游褒禪山2 學案設(shè)計(語文版高一必修三)共3篇

游褒禪山2學案設(shè)計(語文版高一必修三)共3篇游褒禪山2學案設(shè)計(語文版高一必修三)1課程設(shè)計

游褒禪山2學案設(shè)計(語文版高一必修三)

一、教學內(nèi)容

本節(jié)課主要講解了唐代詩人王之渙所作的《登鸛雀樓》及元代學者兼文學家霍應(yīng)山所作的《游褒禪山記》。

二、教學目標

1.了解唐代詩人王之渙及其代表作《登鸛雀樓》；

2.了解元代學者兼文學家霍應(yīng)山及其代表作《游褒禪山記》；

3.能夠通過學習這兩篇經(jīng)典文章，加深對唐元時期文學風貌的認識；

4.能夠在理解文章語言技巧的基礎(chǔ)上，提高自身的文學素養(yǎng)。

三、教學過程

第一部分：王之渙《登鸛雀樓》

1.教師先介紹王之渙這位唐代詩人的生平背景，引起學生對其作品的興趣。

2.展示王之渙的《登鸛雀樓》全文，解讀其中的語言技巧、節(jié)奏和韻律，使學生能夠更好地理解和品味這篇經(jīng)典作品。

3.教師組織學生集體朗讀《登鸛雀樓》，從中體會它的韻律和格律。

4.學生自己嘗試模仿，寫一篇類似的短文，做到意境跟上韻律。

第二部分：霍應(yīng)山《游褒禪山記》

1.教師介紹元代學者兼文學家霍應(yīng)山的生平背景，引發(fā)學生對他的作品的興趣。

2.展示霍應(yīng)山的《游褒禪山記》全文，分析文章的結(jié)構(gòu)、語言技巧、修辭手法等。

3.教師組織學生小組合作，分析文章的主題、中心思想及其與當時的社會背景和文化環(huán)境的關(guān)系。并要求學生列出摘錄經(jīng)典文句，并解釋它們的意義。這個過程中，學生應(yīng)該相互討論交流，使互相學習并且思維碰撞出美好的東西。

4.閱讀并聆聽一些《游褒禪山記》的配樂、禪念詞等，使學生進一步感悟文章的深刻內(nèi)涵。還可以邀請藝術(shù)老師來上一節(jié)音樂課，利用蒲公英的《禪山行》、蘇陽的《梵高手》、《拿皇帝沒辦法》等現(xiàn)代歌曲，給學生一些好聽、好看、好記的歌曲（歌曲可以在網(wǎng)上自行搜索），方便學習。

5.批判性閱讀該文，通過比較現(xiàn)實社會的和思想環(huán)境的差異，認識到文章的價值和意義，同時將其運用到當今社會中的現(xiàn)實生活。

6.總結(jié)文章閱讀體會，分析文章深刻的思想，發(fā)展自己的語言技巧和提高文學素養(yǎng)

四、教學手段

采用針對性教學法、啟發(fā)式教學法、歸納思維教學法等，讓學生在情感、認知、技能方面得到全面發(fā)展。

五、教學重點和難點

重點：讓學生了解王之渙的《登鸛雀樓》、霍應(yīng)山的《游褒禪山記》，掌握其中的語言技巧、文學特點和思想內(nèi)涵，提高自身文學素養(yǎng)。

難點：通過對文章的理解和闡釋，讓學生從中深刻認識中國的文化和文學，培養(yǎng)對文藝的欣賞和鑒賞能力。

六、教學措施

1.小組合作

2.個人解讀

3.語音修辭分析

4.群體學習

5.獨立思通過對王之渙《登鸛雀樓》和霍應(yīng)山《游褒禪山記》的閱讀與分析，我深刻認識到了中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和文學藝術(shù)的獨特魅力。在教學中，采用了多種教學手段，例如針對性教學法、啟發(fā)式教學法、歸納思維教學法等，讓學生在情感、認知、技能方面得到全面發(fā)展。教學的重點是讓學生掌握其中的語言技巧、文學特點和思想內(nèi)涵，提高自身文學素養(yǎng)。難點在于通過對文章的理解和闡釋，讓學生從中深刻認識中國的文化和文學，培養(yǎng)對文藝的欣賞和鑒賞能力?？傊敬谓虒W對我深入了解中國傳統(tǒng)文化和提高文學素養(yǎng)具有積極意義游褒禪山2學案設(shè)計(語文版高一必修三)2游褒禪山2學案設(shè)計(語文版高一必修三)

