高中思想政治-源遠流長的中華文化教學設計學情分析教材分析課后反思

《源遠流長的中華文化》教學設計一、教材分析：《源遠流長的中華文化》是人教版高中思想政治必修3《文化與生活》第三單元第六課《我們的中華文化》第一節(jié)的內容。中華文化的兩大重要特征就是源遠流長和博大精深。本課的主要內容聚焦在源遠流長這一特征上。通過本課，學習古老的中華文化在世界東方走過的獨具特色的輝煌歷程；中華文化源遠流長的主要見證即漢字和史書典籍，以及如何創(chuàng)造中華文化新的輝煌。通過這些內容的學習一方面去感悟中華文化的力量，增強對優(yōu)秀民族文化的認同感和民族自豪感、自尊心和自信心，另一方面引導學生增強振興民族文化的責任感，為將來投身于社會主義現(xiàn)代化建設奠定良好的文化思想基礎。二、學生分析：從課本主要內容看，知識難度雖然不大，但是它的信息量很大。作為高中二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的文化方面的知識，也具備一定的獲取信息的能力和途徑，因此通過師生之間的教學互動和知識探究，從而達到學生主動跨越礙障探求知識的目的，最終有助于培養(yǎng)學生正確的中華民族文化觀，形成學生對中華民族文化的認同感與使命感。所以，本課時很重要的一個目標是讓學生充分感受到源遠流長的中華文化的魅力。三、三維目標1.知識與能力了解中華文化獨具特色的發(fā)展歷程；理解中華文化源遠流長的基本特征；知道漢字和史書典籍是中華文化源遠流長的見證；懂得如何再創(chuàng)中華文化新輝煌。2.過程與方法結合我國一些傳統(tǒng)文化現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展歷程的分析，培養(yǎng)學生綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征。3.情感、態(tài)度與價值觀增強對中華文化和中華民族的認同感，增強學生的民族自豪感和自信心，增強文化自覺和文化自信。四、教學手段：多媒體教學五、教學重點、難點1.重點：中華文化的源遠流長是如何表現(xiàn)出來的2.難點：如何探究了解源遠流長的中華文化六、教學過程【導入新課】：欣賞視頻《北京奧運會開幕式擊缶表演》引出中華文化的源遠流長?！拘抡n學習】（一）、探究活動一：古國文明各如何？作為中華民族的一員，回顧我國朝代的更替歷程嗎？欣賞中國每個朝代創(chuàng)造的豐富多彩的中華文化。根據(jù)你所學過的歷史知識，談談你的感想。（學生討論、學生發(fā)言、教師總結）結論：世界的古老文明都因各種各樣的原因湮沒或中斷，惟有中華文明繁榮至古老的中國文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程（多媒體展示）發(fā)展時期殷周時期春秋戰(zhàn)國時期秦漢隋唐時期宋元明明清文化思想天命神權思想、“敬德保民”思想諸子蜂起百家爭鳴秦統(tǒng)一，統(tǒng)一的民族文化發(fā)展獨尊儒術古代中華文化高速發(fā)展，并廣泛吸收外域文化在史學、文學藝術、科學等方面成就巨大，并產(chǎn)生宋明理學近代西方文化傳入在中華文化發(fā)展史上的影響和作用對早期中華文化產(chǎn)生深刻影響逐漸形成了古代中華文化思想雛形在中華文化史上具有劃時代意義儒家學說確立至尊地位進入氣勢恢宏的全盛時代推動中華文化發(fā)展，其中宋明理學對后期封建社會影響較大中國傳統(tǒng)文化面臨沖擊（二）、探究活動二：中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程，說明什么問題？（學生討論、學生發(fā)言、教師總結）結論：中華文化源遠流長。多媒體展示如下內容中華文化源遠流長的見證之一：漢字①作用：文字是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。數(shù)千年來，漢字為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用。②意義：文字的發(fā)明，使人類文明得以傳承，標志著人類進入文明時代。漢字文化內涵豐富，在今天為中華各族人民所通用，是中華文明的重要標識。③漢字的發(fā)展過程。(多媒體演示)（三）、探究活動三：你都知道哪些史書典籍？請說出來與大家分享……（學生討論、學生發(fā)言、教師總結）第一部編年體史書—《春秋》第一部紀傳體史書——《史記》第一部國別體史書——《國語》第一部斷代體史書——《漢書》第一部編年體通史——《資治通鑒》第一部軍事著作——

