2023年高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)探究

2023年高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)探究2023年高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)探究隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，更多地需要應(yīng)用型專門人才的加入，而高職教育正面臨著成為該領(lǐng)域的主要培養(yǎng)人才的挑戰(zhàn)。高職教育通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新、成果和研究能力來塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是優(yōu)良的應(yīng)用型技能人才所必備的，同時(shí)供給社會(huì)高素質(zhì)、多技能的人才隊(duì)伍，高職教育將成為未來的重點(diǎn)發(fā)展方向。如何培養(yǎng)更高水平、更優(yōu)質(zhì)的高職教育人才，成為實(shí)現(xiàn)高職教育發(fā)展目標(biāo)的重要問題。高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為高校管理與控制質(zhì)量的重要手段，也成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。一、高職人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀國(guó)家高職教育在培養(yǎng)實(shí)用性、應(yīng)用性人才方面的角色與作用逐漸得到認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，隨著我國(guó)高等教育精英化和大眾化程度的前進(jìn)，專業(yè)技術(shù)人員占據(jù)了越來越多的市場(chǎng)份額，使得高職教育領(lǐng)域備受關(guān)注，開始逐步發(fā)展壯大，高職教育逐漸得到人們的認(rèn)可和認(rèn)識(shí)。目前高職教育的發(fā)展尚處于不斷探索的初級(jí)階段，在師資力量、課程體系、設(shè)施設(shè)備、教學(xué)手段等各方面還存在許多不足之處。此外，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也呈現(xiàn)出日益激烈的趨勢(shì)，這就要求高職院校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和控制。提高高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量是大勢(shì)所趨，也是企業(yè)用人單位和社會(huì)對(duì)高職教育的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)已經(jīng)成為高等教育中的一個(gè)熱門話題。二、高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)前，高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系尚未完全建立，在實(shí)踐過程中還存在很多問題。因此，建立符合高職人才培養(yǎng)要求的高職教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是極為重要的。第一，應(yīng)從需求出發(fā)，對(duì)高職人才的職業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能等方面進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)企業(yè)用人單位的需求，構(gòu)建雙向的反饋機(jī)制。第二，高職人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循科學(xué)、專業(yè)的原則，采用實(shí)用、科學(xué)的量化方法對(duì)高職生進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三，評(píng)價(jià)工具應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，以期為高職學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供更為準(zhǔn)確的幫助。根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)可以構(gòu)建如下的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系：1.課程體系及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)包括課程教學(xué)辦法、教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程內(nèi)容的更新?lián)Q代、課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)估等方面的考評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)過程中的可持續(xù)性。2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要考評(píng)高職教育中實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的質(zhì)量，重點(diǎn)考評(píng)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間和效果，實(shí)踐技能是否達(dá)到平均水平。3.科研能力培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)在高職教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也是非常重要的，科研成果、論文、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等也應(yīng)被納入高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)過程中。4.社會(huì)服務(wù)能力培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)高職院校要注重學(xué)生成長(zhǎng)的不同方面，學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力就是其中非常重要的一部分，這就需要高職教育在課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)接軌，加強(qiáng)社區(qū)實(shí)踐教育以及社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的累積。5.全面素質(zhì)評(píng)價(jià)全面評(píng)價(jià)學(xué)生在高職教育階段的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，包括基本技能的掌握狀況、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皥F(tuán)隊(duì)合作精神等方面。評(píng)估結(jié)果形成高職畢業(yè)生的能力評(píng)估報(bào)告，成為學(xué)生就業(yè)的重要評(píng)價(jià)依據(jù)。三、提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法評(píng)估高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)很重要，而如何讓評(píng)價(jià)體系真正生效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升，具有更為現(xiàn)實(shí)的意義，下面提出幾點(diǎn)改善的建議：1.突出實(shí)踐教學(xué)高職教育應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)合作，選派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師和行業(yè)資深人士來管理實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，著重完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立具有先進(jìn)設(shè)備的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，將虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)體實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，為學(xué)生實(shí)踐打造更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。2.強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育高職教育應(yīng)融入職業(yè)素質(zhì)教育，樹立職業(yè)操守、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)激情、職業(yè)道德等的觀念。學(xué)生需要具備很多的職業(yè)素質(zhì)，如高效溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力等等。系統(tǒng)地強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)求職市場(chǎng)，提高學(xué)生成就感和自信心。3.建立多方溝通渠道高職教育不同于其他類型的教育，其特色在于對(duì)企業(yè)需求的敏銳度和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的高度關(guān)注。建立多方溝通渠道，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合，與社會(huì)的溝通，將學(xué)生畢業(yè)后的需求納入評(píng)價(jià)考慮范圍內(nèi)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)是高職人才培養(yǎng)的基本要素之一，它對(duì)學(xué)生和高校都具有重要的意義。針對(duì)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)問題，本文提出了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與方法，并針對(duì)提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量