一篇高引用的綜述文章是如何寫成的

一篇高引用的綜述文章是如何寫成的2016-03-14學(xué)術(shù)中國(guó)一篇高引用的綜述文章是如何寫成的作者：科學(xué)網(wǎng)博客

作者：李篤信

編輯：學(xué)妹為什么寫綜述開題

-實(shí)驗(yàn)-發(fā)表，每個(gè)步驟都要看文獻(xiàn)，但這些步驟里看文獻(xiàn)是不全面的，從解決一個(gè)問(wèn)題開始，到解決一個(gè)問(wèn)題結(jié)束，涉及到的都是具體的文獻(xiàn)。如果要對(duì)整個(gè)課題方向全面把握，寫一篇綜述是十分有必要的。而且，在做過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的相關(guān)研究后，寫綜述文章有以下幾個(gè)好處：大的方面，能夠提高對(duì)整個(gè)課題方向的把握能力。通過(guò)詳細(xì)的、全面的文獻(xiàn)檢索和閱讀，可以對(duì)這個(gè)課題方向的發(fā)展脈絡(luò)、研究進(jìn)展和最新成果會(huì)有一個(gè)整體的把握和了解。其次，是對(duì)自己工作的總結(jié)升華。經(jīng)過(guò)多年的相關(guān)研究，自己心中必定有不少思考和疑問(wèn)，此時(shí)的大量閱讀對(duì)自己的固有知識(shí)是一個(gè)歸納升華的過(guò)程。寫完應(yīng)該有頓悟之感。還有兩個(gè)小技巧來(lái)獲得相關(guān)文獻(xiàn)。一是所讀文章中引用的文獻(xiàn)，這個(gè)好理解，文后的參考文獻(xiàn)就是。另一個(gè)是看哪篇文章引用了所讀文章，這也是相關(guān)文獻(xiàn)。像Google

Scholar有一個(gè)引用次數(shù)，點(diǎn)開里面就可以看到哪篇文章引用了此篇文章。通過(guò)以上幾個(gè)方法，才能找全相關(guān)的文獻(xiàn)。準(zhǔn)備工作之大量閱讀找全文獻(xiàn)后，下一步就開始讀了。首先，沒(méi)必要全部通讀，這樣耗時(shí)太長(zhǎng)，工作量太大。但是，近兩年的文章要通讀。兩年，對(duì)比較熱的領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是一個(gè)合理的綜述文章的時(shí)間點(diǎn)。這兩年的文章要通讀，重點(diǎn)讀，也是綜述的重點(diǎn)所在。不通讀不足以知曉解決了什么問(wèn)題、如何解決問(wèn)題;不通讀就寫綜述有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任。兩年前的文章沒(méi)必要通讀，因?yàn)?，可以從近兩年的文章中的前言部分讀到對(duì)這些文章的評(píng)述，也可以從綜述文章中獲得相關(guān)信息。這些文章著重讀摘要就可以了，還有就是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題針對(duì)性閱讀。文獻(xiàn)的閱讀方法閱讀上百篇文獻(xiàn)可不是一件容易的事，如果僅僅是瀏覽一遍，就只能留下一個(gè)大概印象，過(guò)一段時(shí)間或者說(shuō)隨著閱讀文獻(xiàn)的增多，這個(gè)模糊的印象也失去了。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶是寫作和創(chuàng)作的基礎(chǔ)，記不住怎么組織語(yǔ)言，即使是查，也不知道從幾百篇文獻(xiàn)上千頁(yè)中哪里去查。我的導(dǎo)師教導(dǎo)我讀書要辯證去讀，在思考中記憶，不要在書上涂畫。對(duì)于我，更適合“好記性不如爛筆頭”，這也適合我的德國(guó)同事們。他們把文獻(xiàn)用A4紙打印出來(lái)，在重要的語(yǔ)句上用高亮筆劃出。讀完之后抄錄到A5紙上，訂到原來(lái)的文獻(xiàn)上，作為精選。這個(gè)摘錄是對(duì)你真正有用的知識(shí)點(diǎn)，其他大部分文章都是鋪墊，或者是已經(jīng)在你記憶中了?！案吡凉P劃出+