《孫子兵法》第一部科普作品——《夢溪筆談》第一部水文地理專著——《水經(jīng)注》第一部第一部詩歌總集—《詩經(jīng)》第一部語錄體儒家經(jīng)典散文作品—《論語》第一部著名的戲曲作品—關漢卿的《竇娥冤》

第一部日記體游記—徐宏祖的《徐霞客游記》

第一部長篇諷刺小說—吳敬梓的《儒林外史》

第一首長篇抒情詩——《離騷》

第一首長篇敘事詩——《孔雀東南飛》中華文化源遠流長的見證之二：史書典籍①意義：是中華文化一脈相傳的重要見證。②原因：中華民族自古以來就十分重視歷史經(jīng)驗，重視保存歷史資料。相傳在夏商時期就有了史官，以后的歷朝歷代都設置史官。他們大都終身世襲，所以能夠將大量的史實記載下來，將豐富的史料積累起來。③我國史書典籍的特點：規(guī)模之大、存留之豐為世界所罕有，是中華文化一脈相傳的重要見證。學生活動：知識小檢測（略）（四）探究活動四：根據(jù)多媒體展示的圓明園相關材料，思考：圓明園遭掠奪的原因?（近代中華文化的衰微與國家的衰落是什么關系？中華文化衰微的原因）(1)①清朝統(tǒng)治者殘酷壓抑進步思想②中國傳統(tǒng)科技進入總結時期，現(xiàn)代科技水平落后，日益落在世界潮流后面；③人們封建落后意識濃厚．民族、民主意識薄弱。④西方工業(yè)文明沖擊，西學大量傳入，沖擊中國傳統(tǒng)思想文化。（2）①國家衰落使文化失去發(fā)展的政治、經(jīng)濟條件，加速了文化的衰落。國家衰落是文化衰落的決定性因素。②文化衰落又加速了國家衰落。（五）探究活動五：問題探究：如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌？----學生小組討論并總結。（1）只有在中國共產(chǎn)黨的領導和馬克思主義的指引下，實現(xiàn)中華民族的偉大復興才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌。(2)要全面的認識祖國的傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使中華文明的發(fā)展既保持民族性，又體現(xiàn)時代性。（六）板書設計讓學生自己討論總結本節(jié)課學習的內容并勾畫知識體系，教師適當點撥完善。（七）當堂檢測（略）（八）課下作業(yè)：練習冊七、教學小結與反思首先，中華文化的源遠流長首先從古代輝煌的歷程中體現(xiàn)出來；其次，從漢字與史學典籍中見證出來。作為當代學生我們有一種責任就是再創(chuàng)中華文化的新輝煌。本節(jié)課能否達到預期目標關鍵在于學生的積極主動性的發(fā)揮，所以要培養(yǎng)學生自己動手獲取、解讀、及分析和整合信息的能力，并打破學科的界限融會知識，開展合作學習與探究學習。學情分析從課本主要內容看，知識難度雖然不大，但是它的信息量很大。作為高中二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的文化方面的知識，也具備一定的獲取信息的能力和途徑，因此通過師生之間的教學互動和知識探究，從而達到學生主動跨越礙障探求知識的目的，最終有助于培養(yǎng)學生正確的中華民族文化觀，形成學生對中華民族文化的認同感與使命感。所以，本課時很重要的一個目標是讓學生充分感受到源遠流長的中華文化的魅力。效果分析效果分析利用《青奧會開幕式表演》，一下子吸引了學生的眼球，把學生引入了中華文化，樂在其中。利用歷朝歷代涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀文化代表，展現(xiàn)出不同朝代文化的輝煌燦爛在講到文化衰微的原因時，運用圓明園的相關材料做鋪墊，起到了對學生進行愛國思想教育的效果。整堂課，直觀生動，選擇材料生動形象，選擇題目典型，學生領略了中環(huán)文化的源遠流長，收獲很多。教學反思寧陽第一中學課前準備：研究教材：要上好一節(jié)課，首先必須要把教材,教學用書，課程標準吃透。調動學生積極性：要充分調動學生的積極性和主動性，就要貼近生活、貼近實際、貼近學生。