二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案41認(rèn)識(shí)角▏冀教版(2014秋)2

《角的認(rèn)識(shí)》教課方案教課目的：在實(shí)質(zhì)操作過程中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)角的過程。知道角有1個(gè)極點(diǎn)和2條邊，角的大小與張口相關(guān)，與邊的長短沒關(guān)，會(huì)畫角。聯(lián)合生活情形，感覺到生活中到處有角，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教課要點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角有1個(gè)極點(diǎn)和兩條邊，會(huì)畫角。教課難點(diǎn)：研究角的大小與張口相關(guān)，與邊的長短沒關(guān)。教課準(zhǔn)備：教師：課件、活動(dòng)角、練習(xí)紙。學(xué)生：小棒、活動(dòng)角。教課過程：一．著手操作，情境導(dǎo)入1.（1）課件出示一組圖形，學(xué)生將察看到的圖形用小棒擺出，而后同桌溝通擺的是哪個(gè)圖形，用了幾根小棒。2）全班分享，用四根小棒能夠拼成四邊形，三根小棒能夠拼成三角形。教師指出這些圖形是關(guān)閉的圖形。（3）接著用兩根小棒，試一試能擺出哪些圖形？學(xué)生自主研究，教師巡視，請多名學(xué)生登臺(tái)來畫，盡量將所擺出的圖形都畫出來，而后分類。學(xué)生的分類方法可能會(huì)有特別多，教師在學(xué)生講話以后，提示學(xué)生：這些圖形哪些訂交在了一同，哪些沒有？指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖形的區(qū)別。教師總結(jié)：當(dāng)2根小棒訂交的時(shí)候，它們就構(gòu)成了一個(gè)或幾個(gè)角。引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容角的認(rèn)識(shí)。（板書：角的認(rèn)識(shí)）二、研究與體驗(yàn)（一）察看活動(dòng)角請同學(xué)們?nèi)〕稣n前準(zhǔn)備好的活動(dòng)的角。提出問題：察看角，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生的回答可能是用一些比較口語化的詞語進(jìn)行描繪，只需意思表達(dá)正確，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓舞，夸贊他察看認(rèn)真。學(xué)生回答狀況預(yù)設(shè)：生1：角有2條邊，都是直直的。生2：角是尖尖的，摸起來應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)扎手。。。。。。。在學(xué)生講話的基礎(chǔ)上，教師在黑板上畫出一個(gè)角，對其進(jìn)行介紹：如下圖，角有2條直直的線，這兩條線訂交在了一同，就構(gòu)成了一個(gè)角。我們把這兩條邊訂交的點(diǎn)叫做角的極點(diǎn)，直直的兩條線叫做邊。每個(gè)角都有1個(gè)極點(diǎn)和2條邊。（板書）（二）轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，感覺角的大小師：請大家像老師這樣挪動(dòng)角的一條邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌說一說。生報(bào)告：生１：我發(fā)現(xiàn)挪動(dòng)一條硬紙板角的大小發(fā)生了變化。生２：我發(fā)現(xiàn)挪動(dòng)一條硬紙板能夠形成大小不一樣的角。生３：我發(fā)現(xiàn)兩條紙板的張口越大角越大，張口越小角越小。師：轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)活動(dòng)角的一邊，能夠形成好多角。課件出示方才轉(zhuǎn)出的三個(gè)角。猜一猜，這三個(gè)角哪個(gè)大？哪個(gè)小？全班議論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：角的兩邊張口越大，角越大，反之，張口越小，角越小。（板書）情形運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)：角的大小與兩邊的長短沒關(guān)。（1）猜一猜課件出示紅角和藍(lán)角動(dòng)畫，而后請同學(xué)們猜一猜誰說的對，而后考證。教師依據(jù)學(xué)生考證狀況可提示：有的時(shí)候光用眼睛看是比不出來的。當(dāng)兩個(gè)角大小差不多時(shí)，我們用什么方法比較好呢？能夠用我們的活動(dòng)來比較一下。2）反應(yīng)：同桌合作比角師：你比出大小來了嗎？怎么比的？指引學(xué)生：兩個(gè)角極點(diǎn)對齊，一條邊也對齊，再看另一條邊誰張開的口大，這個(gè)角就大。師：這個(gè)方法好不好啊？那就用這個(gè)方法，。（3）課件演示：就用這個(gè)重疊的方法，再來比比紅角和藍(lán)角的大小。請看大屏幕：極點(diǎn)對極點(diǎn)，邊對邊，看另一條邊怎么樣？完整重合?。ū容^后兩個(gè)角同樣大。）4）小結(jié)：師：那么你們說角的大小與邊的長短有沒相關(guān)系？師：角的大小與邊的長短（沒相關(guān)系）。（板書）一同再來說一遍。5）其余方法：你能幫紅角把角變大嗎？（把兩邊往外拉。把兩邊的張口變大。）師：方才經(jīng)過大家的踴躍動(dòng)腦認(rèn)真操作我們認(rèn)識(shí)了角，并制作了一個(gè)活動(dòng)角，下邊我們來做一個(gè)折紙的游戲好不好？請大家用準(zhǔn)備好的彩紙折一個(gè)角，折完后，同桌相互說一說哪是角的邊，哪是角的極點(diǎn)？再和同桌比一比誰折出的角大。（三）找尋生活中的角。師：在平時(shí)生活中還有很多的地方有角，誰來說一說你在哪見過角？學(xué)生獨(dú)立思慮，全班溝通。要修業(yè)生指著教室里物體上的角談?wù)劷堑臉O點(diǎn)及兩條邊。師；可見，角和我們的生活聯(lián)系的特別密切，生活中到處是角。（四）學(xué)習(xí)畫角。教師示范正確的畫角方法。要修業(yè)生認(rèn)真察看，競賽看誰的察看力最強(qiáng)，一會(huì)兒能說出老師先畫的什么，后畫的什么。教師畫完后，請學(xué)生講話，而后師生共同再次畫角：1）在紙上畫一個(gè)點(diǎn)，這就是角的極點(diǎn)。2）從這個(gè)點(diǎn)起，用直尺向隨意一個(gè)方向畫出一條線，這就是角的一條邊。3）由同一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，用直尺向另一個(gè)方向畫出一條線，這就是角的另一條邊。讓學(xué)生在練習(xí)本上試著自己畫角。三