想一想還可以怎么玩。

(2)幼兒自由探究飛盤的各種玩法。

(3)集體溝通飛盤的不同玩法。

二、根本局部1.變出小拖車(像繞毛線一樣把繩子變長，變成可以拉的小拖車)。

2.嬉戲“運果子“。

(1)拖小車找水果店。

師：今日，我們要把倉庫里的水果送到水果店。我們先拖著小車看看水果店在哪里。(幼兒拉著空車向四角走，看看貼有水果標記的大紙盒在什么位置。教師要求幼兒拖小車時緊貼地面。)(2)拖小車運水果。

師：下面我們把倉庫里的水果用小車一個一個運到水果店。(幼兒在《電子琴》的音樂聲中把放在場地中間的各種水果用小車拖放到四周有水果標記的紙盒里。教師要求幼兒拖小車時緊貼地面漸漸走，邊運邊看，不要使水果掉落在地上。)(3)溝通運果子的狀況，個別幼兒示范：手放低，把水果放在拖車中間，邊運邊看。

(4)嘗試一次運兩個或多個水果。

師：小動物打來電話了，它們很想吃水果。我們要趕快給它們送水果去。誰會一次運兩個或好幾個水果?(幼兒在《電子琴》的音樂聲中把各種水果用小車拖到中間有動物形象的塑料筐里，并說：“×××，我請你吃水果。“三、完畢局部1.把飛盤拋向空中，模擬“放煙花“情景，并嘗試接住。

2.聽著音樂《蟲兒飛》，把飛盤當扇子、墊子等做放松四肢的活動。

活動反思：

依據小班幼兒年齡特點及運動力量設計內容多數小班幼兒已能較協(xié)調地向指定方向走、跑，為了避開機械訓練，我們設計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內容.以激發(fā)幼兒嬉戲的興趣，挑戰(zhàn)幼兒原有的運動力量。

5、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進展了適當刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據理解敘述的側重點的不同調整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言?；顒拥闹黧w局部共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛……”的句式結合生活閱歷進展敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結合生活閱歷進展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

6、小班體育我是男女孩教案反思

活動目標：

1、幫忙幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特征與共同點。

2、敬重自己和他人的性別與共性，相互觀賞彼此的優(yōu)點，接納并喜愛異性同伴。

3、激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法，增加參加活動的主動性。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備：

音樂(中國功夫、茉莉花)、ppt課件、不同的玩具、裝飾用品若干、錄像資料等。

活動過程：

一、問候導入

1、請幼兒按男女不同的標志，找到正確位置坐下，并溝通自己的想法：你為什么要坐在這邊?

2、教師簡潔介紹男女性別標志。

二、引導幼兒了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。

1、教師運用簡筆畫的方式記錄幼兒敘述的內容，并做出小結。(女孩大多數留著長頭發(fā)，喜愛穿花裙子，男孩子留著短頭發(fā)，穿衣服和褲子等。)

2、選擇玩具物品，了解男孩女孩喜好的差異。

(1)教師供應各種物品，請幼兒選擇自己最喜愛的一個。

(2)幼兒溝通自己喜愛這樣物品的緣由，教師賜予鼓舞。

(3)幼兒將手中的玩具物品贈送給圖片上的男孩女孩。

3、分別觀賞音樂《中國功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩動作表現的不同。

(1)提問：你們喜愛哪段音樂?為什么?

(2)請男孩子用動作表現《中國功夫》，女孩子觀賞。

(3)請女孩子用動作表現《茉莉花》，男孩子觀看并拍手鼓舞。

三、辯論賽，鼓舞幼兒大膽表述自己的優(yōu)點。

辯題：男孩女孩誰的本事大。

1、介紹規(guī)章。

2、幼兒辯論、教師記錄(男孩女孩圖片上貼“笑臉“)。

四、相互評論彼此的優(yōu)點，激發(fā)幼兒學會彼此觀賞。

1、播放DV--《教師、爸爸眼中的男孩女孩》

2、互動溝通彼此的優(yōu)點：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

3、教師小結：相互學習、觀賞，讓每個人的心中都能容納更多的優(yōu)點。

五、提升：了解男孩女孩長大后的抱負與角色變化。

1、提問：男孩女孩漸漸長大了，(PPT)，他們由于性格不同，愛好不同，長大后所做的工作也會不同，你們長大了想干什么?說說你的抱負!“

2、教師小結：男孩女孩們，教師信任，只要你們仔細學習，努力做好每一件事情，就肯定會實現你們的抱負

。

六、完畢局部

男孩很有禮貌的邀請女孩做好朋友，一起出去做嬉戲!

活動反思：

活動設計符合大班幼兒學習的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學學問。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參加積極性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。表達了孩子自主探究和學習的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對局部孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比擬勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比擬關注嬉戲活動積極氣氛的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參加活動的積極性