讀書筆記”能夠有效的幫助記憶。這樣讀書雖然剛開始很慢，隨著十幾二十篇文獻(xiàn)做下來(lái)，你的積累多了，后面的摘錄就越來(lái)越少了。而且，你的閱讀速度也越來(lái)越快了。文獻(xiàn)的管理在下載了上百篇文獻(xiàn)之后，文獻(xiàn)的管路就成了一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于文獻(xiàn)管理，Endnote就是這樣一個(gè)專業(yè)人士，能夠有效地把龐大的文獻(xiàn)有效地組織起來(lái)，給你提供全面的信息，作者、期刊、年份、題目、卷期頁(yè)碼，以及摘要等信息。有些期刊在投稿時(shí)要求提供DOI，Endnote也能做到。Endnote在文章編排中的作用是巨大的，是綜述寫作、論文寫作、書籍寫作的必備。雖然電子版很方便，我還是傾向于閱讀用紙版。我喜歡把文獻(xiàn)打印出來(lái)，統(tǒng)一編號(hào)(跟Endnote一致，Endnote中的Label可以添加編號(hào))后打孔，放入活頁(yè)文件夾。文章的架構(gòu)文獻(xiàn)的閱讀是一個(gè)從“無(wú)可非議”、“似是而非”、“大是大非”到“無(wú)事生非”的過(guò)程。剛開始閱讀，由于自己的知識(shí)有限，前幾篇文章提出的方法和結(jié)果對(duì)自己都是全新的，自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足以評(píng)判其中的觀點(diǎn)。因而，剛開始閱讀時(shí)會(huì)對(duì)文章中的所有內(nèi)容全盤接受，很難產(chǎn)生質(zhì)疑的觀點(diǎn)出來(lái)，對(duì)看的任何內(nèi)容都是“無(wú)可非議”。等看過(guò)十篇八篇的文獻(xiàn)之后，所了解的方法和觀點(diǎn)較多了，有些可能觀點(diǎn)相左，這是懷疑會(huì)跳出來(lái)，對(duì)所閱讀的論點(diǎn)進(jìn)行挑剔，卻又不能憑借一兩篇文章而確定某種方法完全勝過(guò)另一種方法。每種方法都各有千秋，從而達(dá)到“似是而非”的境界。只有看過(guò)足夠量的文章之后，才能夠做出完整的評(píng)價(jià)，所獲得的優(yōu)劣比較結(jié)果也有充足的論據(jù)。這時(shí)候就達(dá)到了一種“大是大非”的境界。綜述文章，一部分是綜合別人的工作，另一部分，還在于論述自己的觀點(diǎn)。大是大非也還只是綜合的一步，應(yīng)該更進(jìn)一步，通過(guò)對(duì)“大是大非”的把握，要能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、新的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)、提出改進(jìn)方法，以及對(duì)未來(lái)工作和發(fā)展前景的建議和設(shè)想，更有甚者，跳出對(duì)原有實(shí)驗(yàn)細(xì)枝末節(jié)的討論，從一個(gè)更高的層面，從原理上、方法論上和系統(tǒng)性上加以評(píng)價(jià)。這當(dāng)然很難，故而，多數(shù)綜述文章綜而不述，讓讀者看完之后，對(duì)過(guò)去有些了解，對(duì)未來(lái)仍是茫然。當(dāng)然，論述的越多，耗費(fèi)的時(shí)間和精力越大。如果閱讀完成之后，能夠達(dá)到“大是大非”的經(jīng)濟(jì)，即可提筆寫作了。寫作，要先搭框架，對(duì)所要綜述的內(nèi)容分門別類，不斷細(xì)分。分的越細(xì)越好，至少要三級(jí)，三級(jí)標(biāo)題下還可能有四級(jí)五級(jí)標(biāo)題。這樣做有以下好處：@框定要綜述的問(wèn)題，縮小范圍。不要讓自己的寫作“隨興所至”而偏離了方向，失了重點(diǎn)。也容易分清主次，而不是眉毛胡子一把抓。這不是寫書，沒(méi)有太多的篇幅去展寬全面的討論，所以要限定自己綜述的范圍。@寫作壓力小。