《父親的菜園》教案15篇

第第頁《父親的菜園》教案15篇

一、說教材

《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒蕪的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，表達出對父親、對土地深厚的感情。課文通過對父親言行的詳細描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強同學(xué)對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、技能、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1.引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會文中的生字新詞。

2.有感情的朗讀課文。

3.引導(dǎo)同學(xué)抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛苦動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品行。

三、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章中刻畫人物性格的寫法。

四、說教法、學(xué)法

為了達成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采納“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。培育同學(xué)質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培育同學(xué)朗讀技能，培育語感。

五、教學(xué)流程與設(shè)計意圖

〔一〕激趣導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們：在一片荒蕪的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的菜園，荒山上怎么會有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進課文看一看。用親切自然的語言，引導(dǎo)同學(xué)進入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，由課題這個文眼作為這節(jié)課的'教學(xué)切入點。

〔二〕讀通課文，整體感知

①自由輕聲讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。〔疑難字詞課件屏幕呈示〕

②想一想課文主要寫了一件什么事？

③邊讀邊思索：課文是按什么順次寫的？依次寫了哪些內(nèi)容？

(三)研讀課文，體會情感。

1.生默讀課文思索：父親是在什么狀況下決斷開墾菜園的？他又是在什么狀況下決斷開墾菜園的？

2.勾畫出描寫父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會到了什么？

六、感悟溝通，歸納總結(jié)

1。望著山坡上那“一片綠綠的翡翠”，你此時最大的感受是什么？

2.父親開拓菜園的精神告知我們一個什么樣的道理？

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)抓住問題來閱讀思索和感悟，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究，把同學(xué)相對分散的思維集中起來，精確地把握文章內(nèi)容，體會情感。

七、拓展延伸，升華情感

1.選擇文中你最受感動的語段摘抄下來。

2.學(xué)習(xí)文中刻畫人物的寫法，寫一段贊美爸爸的話。

《父親的菜園》教案12

教學(xué)要求：

思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、鍥而不舍的好品質(zhì)，要知道想獵取勝利需要勇于克服困難，堅持努力奮斗。

知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言行的句子。

技能要求：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。

重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

教具預(yù)備：常規(guī)、掛圖

教學(xué)時間：兩課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？

同學(xué)發(fā)表看法

二、初讀課文，了解大意

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想方法解決

2、匯報學(xué)習(xí)狀況解決了哪些問題

四、理解課文內(nèi)容

1、讀第一、二段。小組爭論為什么要開墾新菜園？

2、父親要開墾新菜園家人立場如何？用個詞語來說明，父親的立場如何？也用個詞語來說明。

3、哪部分詳細介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？〔同學(xué)默讀在書本上批注〕

4、全班爭論

5、結(jié)合同學(xué)的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？緣由是什么？留意抓住動詞。

6、經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？

7、讀了課文你受到什么教育？

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、同學(xué)相互溝通自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到立場自然大方，語句通順，能夠依據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清晰詳細。

2、寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容詳細，語句通順，仔細修改。

3、發(fā)覺引號的不同用法。

4、積累描寫精神意志的詞語。

5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀技能。

課前預(yù)備

1、拜見自己身邊最值得敬佩的人，進行觀測或記錄，為口語交際和習(xí)作做好預(yù)備。

2、《成語故事》。

第一課時口語交際

談話導(dǎo)入

在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃耀著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡聚精會神工作的羅丹，，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，鍥而不舍、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

小組溝通

1、提出要求：要把事情說清晰說詳細，表達出敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀測記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。

3、在小組內(nèi)輪番說說自己身邊最敬佩的人。

4、小組評比：一是評比出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評比出說得最生動詳細的同學(xué)。

5、各小組推選一位代表參與全班溝通，小組同學(xué)共同援助把事例說得清晰詳細。

全班溝通

1、各組代表輪番說，勸班同學(xué)進行評價：一是評價說得內(nèi)容是否詳細，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否立場大方，聲音洪亮。情感渾厚。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。

3、引導(dǎo)同學(xué)把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀測記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時

激發(fā)習(xí)作愛好

上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們生氣學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

明確習(xí)作要求

同學(xué)自讀習(xí)作要求，通過任務(wù)的形象和所做的詳細事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要詳細，語句要通順，寫完后要仔細修改。

