《水面的秘密》的教學(xué)實(shí)錄

第第頁《水面的秘密》的教學(xué)實(shí)錄

本課是青島版學(xué)?！犊茖W(xué)》教材三班級上冊第13課《水面的奧秘》。水的表面張力對三班級的學(xué)校生來說也是特別抽象的，如只憑老師的講解，同學(xué)很難理解。本節(jié)教材試圖通過同學(xué)的自主探究活動，生動形象的讓同學(xué)感知水的表面張力的現(xiàn)象，發(fā)覺水的表面張力的特點(diǎn)，同時培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的技能。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：細(xì)致觀測水的表面張力現(xiàn)象，能作出科學(xué)猜測，設(shè)計試驗討論水的表面張力。

科學(xué)知識：認(rèn)識水的表面存在著一股收縮的力——表面張力，表面張力可以轉(zhuǎn)變。了解生活中水的表面張力現(xiàn)象。

情感立場、價值觀：培育同學(xué)細(xì)致觀測、大膽猜測、仔細(xì)試驗科學(xué)的習(xí)慣以及體驗大自然的神秘，進(jìn)一步喜愛科學(xué)探究活動。

同學(xué)預(yù)備

一元的硬幣8個、膠頭滴管8個、平口玻璃杯8個，大燒杯8個、曲別針數(shù)枚、抹布8塊。

老師預(yù)備

塑料小叉子1個、二分的硬幣2個、水桶、玻璃燒杯1個、洗潔精。

課前活動

每個組出一名同學(xué)展示才藝：唱歌、朗誦詩歌等。

教學(xué)過程

試驗導(dǎo)入

師：同學(xué)們，都見過魔術(shù)嗎？

生：見過。

師：在哪里？

生：電視……

師：老師，給大家變個現(xiàn)場魔術(shù)好嗎？

生：好。

師：水里沉沒著一枚硬幣，老師要讓這枚硬幣漂移在水面上，同學(xué)們認(rèn)為可能嗎？

生：可能。

生：不可能。

師：請同學(xué)留意，老師開始變了哦！

同學(xué)仔細(xì)的觀測

老師讓同學(xué)觀測水面漂移的`硬幣。

師：同學(xué)們，想知道，這是為什么嗎？

生：想。

師：那我們就一起來學(xué)習(xí)第13課《水面的奧秘》。

板書題目

一創(chuàng)設(shè)情境，感知問題

師：老師想請同學(xué)們幫一個忙，把你們桌上的空的玻璃杯裝滿水，同學(xué)們能做到嗎？

生：能

師：利用桌上的材料，你預(yù)備怎樣裝滿呢？

生1：徑直把大燒餅的水倒入玻璃杯。

生2：用膠頭滴管一滴一滴的往里滴。

生3：……

師：這些方法都能把杯子里裝滿水，老師給同學(xué)們個建議好不好？

生：好！

師：利用燒杯的尖嘴穩(wěn)穩(wěn)的往玻璃杯里面倒水，留意保持桌面的清潔。

同學(xué)分組裝水，老師巡察指導(dǎo)。

師：告知老師，你們杯子里的水裝滿了嗎？

生：裝滿了。

師：大家發(fā)表下看法，你認(rèn)為杯子里的水裝到什么程度才算滿？

生1：快要流出來了。

生2：再倒進(jìn)去一點(diǎn)水就要流出來了。

生3：水面都鼓起來了。

師：你確信你們杯子里的水都已經(jīng)裝滿了嗎？

生：是的。

師：再也不能加了嗎？

生：〔有點(diǎn)遲疑，不敢發(fā)言〕

師：假如不敢確認(rèn)的話，可以用滴管在加一些。

生：〔用膠頭滴管再次滴加〕

師：現(xiàn)在各組都確信杯子里裝滿水了嗎？

生：現(xiàn)在可以確信了。

二探究體驗，解決問題

1杯子里能放曲別針嗎？

〔1〕提出問題

師：好，現(xiàn)在杯子里都裝滿水了，今日老師給同學(xué)們預(yù)備了一些曲別針，在水不外溢的狀況下，你認(rèn)為還可以放入曲別針嗎？

生1：可以

生2：不能

師：假如你們