一、學科背景

《語文版高一必修三》主要學習內(nèi)容為古代文學鑒賞及現(xiàn)代文學研究。其中《游褒禪山記》是一篇極具文學價值的古代文學作品，它不僅能夠讓學生了解到古代文學的表現(xiàn)形式和語言特點，也能幫助學生感受到古代文化的魅力。

二、內(nèi)容概述

《游褒禪山記》是唐代僧人白居易所寫，文中描寫了自己與友人游山玩水的所見所聞，以及在褒禪山偶遇禪師，得到啟發(fā)的故事。全文情景交融，自然流暢，展現(xiàn)出人類與自然的和諧共生。

三、學習目標

本學案從知識、能力、情感、價值四個方面出發(fā)，旨在幫助學生達到以下目標：

1.知識目標：

了解《游褒禪山記》的生平背景、文學價值和文學特色，能對文章進行整體把握，夯實文學鑒賞能力。

2.能力目標：

能運用課堂學習知識對文本進行深入閱讀和思考，識別文本中的修辭手法和象征意義，提高文學鑒賞和寫作能力。

3.情感目標：

通過了解《游褒禪山記》的情節(jié)、主題和藝術(shù)價值，激發(fā)學生的審美情趣和文學興趣，加深學生對文學藝術(shù)的理解和欣賞。

4.價值目標：

讓學生了解古代文化的博大精深和深厚積淀，學會尊重自然，關(guān)愛環(huán)境，修身養(yǎng)性，與自然和諧共生。

四、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等多元化素材，激發(fā)學生對自然的情感認知，為課堂話題鋪墊。

2.知識融入：學生自主閱讀《游褒禪山記》，講解文學名人背景和作品風格，示范教學閱讀與思考的技巧，建立文學鑒賞能力。

3.師生互動：在學生閱讀的基礎(chǔ)上，進行小組合作探究，討論文本中的象征意義、修辭手法等文學特色，培養(yǎng)學生合作與交流能力。

4.拓展展示：擴寬學生文化視野，輔助學生了解中國文化的深刻內(nèi)涵，開展相關(guān)資料的書寫發(fā)表，積極促進個性化發(fā)展。

五、學習方法

1.學以致用：將學習到的知識應(yīng)用到生活中，用有意義的方式發(fā)揮作用，既提高學生的探究能力和實驗?zāi)芰Γ插憻捔怂伎寄芰驼Z文表達能力。

2.思維導圖：通過思維導圖的方式，能夠更好地整理和歸納所學內(nèi)容，讓學生清晰地了解所學的知識點，并且能夠準確地運用到實際的學習過程中。

3.多元化的實踐操作：通過不同形式的實踐操作，如語境填空、改錯、寫作、課堂演講，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和創(chuàng)新思維。

六、評價方式

評價方式主要以書面作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組合作探究等形式進行，重點考慮學生能否達到學習目標，課堂表現(xiàn)是否積極，小組合作學習情況是否良好，書面作業(yè)的完成情況和質(zhì)量等方面來進行綜合評價。

七、教學建議

1.以學為本，以人為中心，貼近學生的認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，講好一節(jié)精彩的語文課，促進學生的全面發(fā)展。

2.靈活多樣地教學，適應(yīng)不同學生的需求和特點，提高學生學習的興趣和數(shù)學思維水平。

3.教師應(yīng)著重培養(yǎng)學生的思考能力和語文表達能力，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時也要更注重對學生的情感認知、人格修養(yǎng)方面的關(guān)注，提高文化內(nèi)涵和素質(zhì)教育水平。

八、總結(jié)

