第七課再塑生命的人

第七課再塑生命的人第1頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

美國(guó)盲聾女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來海倫成了卓越的社會(huì)改革家，到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國(guó)公民最高榮譽(yù)–總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。另著有、《海倫·凱勒日記》、《走出黑暗》。HelenKeller(1880-1968)第2頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫?凱勒。--馬克?吐溫第3頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第4頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第5頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1、詞語(yǔ)集錦：搓捻(cuōniǎn)：用手指搓。企盼(qǐpàn)：殷切地希望。感慨(kǎi)：有所感觸而慨嘆。慚愧(kuì)：因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。爭(zhēng)執(zhí)(zhì)：爭(zhēng)論中各抒己見，不肯相讓。

析字正音第6頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一2、成語(yǔ)：

油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

花團(tuán)錦簇(jǐncù)：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

美不勝收：美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。

疲倦不堪（kān）：形容極其疲乏、困倦的樣子。不堪，用于形容詞后面表示程度深。

不求甚解（shèn）：多指學(xué)習(xí)、讀書只求懂得大概，不求深刻理解。

恍然大悟：頓時(shí)醒悟過來。

小心翼翼（yì）：用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。第7頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一3、多音字：（shā）姓莎（zhòng）重要莎重（suō）莎草（chóng）重陽(yáng)（zhòng）種莊稼（mó）模型種模（zhǒng）種類（mú）模樣第8頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命？

再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！

整體感知第9頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一2、她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？（結(jié)合文中語(yǔ)句作答）

“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。3、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語(yǔ)句。

她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮?莎莉文老師。第10頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后，她的生活前后發(fā)生了怎樣的變化？

莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認(rèn)識(shí)到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂、幸福，對(duì)未來充滿希望。智慧之果第11頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師?！辟p讀感知1．海倫·凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮·莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響?第12頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。

2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?第13頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一3．當(dāng)我“杯”“水”不分時(shí)，莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)水的？當(dāng)時(shí)我的感受如何？明確：帶我到井房讓我親身感受水。我的感受從文中劃出。第14頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法，做到因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。

感悟文意第15頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一你最喜歡哪些段落或句子？

找出來讀一讀，并說說喜歡的理由。品讀賞析第16頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。

運(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。2、我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地喊著：“光明！光明！快給我光明！”

寫出作者在沒有遇到莎莉文老師、沒有受到教育之前，那種無助、彷徨、苦悶的心理狀態(tài)及內(nèi)心對(duì)光明的渴望。

第17頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一3、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)?！八弊尯惈@得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。

4、一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷里。運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，回顧了“我”與莎莉文老師首次接觸的情景，也表現(xiàn)出老師一出現(xiàn)就表現(xiàn)出對(duì)“我”滿滿的關(guān)愛。

第18頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“愛的光明照到了我的身上”2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”從這個(gè)意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無比敬愛和感激之情。文章為什么以“再塑生命的人”為題？表達(dá)作者怎樣的感情？合作探究第19頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡？拓展延伸第20頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一[邰麗華]

如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力第21頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一張海迪：

5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校.童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1983年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，至今已出版長(zhǎng)篇小說《輪椅上的夢(mèng)》《絕頂》和散文集《鴻雁快快飛》《向天空敞開的窗口》《生命的追問》等。并翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品。她的事跡在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，激勵(lì)了幾代青少年的成長(zhǎng)。

第22頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一胡一舟：

來自湖北武漢的他，人們親切地稱之為“舟舟”，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮，世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂大廳演出的殘疾人，已成功指揮了200多場(chǎng)國(guó)內(nèi)外交響樂隊(duì)的演出。這位可愛的大男孩因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音樂天賦深深感動(dòng)了世界。第23頁(yè)，共25頁(yè)，2023年，2月20日，星期一斯蒂芬·威廉·霍金：

１９４２年１月８日出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開始患“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾?。?，半身不遂。他克服身