精彩回顧

1、回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。

2、回憶在全班溝通是，被老師和同學(xué)們贊揚的同學(xué)是怎么說的。

習(xí)作

1、同學(xué)試寫，老師巡察，了解狀況，個別指導(dǎo)。

2、根據(jù)要求寫完后要仔細修改。

評議

1、把自己認(rèn)為好的地方做上記號。

2、與組內(nèi)同學(xué)相互習(xí)作，寫幾句評語。

3、再次修改后在組內(nèi)朗讀觀賞，推選一篇完整習(xí)作和一個精美片段，參與全班溝通。

第四課時

我的發(fā)覺

1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

2、想一想三句話中的引號有什么作用。

3、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)覺。

4、想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？

日積月累

1、自讀成語，要求讀得正確。

2、你發(fā)覺這些成語有什么特點？

3、自選一個成語說說它的意思。

4、開展讀的競賽，熟記這些成語。

閱讀

1、自由閱讀，自同學(xué)字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

2、指名朗讀。

3、溝通讀后的啟示，練習(xí)造句。

《文成公主進藏》教學(xué)設(shè)計(A、B案)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進藏故事的美好與奇妙。

3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡約地講解并描述故事。

課前預(yù)備

布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進藏圖。

A案

導(dǎo)入課題，溝通資料

關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

導(dǎo)語：〔播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖〕文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經(jīng)濟文化溝通，增進漢藏兩族人民親切友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻。藏族人民喜愛漂亮的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著很多關(guān)于文成公主進藏的故事。今日，我們要讀的`，是其中的一個故事。

依據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問

溝通匯報閱讀收獲

1.匯報朗讀。請同學(xué)分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。

由于是民間故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的聰慧和文成公主的奇妙。

比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

2.溝通疑問。

同學(xué)可能提出這樣的疑問：

a.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘肯定是文成公主”？

可以從幾方面引導(dǎo)思索：

鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)分的地方。

鮮花配公主，更顯其高雅、漂亮。

b.公主怎能背動乃巴山呢？

可在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：

為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有很多這樣美好的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)同學(xué)找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木改變”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

練習(xí)簡要講解并描述這個故事

1.導(dǎo)語激趣：這個故事充斥了奇妙色調(diào)，很受人們的歡迎。請你把故事簡約講給父母聽，你想怎么講？

2.自己練習(xí)講解并描述。

3.指名講解并描述，進行評價。評價中指導(dǎo)同學(xué)理清文章思路：答應(yīng)求婚──進藏途中──貢獻。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。

拓展讀另一傳奇《文成公主進藏》

藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當(dāng)時前往長安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠，不愿將公主遠嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。

第一個難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者辨別出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨別，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費勁地解答了這個難題。

第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時間，想盡方法都未能穿成。最末輪到藏王的使者，他的方法倒也簡約，他捉來一只小螞蟻，先把細線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就抓緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。

第三個難題是將兩頭刨得粗細一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中的道理。那6位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。

藏王使者的聰慧才智使皇帝很驚異，也很喜愛他。最末又出了一道難題：誰能在300個穿著裝扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來？這7位使者都從未見過公主，要認(rèn)出來談何簡單！那6位使者挑最美麗的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，常常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者依據(jù)老婦這一指引，從300個姑娘中認(rèn)出了公主。

皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：“你去西藏的時候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以援助我們西藏種植更多更好的莊稼?！?/p>

文成公主進藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。

相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠了，不由得思念起遠在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她一面寶鏡時說的話：假設(shè)懷念親人時，可從寶鏡里看到母親。于是匆忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來，不照那么已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立即化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧四周的青藏馬路旁。

作業(yè)

把《文成公主進藏》的故事講給別人聽。

B案

故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采納和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當(dāng)中，最著名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化進展做出了貢獻。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了很多神奇的色調(diào)。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？

