三年級語文上冊12單元教案

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三年級語文上冊教冊分析

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色調(diào)〞“聲音〞“塞北江南〞“鳥兒〞和“奇妙的海底世界〞；有反映兒童成長過程的，如“我們和我〞“成長的經(jīng)歷〞和“空想和想像〞；也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國〞“集市和超市〞“通訊〞和“過年〞。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地〞。全冊共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的璀璨巧妙，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，稱贊了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。

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語文學情分析

本班共有學生23人，男生11人，女生12人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊〞。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氣氛，使大家有所提高。針對學情采取的教學措施

1、要繼續(xù)重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整齊，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到明了明確。因此不能把解詞、背解釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生把握詞語的狀況。

3、要繼續(xù)指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。要勉勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。

4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同探討，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

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課時安排和教學進度表

1、色調(diào)9－10課時2、聲音9－10課時3、祖國在我心中10－11課時4、塞北江南9－11課時5、我們和我86、鳥兒97、集市和超市58、成長的經(jīng)歷99、空想和想象910、奇妙的海底世界911、通訊1012、過年9

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課時－10課時課時－10課時－10課時－10課時－11課時－11課時愛什么顏色

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、認識生字4個。

3、理解課文內(nèi)容，體會對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求；激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。

4、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。教學重難點：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、完成仿寫一段話。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。教學方法：探討、小組合作式教學過程：—、導入新課：

1、出示一些顏色，請學生說說：自己喜歡什么顏色？2、同學們，今天我們一起去看看終究愛什么顏色？3、板書課題：《愛什么顏色》(學生齊讀兩遍)二、新授。1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。（2）出示4個生字，學生“開火車〞認讀。蔚、戰(zhàn)、疆、威

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

蔚藍、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、開闊、將來、乘風破浪

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2、熟讀課文、理解課文。（1）學生自由讀課文。

（2）指名3位同學接讀，并指名當“小小醫(yī)生〞，改正錯誤。（3）小組合作學習：*喜歡碧綠色的同學，起立讀。*指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色？*同桌互讀，指名讀。（有感情）*有感情地齊讀第一節(jié)。*喜歡火紅色的同學，起立讀。*指名說說自己為什么會愛火紅的顏色？*同桌互讀，指名讀。（有感情）*有感情地齊讀其次節(jié)。*喜歡蔚藍色的同學，起立讀。*指名說說自己為什么會愛蔚藍的顏色？*同桌互讀，指名讀。（有感情）

*有感情地齊讀第三節(jié)。（4）小組學習：朗讀、背誦課文

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、完成仿編一段。

（1）說說：自己最愛什么顏色？（2）學生自由編寫一段。

（3）指名讀讀自己的作品，并評價。三、布置作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、完成編寫作品在小作文本上。

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（6）試背古詩。（7）齊背古詩。三、布置作業(yè)：完成“語文天地〞活動。四、板書設計：

教學反思：

語文天地1、開卷有益

2、找一找描寫顏色的詞語3、比一比，組成詞語4、讀一讀、背一背

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其次課時

教學目標：

1、完成“說說顏色在生活中的作用〞。2、完成“金鑰匙〞。

3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的風景圖，并圍繞秋天的色調(diào)寫一段話〞。教學重難點：

1、完成“口語表達〞。2、完成“金鑰匙，理解詞語〞。3、完成“習作〞。

教學準備：小黑板、掛圖、顏料。課型：綜合實踐課

教學方法：探討、小組合作式。教學過程：—、導入新課：

同學們，今天我們繼續(xù)到“語文天地〞去學習。二、新課：

1、完成“金鑰匙〞。（金鑰匙，理解詞語）（1）小黑板出示：金鑰匙

（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。2、成“說說顏色在生活中的作用〞。（口語表達）

（1）出示3幅圖，學生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特別作

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用？

（2）學生自由說說其它顏色。（3）指名說說。

3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的風景圖，并圍繞秋天的色調(diào)寫一段話〞。（習作）

（1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。（2）畫一幅秋天的風景圖。（3）自由圍繞秋天的色調(diào)寫一段話。（4）指名說說自己寫的一段話。三、布置作業(yè)：完成“語文天地〞活動。四、板書設計：

語文天地1、金鑰匙

2、說說顏色在生活中的作用

3、用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的風景圖，并圍繞秋天的色調(diào)寫一段話五、教學反思：

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你一定會聽見的

教學目標

1．認識16個生字；會寫10個生字。

2．了解課文中各種各樣的聲音，聯(lián)系實際，激發(fā)學生認真傾聽，熱愛生活的情感。

3．學習自能讀書的閱讀方法，在學習中感受語言的幽美韻律，體會聲音的美好。教學重點難點：

1．體會本課中語言的特點。

2．體會并運用：認真聽，感受聲音的美好，感受生活的多彩。教具準備：1．自制幻燈片。

2．準備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。教學過程

課前準備：根據(jù)預習提綱，預習課文。包括：認讀生字，練讀課文，提出問題。

透露課題，檢查預習。指導識字。把你認為簡單出錯的字講給大家聽。（略）

一．初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。1．聽老師讀課文，說說你知道了什么？

2．學生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。

3．學生練習讀課文，注意把句子讀通順。

4．指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。二．美讀課文，深入體會，領會文章的韻律之美。

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1．默讀課文，把你覺得描寫幽美的句子劃下來，多讀一讀。2．把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學共同共享。3．讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。