想到寫一篇文章時(shí)，會(huì)聯(lián)想到“寫下至少五千文字和閱讀一百篇文獻(xiàn)”，一霎那壓力倍增，而且不知道從何處入手。而細(xì)分之后，所要想的僅僅是對(duì)某個(gè)方法的某個(gè)參數(shù)進(jìn)行討論，只需一個(gè)小段落的文字。這樣簡(jiǎn)單的多，可以立即完成，沒(méi)有太大壓力。@有條不紊。所有要討論的問(wèn)題列在那里，就像一個(gè)TO-DOLIST，完成一項(xiàng)劃去一項(xiàng)，一件一件來(lái)，有條不紊，進(jìn)度非常直觀。寫作的小細(xì)節(jié)文章細(xì)分成一個(gè)一個(gè)小節(jié)之后，就可以動(dòng)手完成每個(gè)小段落了。在這里有幾個(gè)小技巧，非常有效。@注重寫作的連貫性：寫作最好是一氣呵成，不要在寫A問(wèn)題時(shí)去思考B的問(wèn)題。這里有兩層意思，寫作A問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了對(duì)B問(wèn)題有用的材料;另一層意思是，寫作A問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了B問(wèn)題存在的錯(cuò)誤、疏漏或者其他。這個(gè)時(shí)候，不要停下來(lái)，只需要用便簽備注一下(我習(xí)慣使用ONENOTE做備注還收集材料)，備注完之后，繼續(xù)對(duì)A問(wèn)題的寫作，直到完成。再回過(guò)頭來(lái)，整理B問(wèn)題。@二次文獻(xiàn)：為了論證一個(gè)結(jié)論，可以需要引用文章主題之外的文獻(xiàn)，或者需要從文獻(xiàn)引用的文獻(xiàn)里去找論據(jù)，是謂二次文獻(xiàn)。對(duì)文獻(xiàn)中引用他人的數(shù)據(jù)有必要去查證，避免錯(cuò)引文獻(xiàn)和錯(cuò)引數(shù)據(jù)。@圖片處理：一是圖片的版權(quán)，這個(gè)不用擔(dān)心。你投到期刊，期刊的編輯會(huì)去搞定;二是圖片的質(zhì)量。從其他文獻(xiàn)中摘取圖片時(shí)，不要使用截屏的方法，這樣圖片的分辨率不夠。應(yīng)該用PHOTOSHOP打開PDF文件，對(duì)所需的圖片進(jìn)行裁剪，再另存為TIFF/JPEG格式。在PPT中繪制的圖，千萬(wàn)不要用PPT的“圖片另存為”功能，那個(gè)分離度太弱了。應(yīng)該講PPT另存為PDF，然后用PHOTOSHOP處理。@參考文獻(xiàn)的修改。前期寫作的時(shí)候，必須使用ENDNOTE對(duì)插入WORD中的文獻(xiàn)進(jìn)行索引。如果文章已經(jīng)成型，ENDNOTE已經(jīng)導(dǎo)出參考文獻(xiàn)了，經(jīng)過(guò)其他作者修改后，要增刪參考文獻(xiàn)。增刪一個(gè)文獻(xiàn)，其他文獻(xiàn)的索引號(hào)都要變更。這個(gè)時(shí)候容易出錯(cuò)。我使用以下方法：對(duì)每個(gè)要改動(dòng)的文獻(xiàn)索引后加“*”標(biāo)注;“*”后加上新的參考文獻(xiàn)索引號(hào);使用查找功能確認(rèn)每個(gè)需要改動(dòng)的文獻(xiàn)都與“*”相連(應(yīng)該出現(xiàn)兩次，比如增加一個(gè)參考文獻(xiàn)121，122應(yīng)該有兩個(gè)，121*122，122*123，即是121變?yōu)?22，122變?yōu)?23);刪除“*”和前面的索引號(hào)。改變完成。@英語(yǔ)句子，短句比長(zhǎng)句好。被理解最重要，短句子容易理解，定語(yǔ)從句太多，能把人給繞暈了。

文章的亮點(diǎn)一個(gè)篇文章，要有一些“干貨”才能被更多地引用。因此在寫作之前，看看你所下載的文章的被引用次數(shù)。哪個(gè)文章被引用次數(shù)最高?為什么?從個(gè)人引用文章的習(xí)慣看來(lái)，以下文章會(huì)被引用：@第一篇文章：本領(lǐng)域的開山之作，不引用沒(méi)天理;@里程碑式文章：文章達(dá)到一個(gè)之