自讀自悟，完成以下要求

1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.認(rèn)讀生字生詞。

3.邊讀邊思索，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題溝通讀書感受

可以從以下幾個方面溝通：

1.美麗又聰慧出了名的公主。〔第一自然段能體會得到〕

2.皇帝疼愛的女兒?！驳诙了淖匀欢慰梢泽w會得到〕

3.具有奇妙的能量和本事，什么也難不倒她?！驳谖逯潦匀欢慰梢泽w會到〕

4.特別重感情。〔第十、十一自然段可以體會到〕

5.給西藏帶來了很多好處?！沧钅┮粋€自然段可以體會到〕

小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰講得清晰，流暢

課外拓展

搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。

《父親的菜園》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、鍥而不舍的好品質(zhì)。

2懂得想要獲得勝利，需要勇于克服困難，堅持努力。

3自同學(xué)字和新詞，有表情地朗讀課文。

重點難點：

1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理睬思想的方法。

教學(xué)預(yù)備：圖片

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)探究：

一、談話揭題

1、同學(xué)們都去過素養(yǎng)教育基地，在那里，我們許多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯?；蛟S你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛苦。

2、板書課題。

合作溝通：

二、初讀課文，整體感知。

1、用你們喜愛的讀書方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？

2、檢查自學(xué)狀況。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。

(1〕出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、留意寫法。

兇惡炒伺蚯蚓

(2〕課文主要講了什么？〔父親不怕困難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛苦動之后，究竟使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園?！?/p>

板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

品讀感悟：明確目標(biāo)，體會思想。

合作溝通

1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。

2、結(jié)合閱讀提示，采納自己喜愛的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的看法。

3匯報學(xué)習(xí)狀況。

〔1〕同學(xué)匯報，各小組成員補充。

〔2〕老師出示多媒體：〔朗讀以下句子〕

1父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_荒!”

2每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進了暴雨中……

4父親……，信心十足地說：“當(dāng)然能！”

5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>

〔從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那鍥而不舍，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強〕

板書：不怕困難鍥而不舍

4、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解

1沒有了新鮮蔬菜，對一個一般的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

(2〕遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒蕪的山上。

〔二〕、感受父親的聰慧

1、同學(xué)理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？〔肥沃〕

2、同學(xué)找出父親把土地變肥沃的方法。

鞏固延伸：

從課文中你明白了什么？同學(xué)自由談。

五、作業(yè)：把你感受最深的句子找出來，有感情地讀一讀。

板書：

父親的菜園

不怕困難

貧瘠的荒地翡翠似的菜園

鍥而不舍

〔一分耕耘，一分收獲?！?/p>

［教學(xué)反思］

語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以嫻熟運用。但是，有些老師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課，老師要細心設(shè)計，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點子上，練到孩子的心里去。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點放在培育同學(xué)獨立閱讀技能上，讓同學(xué)在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計根據(jù)“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作溝通—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、溝通感受整合在思索與解決問題中，進展同學(xué)語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的`堅決不移的立場和百折不撓的付出，引導(dǎo)同學(xué)來暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合全文內(nèi)容來理解，所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是由于這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境〔荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥〕進行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀，理解在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位一般農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親制造的不僅僅是荒蕪中奇跡，而且是堅韌意志與不懈努力的成功。

《父親的菜園》教案14

父親的菜園

一學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識8個生字。

2有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。

3積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

二學(xué)習(xí)重難點

體會文章表達的思想感情，學(xué)習(xí)的寫作方法。

三學(xué)習(xí)預(yù)備

1生字、生詞卡片。

四學(xué)習(xí)過程：

〔一〕導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀愛好

〔板書課題：父親的菜園〕一位極其一般的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

〔二〕讀閱讀提示后自讀課文

1自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2說說課文寫了一件什么事？

3在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處批注。

三小組內(nèi)溝通自讀提綱中的2、3題

四全班溝通，體會人物的精神品質(zhì)

1溝通最受感動的語句，練習(xí)有感情地朗讀。

〔1〕第三自然段，通過“每天就直到才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

〔2〕第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去”

〔3〕第8自然段，育肥時父親的'一段話，說明了父親對土地的了解和喜愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

2用自己的話說說從父親的身上得到了什么？〔如；執(zhí)著的精神，堅忍不拔的毅力，勤勞，為了抱負全力以赴地付出等〕

五積累語言

選擇你最受感動的語句抄下來。

板書：失去菜園——重新開墾——付出艱辛——迷人翠綠

〔勤勞樸實·執(zhí)著自信〕

課后反思：

《父親的菜園》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：：

一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，你們喜愛吃蔬菜嗎？〔出示蔬菜圖片〕

你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

〔同學(xué)講完，出示菜園圖片〕

2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

〔出示荒坡圖