師德師風(fēng)校本研修心得體會(huì)范文三篇

師德師風(fēng)校本研修最新心得體會(huì)范文三篇

謹(jǐn)慎回憶師德師風(fēng)校本研修，就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的心里會(huì)產(chǎn)生很多新的想法，不妨讓我們拿起手中的筆寫(xiě)一篇心得體會(huì)吧，以下是和大家共享的師德師風(fēng)校本研修最新心得體會(huì)范文三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

師德師風(fēng)校本研修最新心得體會(huì)范文1

自從師范畢業(yè)至今，已經(jīng)驗(yàn)了三年多的教學(xué)生涯。在這三年當(dāng)中，讓我深深的感受到老師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。開(kāi)學(xué)初在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了一次轟轟烈烈的新時(shí)期老師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我以特殊謹(jǐn)慎的看法分別細(xì)致的學(xué)習(xí)了《老師職業(yè)道德》和《中華人民共和國(guó)教育法》等。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的相識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德標(biāo)準(zhǔn)有了更深的了解，參照中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求，我深深的相識(shí)到老師是人類(lèi)靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅。還相識(shí)到言傳身教，為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原那么。在學(xué)校教育中，老師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。想想過(guò)去，參照此時(shí)此刻，展望將來(lái)?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯謹(jǐn)慎剖析自己：

一、存在的問(wèn)題

1、缺乏依法執(zhí)教，特殊是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急，對(duì)此類(lèi)學(xué)生惡語(yǔ)相擊，損害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很為難，這實(shí)在是一種不敬重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了教師的形象，還違反了“為人師表，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌”。

2、在過(guò)去教學(xué)中，總是以學(xué)生的成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)因材施教各方面做得不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不好的，實(shí)力差的應(yīng)付了事，甚至責(zé)罵，違反了對(duì)學(xué)生的敬重、理解和信任。

3、在教育教學(xué)中，不擅長(zhǎng)向同行取經(jīng)、溝通，不求進(jìn)取，做事保守，甚至不懂的問(wèn)題不虛心向別人請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平提高慢。

4、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)校實(shí)施的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，又不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)的思想，對(duì)專(zhuān)業(yè)的鉆研不夠深化。

自從我國(guó)教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中有些走新路穿老鞋的習(xí)

慣，也就是說(shuō)拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對(duì)于教學(xué)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題探究得不夠深，在學(xué)教中出十幾個(gè)問(wèn)題或依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳探討探討，叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演表演，就認(rèn)為是一種“新”的教法了。

5、工作作風(fēng)不夠深，我作為一名老師不能保持從學(xué)生的利益啟程，關(guān)懷學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦。而勢(shì)必?fù)p害了學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿(mǎn)意于完成任務(wù)，不出問(wèn)題就可以了，還忽視了工作的踴躍、主動(dòng)和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能馬上與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教育。不能經(jīng)常深化教材，不能深化探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事探討教法，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況。照搬自己陳舊的教管方式，而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和看法不聞不問(wèn)。總覺(jué)得自己能遵照要求去做，依法標(biāo)準(zhǔn)自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。

二、今后的改善

通過(guò)參照檢查、分析，使我更加相識(shí)到自己存在的問(wèn)題，在今后的工作中，我必須改善一下幾個(gè)方面：

1、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé)，少點(diǎn)悲觀，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，踴躍與他們構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜愛(ài)，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信服于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里吸取更豐富的學(xué)問(wèn)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)老師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。

2、時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作那么，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必需有一桶水”。

5、在教學(xué)中，踴躍的與同事溝通、取經(jīng)，在鉆研方面踴躍的合作。

6、加強(qiáng)自我改善。要使自己成為工作中的強(qiáng)者，目前對(duì)我而言，就是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加做好工作的本事，只有自覺(jué)、主動(dòng)、刻苦的鉆研業(yè)務(wù)，敏捷應(yīng)用合理的方法和措施，酷愛(ài)本職工作，虛心學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，要不斷的加強(qiáng)政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立起良好的道德素養(yǎng)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，認(rèn)清職責(zé)，老誠(chéng)實(shí)實(shí)、原原本本的為學(xué)生效勞，不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命，我必須看到自己的責(zé)任，要時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通和學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的期盼。嚴(yán)格要求自己，用一言一行、一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，做廣闊師生的表率。

師德師風(fēng)校本研修最新心得體會(huì)范文2

師德是一個(gè)老師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是老師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為幼兒老師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。老師須要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以隨和的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。師德師風(fēng)建立必需依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的照應(yīng)。老師要想有效發(fā)揮教育的影響力，首先要贏得學(xué)生的敬重和信任。學(xué)生是人，是具有主觀能動(dòng)性的人。他們對(duì)待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理須要，渴望理解與敬重。因此，我們每位老師都要盡可能為學(xué)生締造和諧寬松的教育氣氛，敬重學(xué)生的特性和差異，使每個(gè)學(xué)生都得到同等、安康、主動(dòng)的開(kāi)展。愛(ài)崗敬業(yè)，還表此時(shí)此刻對(duì)學(xué)生造就目標(biāo)的關(guān)注。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”。而今，我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面開(kāi)展。學(xué)問(wèn)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性，促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的實(shí)力造就，思維開(kāi)展，心理開(kāi)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧安康開(kāi)展的原那么，這才是對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

師德師風(fēng)校本研修最新心得體會(huì)范文3

老師的職責(zé)是教書(shū)育人，老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，老師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特殊是小學(xué)生，平常在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，老師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)老師只有有良好的師德，才能謹(jǐn)慎對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，那么是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，老師經(jīng)常與學(xué)生在一起，老師對(duì)工作的看法，對(duì)學(xué)生的看法、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻標(biāo)準(zhǔn)自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠干凈，精神飽滿(mǎn)，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表此時(shí)此刻課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學(xué)?；蛸H損其他教師。否那么，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，學(xué)問(wèn)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再變更。所以，老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是謹(jǐn)慎對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作看法，飽滿(mǎn)的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)謹(jǐn)慎批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)了解狀況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改良。學(xué)生見(jiàn)教師如此謹(jǐn)慎，自然也會(huì)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的踴躍性，獲得更好的教學(xué)效果。

老師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其珍貴的，所以我授課的原那么是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就須要在課前謹(jǐn)慎備課，特殊是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)背景學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。如我在授課時(shí)發(fā)覺(jué)局部學(xué)生駕馭程度相差很大這種狀況時(shí)。對(duì)于這種狀況，就須要事先了解學(xué)生，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和駕馭差的學(xué)生進(jìn)展課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分狀況地一味灌輸。正如一位老教師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

老師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保存。對(duì)于自己編