幼兒園園本幼兒培養(yǎng)目標_第1頁
幼兒園園本幼兒培養(yǎng)目標_第2頁
幼兒園園本幼兒培養(yǎng)目標_第3頁
幼兒園園本幼兒培養(yǎng)目標_第4頁
幼兒園園本幼兒培養(yǎng)目標_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

。高集鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒培養(yǎng)目標幼兒園的總目標包括教育目標和管理目標,二者有機地構成“目標管理”系統(tǒng)。教育目標,即培養(yǎng)目標。明確的教育目標,體現(xiàn)著辦園方向,統(tǒng)率著幼兒園全部教育活動并制約著全部管理活動。因此,確立和實施科學的教育目標,是管理的首要任務。一、確立幼兒園教育目標的依據(jù)1.依據(jù)社會發(fā)展的客觀要求首先,幼兒教育具有社會屬性。教育是人類特有的社會活動,其職能是把人類歷史上積累的知識、經(jīng)驗、技能、思維方式、精神文明、優(yōu)良素質、民族傳統(tǒng)等,有計劃、有組織、有目的地傳播給下一代,培養(yǎng)為社會服務的人。這種人類特有的社會活動,牽動著千千萬萬家庭,事關子孫后代成長和國家民族的繁榮昌盛。其次,教育要受社會性質的制約。不同的社會、不同的階級或社會集團,總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。 社會主義的幼兒教育,要為幼兒入小學打好基礎,為造就一代新人打好基礎,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人。其三,教育任務必須適應社會發(fā)展需求。一個國家在不同的發(fā)展階段,對新一代人應具備的素質要求是不同的。我國20世紀50年代初,要求幼兒園完成教養(yǎng)幼兒、為生產(chǎn)建設服務(含解放婦女勞動力)兩大任務。20世紀70年代末、80年代初,我國進入“四個現(xiàn)代化”建設的新階段,席卷全球的新技術革命高潮也同時到來,因此“多出精選資料,歡迎下載。人才、快出人才、出好人才”成為社會發(fā)展的迫切需求,使原來只注重傳授知識的傳統(tǒng)教育觀和人才質量觀面對著時代的嚴峻挑戰(zhàn)。 鄧小平同志提出“教育要三個面向”的方針,為教育改革和培養(yǎng)目標注入了新的內(nèi)涵和活力。于是國家明確規(guī)定培養(yǎng)“四有” 、“三熱愛”、“兩精神”的一代新人。隨著幼教改革的深入, 80年代以來,強調在豐富幼兒知識、經(jīng)驗的過程中,要注重開發(fā)智力和才能、培養(yǎng)良好個性、發(fā)展社會性品質和適應能力等等。 在世紀之交的今天,則要求進一步深化教育改革、全面推進素質教育,運用現(xiàn)代教育技術、開拓創(chuàng)新教育,強調培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等新方向。 這些不斷發(fā)展的新要求,都是為適應社會發(fā)展需要而提出的。2.依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求全面促進幼兒素質和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務。發(fā)展包括身體和心理兩個方面。前者指身體的正常發(fā)育和體質的增強;后者指知識技能的獲得,生活經(jīng)驗的豐富,智力才能的開發(fā),思想品質的培養(yǎng),以及情感、興趣、愛好、志向和性格發(fā)展等。由于幼兒“身”、“心”是一個有機統(tǒng)一的整體系統(tǒng),所以必須保證二者同步、協(xié)調、和諧發(fā)展,即常說的“體、智、德、美全面發(fā)展”。幼兒身心發(fā)展是有規(guī)律的,既有連續(xù)性,又有階段性。而發(fā)展的實質是不斷開發(fā)其個體潛能,即表現(xiàn)為各方面都由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”不斷發(fā)展的過程。如果對幼兒提出過高、過難或過低、過易的教育要求,都違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律,達不到發(fā)展?jié)撃艿哪康摹K?,制定教育目標必須以幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和要求為依據(jù)。精選資料,歡迎下載。3.依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質幼兒教育是啟蒙教育。這是因為幼兒對客觀世界的認識尚處于朦朦朧朧的階段,還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學知識。所以,幼兒教育的任務是為入小學打好基礎, 為造就一代新人打好基礎。這一啟蒙性質的特點是:第一,幼兒認識的內(nèi)容應是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識,初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時空等概念,發(fā)展語言表達與審美能力等。例如:讓幼兒認識客觀世界的具體事物,認知物體的形態(tài)、結構、色彩、氣味、大小、長短、粗細等外部特征及其數(shù)量關系、時空關系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關系。學會排序、比較異同和分類,了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、 因果關系等等,而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二,對幼兒認知要求雖是粗略、淺易的,但必須是科學的、唯物的、辯證的。第三,幼兒教育的方式應形象、具體、直觀、生動活潑,并要求多種形式、手段、方法合理結合,綜合運用,創(chuàng)設立體、開放的教育環(huán)境。第四,強調幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標,重在發(fā)展幼兒素質,開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干,培養(yǎng)良好個性品質,提高適應社會環(huán)境能力等。總之,把握幼兒教育的啟蒙性質,在于嚴格區(qū)別于小學教育,防止小學化或成人化傾向,使教育目標確實建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎上。 只有把握好上述三個方面的依據(jù),才能確立起科學的教育目標。二、幼兒園教育目標結構體系預期的教育目標,是通過目標結構及其整、分、合的運轉過程而精選資料,歡迎下載。實現(xiàn)的。結構是功能的保證。我國幼兒園教育目標結構,是在國家幼兒教育總目標的宏觀指導下, 包括各教育領域和教材分類目標、 幼兒身心素質發(fā)展目標、學段目標、單元主題教育目標及一個個具體教育活動目標等組成。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉、有機結合的目標系統(tǒng)。1.幼兒教育總目標1996 年國家教育委員會頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定:“幼兒園的任務是:實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展?!钡谖鍡l又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標:“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展,增強體質,培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環(huán)境的認識,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣,以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力?!睉撟⒁?,這里規(guī)定的是“主要目標”,以四個方面為主線提出,但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容。例如,發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力,開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,萌發(fā)環(huán)保意識,培養(yǎng)對環(huán)境的適應能力,等等,都屬于幼兒素質發(fā)展內(nèi)容,也都是現(xiàn)代社會所需求的。這一精神,國家教育委員會基礎教育司在精選資料,歡迎下載?!队變簣@工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》的“講解提綱”中已作了說明。2.教育領域分類目標實施教育活動,首先應確定教育內(nèi)容。而教育內(nèi)容因各教育領域的不同特點決定著分類。教育領域的分類,目前我國有兩種分法:一是劃分為五大領域,即健康教育、科學教育、社會教育、語言教育、藝術教育等;二是劃分為七大領域,即包括健康教育、數(shù)學教育、科學教育、社會教育、語言教育、音樂教育、美術教育等。兩種分類,各有一定道理,不妨先在實踐中檢驗,不必一刀切。在各大教育領域中,又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領域分為衛(wèi)生保健、體育活動、心理健康;數(shù)學領域分為數(shù)概念、 10以內(nèi)的加減運算、量的感知和幾何形體、時空關系的認識以及感知集合(物體歸類);科學領域分為生命科學、環(huán)??茖W、科技產(chǎn)品、科學現(xiàn)象;社會領域分為社會意識、社會環(huán)境、人際關系。社會行為。社會文化;音樂領域分為唱歌、律動、音樂欣賞、器樂演

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論