4．老師適當點撥，并給予恰當?shù)睦首x指導，讓學生體會語言的音韻之美。

5．從風的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。以下部分可做成幻燈片

讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。你總聽過風的聲音吧？當清風擦過明月，當微風拂過樹梢，當寒風吼叫著穿過田野，當狂風卷起巨浪，當春風_________________，當暖風______________，當_________________，你總該聽到些什么了吧？

你總聽過動物的聲音吧？當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，_______________，___________________，你總聽到些什么了吧？

你總聽過水聲吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你總該聽到些什么了吧？再次練習朗讀課文，并把自己補充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作

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者合作的一篇作品。

三．自讀課文，聯(lián)系實際，感受自己的聲音世界。

1．接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。2．想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流探討。

3．學生列舉一些和諧美好的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著開心的生活，開心的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。

4．老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美好，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們認真凝聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。

四．擴展發(fā)散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美好。向?qū)W生推薦一文，細致的感受雨的聲音。

《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，細心讀一讀，看看雨有多少種聲音？當下雨的時候，你也去聽聽。板書設計

你一定會聽見的聽：

風的聲音

動物的聲音美好的聲音美好的生活水聲

教學反思：

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愛好音樂的白鯨

教學目標

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨愛好音樂的生活習性，激發(fā)學生摸索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生愛好動物的思想感情。

2、抓住“紛紛〞“馬上〞等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關愛。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程一、談話導入：

1、（板書：白鯨）認識這兩個字嗎？一起讀一讀。（指導讀準“鯨〞的后鼻音）

認識白鯨嗎？在你眼中，它是一種怎樣的動物?

2、（出示第一段課文）老師這兒有一段話是介紹白鯨的，自由讀一讀，看你從中又了解了什么?

3、原來，白鯨和我們?nèi)祟愐粯訍酆靡魳罚ㄑa充課題）。今天的這節(jié)課，老師就要帶領大家走近一群愛好音樂的白鯨，有興趣嗎？帶上你的興趣讀讀課題?。R讀課題）二、設疑，初讀感知：

1、同學們，你們相信嗎？正是白鯨愛好音樂的這一特點，才使得一群白鯨脫離了危險，走出了死亡。

（出示課文最終一句話：白鯨終究得救了。）

自由讀讀這句話，讀著讀著，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問？總結、板書問題：為什么會遇險？遇到了怎樣的危險？是怎樣脫險的？

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2、帶著這些問題自由讀課文。（出示自學要求：（1）讀準生字詞的讀音，讀通課文，并在每個自然段前標上段序。（2）想一想：這些問題的答案分別在課文的哪幾自然段？）三、精讀感悟，釋疑：

1、找一找課文哪幾段在寫白鯨為什么會遇險？（學習課文2、3兩個自然段）

a、自由讀2、3兩個自然段，知道“北極〞嗎？談談你對北極的了解。

b、在這群聰明、頑皮的白鯨眼中，北極的楚克奇海真是太好玩了！同學們，假使你們就是這一群白鯨，你們會玩些什么呢？c、這里不光好玩，還有好吃的鱈魚呢！吃過肯德基的深海鱈魚條嗎？味道怎樣？

d、小白鯨們，你們玩著這么好玩的游戲，吃著這么好吃的鱈魚，你們的心情怎樣？

e、難怪你們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個自然段吧！

2、多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀！正當你們滿心歡喜地吃著，玩著的時候，你們怎么也想不到危險正一步步迫近。找一找，課文哪一段寫你們遇到了危險？（學習課文第4自然段）

a、（出示第4自然段）輕輕地讀一讀第一句話，從“突然〞、“轉瞬〞這兩個詞中你讀出了什么？

b、小白鯨們，在你們眼前原本碧藍的海面一下子變成了什么樣呀？

c、這真是一個冰雪世界！四處都是冰塊、冰層，連你們回家的路都被堵住了，現(xiàn)在你的心情又是怎樣的呢？

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d、白鯨們著了慌，冒死用脊背撞冰塊。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱嗣八姥?？回家的路被冰塊堵住了對你們來說意味著什么？e、但是你們這樣冒死地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個詞語很好地表達了你們現(xiàn)在的心情？（絕望）f、讓我們用朗讀來表達自己此時的心情吧！（自由練讀——指名讀——齊讀）

3、正當你們陷入如此絕境時，是誰幫助你們脫離危險的呢？找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險的？（學習課文5、6兩個自然段）a、自由讀5、6兩個自然段，找一找哪些人或機構幫助了你們這群落難的白鯨？

b、以四人小組為單位學習5、6兩個自然段，找出有關句子讀一讀、議一議，完成填空并說明理由：（出示：這是一個（）的獵人。這是一群（）的人們。這是一個（）的政府。這是一個（）的船員。）c、全班交流：

＊這是一個（）的獵人。

從哪個詞語看出獵人的慌張？（馬上）他為什么如此慌張？你聽到獵人怎樣向附近的村莊報信？指導感情朗讀。