根據(jù)學生在實際生活中，對古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國文化這部分內容交給學生，讓學生自己去查閱相關資料讓學生去展示。而課堂教學只是給學生提供了一個展示自己探究學習、自主學習的成果，更多的知識是通過促使學生進行自主探究學習來掌握的。這種學習方式所掌握的知識遠遠地多于課本。運用典型直觀的材料奧運會的中華文化展示，呈現(xiàn)出我們輝煌燦爛的文化，體現(xiàn)中華文化的源遠流長。課后收獲：興趣是最好的老師，喪失對政治課學習興趣，就不能積極主動地參與教學過程。在教學中讓學生把自己調查整合的材料展示給同學，其中很多材料都調動了學生的興趣。激發(fā)學生積極參與課堂。不足之處：在教學內容的銜接上處理的不太成熟，不夠自然。對教材的整合能力還是有待進步。對課堂的整體駕馭能力有待進一步提高?？傊催h流長是中華民族文化的基本特征之一。中華文化的源遠流長又是如何體現(xiàn)出來的呢？綜合我們這節(jié)課所學，就會發(fā)現(xiàn)：首先，中華文化的源遠流長首先從古代輝煌的歷程中體現(xiàn)出來；其次，從漢字與史學典籍中見證出來。作為當代學生我們有一種責任就是再創(chuàng)中華文化的新輝煌。本節(jié)課能否達到預期目標關鍵在于學生的積極主動性的發(fā)揮，所以要培養(yǎng)學生自己動手獲取、解讀、及分析和整合信息的能力，并打破學科的界限融會知識，開展合作學習與探究學習。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。教材分析《源遠流長的中華文化》是人教版高中思想政治必修3《文化與生活》第三單元第六課《我們的中華文化》第一節(jié)的內容。中華文化的兩大重要特征就是源遠流長和博大精深。本課的主要內容聚焦在源遠流長這一特征上。通過本課，學習古老的中華文化在世界東方走過的獨具特色的輝煌歷程；中華文化源遠流長的主要見證即漢字和史書典籍，以及如何創(chuàng)造中華文化新的輝煌。通過這些內容的學習一方面去感悟中華文化的力量，增強對優(yōu)秀民族文化的認同感和民族自豪感、自尊心和自信心，另一方面引導學生增強振興民族文化的責任感，為將來投身于社會主義現(xiàn)代化建設奠定良好的文化思想基礎。評測練習一、選擇題1．中華文化發(fā)展史上具有劃時代意義的時期是（）A、春秋戰(zhàn)國B、秦朝C、隋唐時期D、明清時期2．中華文明與其他文明相比較，從發(fā)展結果看，其特征是()A、發(fā)源地不同B、傳承的民族不同C、傳承的范圍、地區(qū)不同D、傳承的時間不同3．下列說法能夠證明中華文化“源遠流長，一脈相承”的是（）=1\*GB3①發(fā)源于黃河、長江流域的中華文明歷經(jīng)滄桑至今仍存=2\*GB3②今天的漢字是由甲骨文演變而來③北宋時的《資治通鑒》為后世所傳播，被統(tǒng)治階級所借鑒④我國民族眾多，方言也較多A、①②B、③④C、①②③D、①②③④4．下列對中華文化包容性的看法正確的有（）①對中華文化的發(fā)展，有重要促進作用②融合了其他民族的文化③吸收、借鑒其他民族文化，并與之和諧相處④增強對本民族文化的認同A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④5．近代中國文化衰微的原因有（）①中國封建統(tǒng)治的日漸沒落②西方近代工業(yè)文明的沖擊③維新運動出現(xiàn)④洋務運動A、①②B、③④C、①②③D、①③④6．“文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光?！边@句話所體現(xiàn)的中華文化（）A、從未衰微B、盲目自大C、源遠流長D、閉塞落后7．2005年4月22日，胡錦濤主席在亞非峰會上發(fā)表講話指出：文化上，亞非國家要成為互相借鑒、取長補短的合作伙伴，……推動不同文明友好相處、平等對話、發(fā)展共榮。亞非文化之所以能友好相處、發(fā)展共榮是因為（）A、中華文化源遠流長B、亞非文化不存在沖突C、文化具有包容性D、亞非人民有深厚的友誼二、非選擇題8.與其