通過《游褒禪山記》的學習，學生不僅能夠深入了解古代文學的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，也能夠開拓自己的文化視野，培養(yǎng)對古代文化的興趣和愛好?？傊緦W案旨在以文藝之美，啟迪學生之心，讓學生在語文的世界里感受到生命的價值，探索文學的奧秘，推進學生的綜合素質(zhì)提升通過本學案的設(shè)計和實施，我們能夠看到學生在學習《游褒禪山記》這篇古文的過程中獲得了許多的收獲和成長。學生在課堂上通過多種形式的教學，能夠深入了解文學中藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，同時也能夠提升自己的思考能力和語文表達能力。同時，本學案也促進了學生的情感認知、人格修養(yǎng)方面的關(guān)注，提高了他們的文化內(nèi)涵和素質(zhì)教育水平。總之，通過這樣一篇充滿智慧和思考的古文，我們不僅豐富了學生的知識和文化素養(yǎng)，更是引導他們對生命和世界的認知和價值觀的思考，是語文教育中不可或缺的一部分游褒禪山2學案設(shè)計(語文版高一必修三)3游褒禪山2學案設(shè)計(語文版高一必修三)

導言：

褒禪山位于江蘇昆山市西南部，是蘇南名山之一。游褒禪山是一款以褒禪山為主要背景的單機做題游戲。該游戲以褒禪山為背景，通過拔蘆尋蹤、攀巖涉水、文物考古等一系列互動式活動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中了解褒禪山的傳說、歷史和風景。

一、教學目標：

通過學本設(shè)計案，學生能：

1.了解褒禪山的歷史、文化和景觀。

2.培養(yǎng)學生崇尚自然、保護環(huán)境、珍愛文化遺產(chǎn)的意識。

3.提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文思維和創(chuàng)新能力。

4.調(diào)動學生學習語文的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和成績。

二、教學內(nèi)容：

1.了解褒禪山

2.褒禪山的傳說

3.褒禪山的歷史和文化

4.褒禪山的景觀和藝術(shù)

三、教學方法：

1.游戲體驗法

2.課堂討論法

3.小組合作法

4.情景模擬法

四、教學過程：

第一課時游戲體驗

1.教師向?qū)W生介紹游褒禪山的相關(guān)內(nèi)容，并帶領(lǐng)學生進行游戲體驗。

2.學生體驗完游戲后，將自己的游戲感受寫成游記，分享給同學。

第二課時褒禪山的傳說

1.教師講解褒禪山的傳說，并提示學生分成小組討論傳說中涉及到的古詩詞和典故。

2.小組展示討論結(jié)果，比較不同版本的傳說故事。

3.學生結(jié)合討論結(jié)果寫出一篇與褒禪山有關(guān)的文章。

第三課時褒禪山的歷史和文化

1.以文獻查閱的方式，學生自行了解褒禪山的歷史和文化。

2.小組合作撰寫一份關(guān)于褒禪山歷史和文化的小報，包括褒禪山的歷史沿革、文化載體、園林建筑等方面。

3.每個小組介紹自己的小報，展示自己的成果。

第四課時褒禪山的景觀和藝術(shù)

1.通過大自然、博物館、特色產(chǎn)品等方式，讓學生了解褒禪山的自然景觀和藝術(shù)品。

2.小組合作，展示對褒禪山的理解和表達，通過表演、朗誦、作品等方式呈現(xiàn)。

3.學生觀看其他小組的展示，討論評價。

五、教學評價：

1.學生按時完成游記、文章、小報、展示等任務(wù)。

2.學生參與游戲體驗、課堂討論、小組合作等活動，發(fā)表言論或提問。

3.學生通過不同形式的展示，展示自己對褒禪山的理解和表達能力。

六、教學反思：

通過本設(shè)計案的教學體驗，發(fā)現(xiàn)學生更愿意通過游戲等方式學習語文，體驗感更強，學習效果更好。但是，相應(yīng)的教師備課量較大，需要提前準備，以確保教學順利進行。需要關(guān)注學生的游戲體驗，保障游戲體驗的順暢，同時加強對于游戲體