校園綠地設(shè)計(jì)案例分析

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112賓夕法尼亞大學(xué)鞋匠綠地鄭州之林第2頁/共29頁第3頁/共29頁。第4頁/共29頁第5頁/共29頁借鑒

1，水體的設(shè)計(jì)，水體面積總體來說不是很大，且有大有小，忽隱忽現(xiàn)，富于變化，幾乎所有的流水的類型都可以看到，滿足了使用者的不同需求。第6頁/共29頁借鑒2，統(tǒng)一與變化，在以水為線索的基礎(chǔ)上，變化出“源，泉，溪，池”四個(gè)主題，形成了不同的景觀節(jié)點(diǎn)。在這次的規(guī)劃設(shè)計(jì)中要形成明顯的主線脈絡(luò)，沿主線衍生出不同的景觀！第7頁/共29頁賓夕法尼亞大學(xué)鞋匠綠地2014ASLA專業(yè)獎(jiǎng)評(píng)語：

“該項(xiàng)目構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)細(xì)膩，在校園中央的一處方形地塊中將綠地草坪空間與雨水花園及相關(guān)系統(tǒng)等元素和諧融于一體，且空間布局自然、柔和，其融合度令人嘆為觀止……通過設(shè)計(jì)，綠地環(huán)境得以有效改善與維護(hù)，也為樹木生長創(chuàng)造了良好的環(huán)境空間，進(jìn)而彰顯出這處方形地塊的整體景觀魅力。”第8頁/共29頁第9頁/共29頁第10頁/共29頁第11頁/共29頁第12頁/共29頁借鑒生機(jī)盎然的開放空間休梅克綠地橫貫校園中央，是一處靈活的多功能公共聚集空間：可供休憩和戶外教學(xué)之用，也可在此舉辦大型活動(dòng)，如：戶外音樂會(huì)、畢業(yè)典禮及賓州接力賽等國際性比賽！第13頁/共29頁借鑒在陽光充足的競技廣場上，擺放著許多可供多人落坐的景觀長椅，人們?cè)谶@里可以盡情享受陽光的親撫。橡樹叢在溫暖的時(shí)節(jié)里灑下斑駁的樹影，在蕭瑟的寒冬里亦可使人沐浴在燦爛的陽光中。第14頁/共29頁第15頁/共29頁第16頁/共29頁聯(lián)誼空間咖啡館外隨意地?cái)[放著桌椅，人們可以憑借自己的喜好自由挪動(dòng)這些桌椅，在愜意的視覺環(huán)境中盡情享受午餐與咖啡時(shí)光！第17頁/共29頁第18頁/共29頁建筑表現(xiàn)綠地主入口處的墻體由一系列碩大的花崗巖塊砌筑而成，并根據(jù)原有地形坡度的高差從路緣石邊緣逐步過渡成擋土墻。沿著綠地西側(cè)邊緣砌筑的墻體造型獨(dú)特，在擋土墻與坐人矮墻之間轉(zhuǎn)換著角色第19頁/共29頁第20頁/共29頁第21頁/共29頁水景營造大型雙層式雨水花園營造于項(xiàng)目場地的一處下沉空間內(nèi)，可阻截場地內(nèi)過半的暴雨徑流。園中種有許多當(dāng)?shù)刂脖?，可促進(jìn)大部分雨水的蒸發(fā)第22頁/共29頁理念圖第23頁/共29頁第24頁/共29頁第25頁/共29頁第26頁/